摘 要： 黨的十九大報告中提出“培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人”這一重大時代課題以來，習(xí)近平總書記尤為重視培養(yǎng)時代新人的問題，通過一系列重要講話和重要論述系統(tǒng)詮釋了時代新人的基本內(nèi)涵，深刻闡述了培育時代新人的戰(zhàn)略意義，科學(xué)設(shè)計了時代新人的培育路徑。同時，作為習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分，習(xí)近平關(guān)于時代新人的重要論述又蘊含著重要的現(xiàn)實價值，其理論價值在于發(fā)展了馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于人的自由全面發(fā)展理論及青年觀，深化了中國共產(chǎn)黨人關(guān)于培養(yǎng)社會主義新人的思想，實現(xiàn)了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的育人思想的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展;其實踐價值在于為培育和踐行社會主義核心價值觀提供了科學(xué)指南，為優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)明確了基本方向，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興厘定了動力源泉。

關(guān)鍵詞： 習(xí)近平;時代新人;新時代

中圖分類號：D432.61 文獻標識碼：A DOI：10.13677/j.cnki.cn65-1285/c.2022.03.01

歡迎按以下方式引用：夏付斌.習(xí)近平關(guān)于時代新人重要論述的主要內(nèi)容與現(xiàn)實價值[J].克拉瑪依學(xué)刊，2022（3）3-10

黨的十九大報告中提出“培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人”[1]這一重大時代課題，充分說明了黨對于培養(yǎng)時代新人的重視程度和堅定立場，同時為我國新時代的育人工作指明了方向，明確了目標，為培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人提供了科學(xué)而系統(tǒng)的理論指導(dǎo)。深入學(xué)習(xí)和研究這些內(nèi)容能夠使我們更加準確和深入地理解習(xí)近平關(guān)于時代新人重要論述的精神實質(zhì)和核心要義，有利于進一步發(fā)揮好其在培育時代新人過程中的重要指導(dǎo)作用。

一、習(xí)近平關(guān)于時代新人重要論述的主要內(nèi)容

習(xí)近平總書記從對時代新人基本內(nèi)涵的系統(tǒng)詮釋、對培育時代新人戰(zhàn)略意義的深刻闡述、對時代新人培育路徑的科學(xué)設(shè)計三個方面展開，回答并解決了“何為時代新人、為何培育時代新人、如何培育時代新人”這三個基本問題。

（一）習(xí)近平總書記對時代新人基本內(nèi)涵的系統(tǒng)詮釋

要理解好習(xí)近平總書記對時代新人基本內(nèi)涵的系統(tǒng)詮釋，明確“何為時代新人”，首先要把握時代新人的主體構(gòu)成，繼而明確時代新人的內(nèi)在特質(zhì)。

第一，時代新人的主體構(gòu)成。習(xí)近平總書記指出：“實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢需要一代一代青年矢志奮斗?！盵2]因此，可以明確青年群體是時代新人的主體力量。廣大青年在年齡結(jié)構(gòu)、身心狀態(tài)、綜合素質(zhì)等方面的顯著特點和突出優(yōu)勢，是其能夠作為時代新人主體力量的先決條件。當然，時代新人絕不僅僅只包含青年一代，每一位中華兒女都應(yīng)當努力將自己鍛造成為時代新人。黨的十九大召開之后，伴隨著“時代新人”概念的提出，習(xí)近平總書記以廣大青年為主體，將時代新人的覆蓋面延伸到全體中華兒女，他深刻指出：“每一個人都是新時代的見證者、開創(chuàng)者、建設(shè)者?！盵3]因此，“時代新人”應(yīng)當是在以青年群體為主體上的一個集合概念，凡是能夠為民族復(fù)興貢獻自己一份力量的個人或群體都屬于時代新人。

第二，時代新人的內(nèi)在特質(zhì)。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記通過講話、座談、回信等一系列形式勉勵以廣大青年為代表的一代新人。結(jié)合習(xí)近平總書記關(guān)于時代新人的一系列重要表述和對廣大青年的勉勵與囑托，可以總結(jié)出時代新人的內(nèi)在特質(zhì)：理想信念堅定、熱愛偉大祖國、具有過硬本領(lǐng)、賦有擔當精神、品德修為高尚、矢志艱苦奮斗。同時，這六種內(nèi)在特質(zhì)有機統(tǒng)一，構(gòu)成了一個整體，凸顯了時代新人的綜合素質(zhì)、精神狀態(tài)和使命擔當：品德修為高尚和具有過硬本領(lǐng)突出了時代新人以德才兼?zhèn)錇橹匾獦酥镜木C合素質(zhì);賦有擔當精神和矢志艱苦奮斗突出了時代新人以奮斗和擔當為重要標志的精神狀態(tài);熱愛偉大祖國和理想信念堅定突出了時代新人要以實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任的使命擔當。

（二）習(xí)近平總書記對培育時代新人戰(zhàn)略意義的深刻闡述

關(guān)于培育時代新人，習(xí)近平總書記著重從三個方面展開深刻闡述，分析了培育時代新人在社會層面、國家層面和國際層面的戰(zhàn)略意義。

第一，培育時代新人有利于凸顯社會價值取向，引領(lǐng)社會發(fā)展方向。當前，紛繁復(fù)雜的社會思潮和價值觀念正在對人們的思想意識產(chǎn)生深刻的影響，需要以社會主義核心價值觀引領(lǐng)整個社會形成正確的價值取向。在這個過程中，以廣大青年為代表的一代新人將發(fā)揮重要的作用，習(xí)近平總書記曾強調(diào)廣大青年的“價值取向決定了未來整個社會的價值取向”[4]，并且指出青年群體具有“探索未知勁頭足，接受新生事物快，主體意識、參與意識強”[5]等一系列優(yōu)秀品質(zhì)，使其在受社會主義核心價值觀教育時，更易于接受和認同并在日常的生活中努力培育和踐行。

第二，培育時代新人有利于展現(xiàn)國家發(fā)展活力，提高國家競爭實力。習(xí)近平總書記指出，以廣大青年為代表的一代新人“要樹立與這個時代主題同心同向的理想信念，勇于擔當這個時代賦予的歷史責(zé)任，勵志勤學(xué)、刻苦磨煉”[6]。同時，又指出以廣大青年為代表的一代新人的“理想信念、精神狀態(tài)、綜合素質(zhì)，是一個國家發(fā)展活力的重要體現(xiàn)，也是一個國家核心競爭力的重要因素”[6]。這就表明，以廣大青年為代表的一代新人通過樹立與時代主題同心同向的理想信念，表現(xiàn)出勇于擔當時代之責(zé)的精神狀態(tài)，通過勵志勤學(xué)、刻苦磨練來提高綜合素質(zhì)，是有利于進一步展現(xiàn)和提高國家的發(fā)展活力與競爭實力的。

第三，培育時代新人有利于講好中國故事，傳播好中國聲音?，F(xiàn)如今，伴隨著中國在海外留學(xué)人數(shù)的不斷上升，廣大留學(xué)人員在對外交流中發(fā)揮著越來越重要的作用。作為時代新人中的重要群體，習(xí)近平總書記鼓勵廣大留學(xué)人員在對外交流過程中要努力“講好中國故事，傳播好中國聲音，讓世界對中國多一分理解、多一分支持”[4]。因此，培養(yǎng)好時代新人，有利于在以廣大青年為代表的一代新人的身上不斷培植中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基因并促進其將社會主義核心價值觀進一步內(nèi)化于心、外化于行。這樣，廣大留學(xué)人員在對外交流過程中就會潛移默化地傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀等內(nèi)容，從而讓全世界更好認識中國、了解中國、讀懂中國。96C475A7-7C7C-475D-9A71-FBAF1628FE9C

（三）習(xí)近平總書記對時代新人培育路徑的科學(xué)設(shè)計

關(guān)于如何培育時代新人，習(xí)近平著重強調(diào)了政治保障、價值引領(lǐng)、課程依托、環(huán)境優(yōu)化四個方面。

第一，發(fā)揮各級黨委和政府的領(lǐng)導(dǎo)作用。首先，加強對于青年工作的領(lǐng)導(dǎo)，習(xí)近平重點要求要做到以下幾點：其一，要“主動走進青年、傾聽青年，做青年朋友的知心人”[5];其二，要“真情關(guān)心青年、關(guān)愛青年，做青年工作的熱心人”[5];其三，要“悉心教育青年、引導(dǎo)青年，做青年群眾的引路人”[5]。其次，加強黨對教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，習(xí)近平總書記強調(diào)，“加強黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，是辦好教育的根本保證”[7]，并重點強調(diào)以下幾個方面。其一，要構(gòu)建高水平的人才培養(yǎng)體系;其二，要加強教師隊伍的建設(shè);其三，要深化教育體制改革。最后，加強對共青團等群團工作的領(lǐng)導(dǎo)，習(xí)近平總書記指出，“共青團、少先隊組織要著眼培養(yǎng)能夠擔當民族復(fù)興大任的時代新人”[8]。各級黨委要加強對于共青團、少先隊等群團組織的領(lǐng)導(dǎo);共青團、少先隊等組織要引導(dǎo)、服務(wù)、培育好廣大時代新人，把以廣大青年為代表的一代新人緊緊團結(jié)在黨的周圍。

第二，發(fā)揮社會主義核心價值觀的引領(lǐng)作用。習(xí)近平總書記明確指出，育新人就是要培育和踐行社會主義核心價值觀，培養(yǎng)能夠擔當民族復(fù)興大任的時代新人。因此首先要以社會主義核心價值觀引領(lǐng)立德樹人、以文化人，加強對時代新人的社會主義核心價值觀教育，使廣大時代新人將其進一步轉(zhuǎn)化為心靈中的情感認同和生活中的行為習(xí)慣。其次，把社會主義核心價值觀融入培育時代新人的方方面面，各部門要加強對社會主義核心價值觀的宣傳，使其成為引領(lǐng)社會風(fēng)尚的風(fēng)向標。最后，通過廣大青少年來引領(lǐng)全社會積極培育和踐行社會主義核心價值觀，讓積極踐行社會主義核心價值觀的良好風(fēng)氣在全社會蔚然成風(fēng)。

第三，形成以思政課為關(guān)鍵課程的課程體系。首先，要把思政課作為培育時代新人的關(guān)鍵課程。習(xí)近平總書記指出，“在大中小學(xué)循序漸進、螺旋上升地開設(shè)思想政治理論課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設(shè)者和接班人的重要保障?！盵1]并從以下幾個方面強調(diào)思政課建設(shè)的問題。其一，要用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人;其二，思政課建設(shè)要堅持守正創(chuàng)新;其三，明確思政課教師是辦好思政課的關(guān)鍵;其四，各級黨委要加強對思政課建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)。其次，還要發(fā)揮好其他各類課程在培育時代新人過程中的重要作用，形成德智體美勞各類課程協(xié)同發(fā)展的良性育人課程體系。習(xí)近平總書記不僅強調(diào)要解決好各類課程和思政課相互配合的問題，還強調(diào)要在增長知識見識和增強綜合素質(zhì)上下功夫。因此，要實施好德育、智育、體育、美育、勞動教育等課程，使思政課在與其他各類課程密切配合的過程中實現(xiàn)良性發(fā)展，使其他各類課程在挖掘自身的思想政治教育元素的過程中實現(xiàn)協(xié)同發(fā)展。

第四，形成家庭、學(xué)校、社會協(xié)同發(fā)展的育人模式。首先，家庭是時代新人成長的“起跑線”。習(xí)近平總書記從三個角度出發(fā)，為每個家庭如何培育好時代新人指明了方向。其一，要將品德教育作為家教之首;其二，要以優(yōu)良家風(fēng)教育孩子;其三，要教育孩子將家庭夢融入民族夢。其次，學(xué)校是培育時代新人的“主陣地”。習(xí)近平總書記強調(diào)，“要把立德樹人的成效作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標準”[9]。各級各類學(xué)校除了要構(gòu)建好全面而科學(xué)的課程體系之外，還要廣泛開展各種文明校園創(chuàng)建活動，以此來豐富培育時代新人的模式。同時，要明確學(xué)校培育時代新人，關(guān)鍵在教師。最后，社會是培養(yǎng)時代新人的“大課堂”。習(xí)近平總書記尤為重視全社會對于時代新人的培養(yǎng)，并重點強調(diào)以下幾個方面。其一，要構(gòu)建良好的社會風(fēng)氣;其二，充分發(fā)揮先進模范人物的榜樣示范作用;其三，使廣大時代新人在豐富的社會實踐中不斷成長。

二、習(xí)近平關(guān)于時代新人重要論述的理論價值

習(xí)近平關(guān)于時代新人的重要論述具有深刻的理論價值，發(fā)展了馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于人的自由全面發(fā)展理論及青年觀，深化了中國共產(chǎn)黨人關(guān)于培養(yǎng)社會主義新人的思想，實現(xiàn)了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的育人思想的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。

（一）發(fā)展了馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于人的自由全面發(fā)展理論及青年觀

第一，發(fā)展了馬克思主義關(guān)于人的自由全面發(fā)展理論。馬克思主義關(guān)于人的自由全面發(fā)展理論是習(xí)近平關(guān)于時代新人重要論述形成的重要理論基礎(chǔ)，后者在繼承前者的基礎(chǔ)上又實現(xiàn)了對于前者的發(fā)展。習(xí)近平總書記進一步發(fā)展了“自由而全面發(fā)展”的內(nèi)涵，馬克思和恩格斯認為，人實現(xiàn)自由而全面的發(fā)展會受到社會生產(chǎn)力的制約，只有在共產(chǎn)主義社會里人才能真正實現(xiàn)自由而全面的發(fā)展，而實現(xiàn)共產(chǎn)主義需要由世界歷史性的人來推動，人實現(xiàn)自由全面發(fā)展的過程既是走向世界歷史性的過程，也是推動實現(xiàn)共產(chǎn)主義的過程。因此，在實現(xiàn)共產(chǎn)主義之前，人的自由而全面發(fā)展只能是相對的，是在滿足一定條件下的自由而全面的發(fā)展。習(xí)近平總書記則進一步詮釋了在還未達到共產(chǎn)主義社會之前的社會主義社會，尤其是依然處于社會主義初級階段的中國，自由而全面發(fā)展的人應(yīng)當具有什么樣的內(nèi)涵，指出了在當前要做自由而全面發(fā)展的人就是要成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，這是對馬克思和恩格斯所描述的自由而全面發(fā)展的人的一種具體展現(xiàn)，兩者是人在實現(xiàn)自由而全面發(fā)展的過程中階段性和全局性的關(guān)系。從這種意義上來說，社會主義建設(shè)者和接班人就是在實現(xiàn)共產(chǎn)主義之前不斷追求自由而全面發(fā)展的人。因此，在當今中國，追求人的自由而全面的發(fā)展，就要做到德智體美勞全面發(fā)展。

第二，發(fā)展了馬克思、恩格斯、列寧的青年觀。習(xí)近平總書記將青年定位為時代新人的主體，在繼承馬克思、恩格斯、列寧的青年觀的相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，又進一步對其進行了發(fā)展。其一，馬克思、恩格斯、列寧十分重視青年的理想信念問題。習(xí)近平總書記強調(diào)廣大青年樹立理想信念要堅持“三個建立”的原則，為新時代中國青年如何樹立理想信念指明了方向。其二，馬克思、恩格斯、列寧十分重視教育青年的問題。習(xí)近平總書記強調(diào)，學(xué)習(xí)是廣大青年練就過硬本領(lǐng)的最重要途徑，明確指出廣大青年要樹立和培育好社會主義核心價值觀的首要環(huán)節(jié)就是要在勤學(xué)上下功夫，并且為新時代中國青年指明了“學(xué)什么”“為何學(xué)”“怎么學(xué)”。其三，馬克思、恩格斯、列寧把青年當作變革社會的重要新生力量。習(xí)近平總書記指出了在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)時期，廣大青年應(yīng)通過什么方式來體現(xiàn)其作為變革社會的主要力量，指出了其價值取向?qū)τ谌鐣l(fā)展的重要意義，肯定了其作為社會中最積極的力量的重要作用，并且進一步強調(diào)了青年干部對于黨和國家的重要意義，指出培養(yǎng)和選拔一批年輕干部事關(guān)黨的事業(yè)薪火相傳和國家的長治久安。96C475A7-7C7C-475D-9A71-FBAF1628FE9C

（二）深化了中國共產(chǎn)黨人關(guān)于培養(yǎng)社會主義新人的思想

第一，深化了全面發(fā)展的內(nèi)涵。從社會主義革命和建設(shè)時期到改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)歷史新時期再到進入新時代以來，中國共產(chǎn)黨人對人的全面發(fā)展的認識逐步深化，從最初的德智體全面發(fā)展到德智體美全面發(fā)展再到德智體美勞全面發(fā)展，體現(xiàn)出了中國共產(chǎn)黨人對全面發(fā)展內(nèi)涵認識的進一步深化。在2018年的全國教育大會上，習(xí)近平總書記闡明了勞動教育對于廣大時代新人成長成才的必要性和重要性，進一步明確了“勞”的具體內(nèi)涵是“辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動”三位一體的勞動。隨后，中央還出臺《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》，從而為各級各類學(xué)校進一步設(shè)置好勞動教育課程和優(yōu)化課程體系提供了重要指導(dǎo)。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視勞動和勞動教育，在對馬克思主義勞動觀進行繼承和發(fā)展的過程中，深入挖掘勞動教育對于德育、智育、體育、美育的價值，將德智體美勞作為一個整體，在探究培養(yǎng)什么樣的時代新人的過程中，進一步深度詮釋了全面發(fā)展的具體內(nèi)涵。

第二，對社會主義建設(shè)者和接班人作出了更加詳細的解讀。新中國成立以來，歷屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體都對社會主義建設(shè)者和接班人的內(nèi)涵作出過解讀。在黨的十八大之前，關(guān)于“社會主義建設(shè)者和接班人”的具體表述，前后經(jīng)歷了小幅度的變化，但是其本質(zhì)內(nèi)涵并沒有發(fā)生改變。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記從我國進入新時代的歷史方位出發(fā)，結(jié)合培育時代新人的現(xiàn)實情況，對社會主義建設(shè)者和接班人作出了更為詳細的解讀，進一步指出了社會主義建設(shè)者和接班人不僅要做到德智體美勞全面發(fā)展，亦是“擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度，立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才”[7]。這不僅為我國教育工作明確了根本任務(wù)，也為每位中華兒女如何成長為社會主義建設(shè)者和接班人指明了前進方向。

（三）實現(xiàn)了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的育人思想的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展

培育時代新人，必須正視中華傳統(tǒng)文化，從中找到民族復(fù)興的根基與源泉。習(xí)近平總書記從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的育人思想中汲取智慧，指導(dǎo)培育時代新人的工作。這不僅是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與馬克思主義內(nèi)在契合性的一種探尋，更是將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中國共產(chǎn)黨治國理政的一種實踐機制。在這個過程中，重點體現(xiàn)在對于立德樹人思想的轉(zhuǎn)化、發(fā)展和應(yīng)用上。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的育人思想是以立德樹人思想為核心的，仁者愛人、以德立人的思想是儒家思想的重要組成部分，幾千年來一直影響著中國人的性格養(yǎng)成和人格塑造。因此，將立德樹人的思想應(yīng)用于培育時代新人是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的題中應(yīng)有之義。

第一，習(xí)近平總書記從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中關(guān)于立德和修身的思想中汲取智慧，并對其進行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展來指導(dǎo)培育時代新人。習(xí)近平總書記對以廣大青年為代表的一代新人提出了“勤學(xué)、修德、明辨、篤實、愛國、勵志、求真、力行”的要求。這些內(nèi)容都源于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也是每一位中華兒女應(yīng)當具有的優(yōu)秀品質(zhì)。習(xí)近平總書記對這些優(yōu)秀品質(zhì)作出了新的詮釋，賦予了其新的內(nèi)涵，將其融入到時代新人的內(nèi)在特質(zhì)中，為以廣大青年為代表的一代新人指明了前進的方向。同時，在論述培育時代新人的有關(guān)問題時，習(xí)近平總書記曾引用中國古代修德的至高境界和立德的重要標準來強調(diào)培育和踐行社會主義核心價值觀的重要性?！抖Y記》中提出，“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”[10]，習(xí)近平總書記曾引用來強調(diào)擁有一個共同的價值觀是一個民族和國家前進的基礎(chǔ);《管子》中提出，“四維不張，國乃滅亡”[11]，習(xí)近平總書記引用來說明社會主義核心價值觀對于廣大時代新人成長成才和對我國社會發(fā)展的重要意義。

第二，習(xí)近平總書記對中華傳統(tǒng)文化中的家教思想進行了轉(zhuǎn)化和發(fā)展，闡釋了在家庭中如何培育好時代新人?！顿Y治通鑒》中提出，“愛之不以道，適所以害之也”[12]，《左傳》中提出，“愛子，教之以義方”[13]。前者說明了家教方式的重要性，后者指明了家教應(yīng)當包含什么樣的內(nèi)容。習(xí)近平總書記引用這兩句話來說明家教的方式應(yīng)以言傳和身教為主，強調(diào)家教的內(nèi)容應(yīng)當包含社會主義核心價值觀、中華民族傳統(tǒng)美德等內(nèi)容?！吨芤住分刑岢?，“積善之家，必有余慶;積不善之家，必有余殃”[14]，習(xí)近平總書記引用此句來說明家風(fēng)在教育孩子的過程中的重要性。

第三，習(xí)近平總書記成功轉(zhuǎn)化和發(fā)展了中國古代對于教師職責(zé)的界定，指明了廣大教師應(yīng)當如何培育時代新人。韓愈在《師說》中提出，“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”[15]，習(xí)近平總書記引用來強調(diào)好教師要有理想信念，并且強調(diào)新時代的人民教師所傳授的“道”應(yīng)當包含“四個自信”、“兩個一百年”奮斗目標、“中國夢”等內(nèi)容。《禮記》中提出，“師者也，教之以事而喻諸德者也”[16]，習(xí)近平總書記引用來強調(diào)好老師要有道德情操，并且強調(diào)了新時代人民教師所應(yīng)有的“德”和向?qū)W生傳授的“德”應(yīng)當包含社會主義道德和中華傳統(tǒng)美德。

三、習(xí)近平關(guān)于時代新人重要論述的實踐價值

習(xí)近平關(guān)于時代新人的重要論述具有重要的實踐價值，為培育和踐行社會主義核心價值觀提供了科學(xué)指南，為優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)明確了基本方向，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興厘定了動力源泉。

（一）為培育和踐行社會主義核心價值觀提供了科學(xué)指南

“時代新人”這一概念從誕生之初就和社會主義核心價值觀緊密聯(lián)系在一起，因此，習(xí)近平關(guān)于時代新人重要論述的首要實踐價值就是為培育和踐行社會主義核心價值觀提供了科學(xué)指南。

其一，習(xí)近平總書記強調(diào)各級黨委和政府要加強對育新人工作的領(lǐng)導(dǎo)，樹立社會主義核心價值觀是時代新人錘煉品德修為和堅定理想信念的基礎(chǔ)。因此，各級黨委和政府在制定和出臺有關(guān)培育時代新人的制度和規(guī)定時，要將社會主義核心價值觀的培育和踐行作為重中之重，從而為社會主義核心價值觀的建設(shè)提供制度保障。其二，習(xí)近平總書記強調(diào)無論是在家庭這個人生的第一個課堂中，還是在各級各類學(xué)校的真實課堂中，亦或是在社會的大課堂中，都要強化社會主義核心價值觀教育，突出了教育引導(dǎo)在樹立社會主義核心價值觀中的重要性。其三，習(xí)近平總書記強調(diào)要重視勞動教育，使廣大時代新人在豐富的社會實踐中不斷成長。這個過程是廣大時代新人帶動社會主義核心價值觀融入社會發(fā)展各方面的過程，突顯了實踐養(yǎng)成在樹立社會主義核心價值觀過程中的重要意義。其四，習(xí)近平總書記強調(diào)全體中華兒女都應(yīng)努力將自己鍛造成為時代新人，而樹立社會主義核心價值觀是每個人成長為時代新人的重要基礎(chǔ)。因此，培育時代新人的過程也是全民踐行和培育社會主義核心價值觀的過程。其五，習(xí)近平總書記尤為重視廣大青少年樹立社會主義核心價值觀的問題，強調(diào)每個家庭要將社會主義核心價值觀作為家教的重要內(nèi)容，從而有利于把握住社會主義核心價值觀建設(shè)要從家庭做起、從娃娃抓起的這一原則。其六，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的育人思想是習(xí)近平關(guān)于時代新人重要論述形成的重要理論基礎(chǔ)之一，習(xí)近平總書記在將其與時代精神相結(jié)合的過程中，運用其中的思想精髓來指導(dǎo)如何培育時代新人。以中華傳統(tǒng)文化中的育人思想來培育時代新人和在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)來弘揚社會主義核心價值觀，兩者之間是一個雙向互動的過程。加強對時代新人的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，會使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中所蘊藏的豐富的思想觀點和道德觀念成為滋養(yǎng)社會主義核心價值觀的寶貴資源，從而為培育和踐行社會主義核心價值觀提供更為深厚的力量。96C475A7-7C7C-475D-9A71-FBAF1628FE9C

（二）為優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)明確了基本方向

在探究習(xí)近平關(guān)于時代新人的重要論述如何為優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)指明基本方向這個問題之前，首先要明確一組關(guān)系：就是“立德樹人根本任務(wù)”和“把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)”之間的關(guān)系。在習(xí)近平關(guān)于教育的一系列重要論述中，“立德樹人”和“社會主義建設(shè)者和接班人”這兩個概念總是相伴出現(xiàn)，兩者都為教育的根本任務(wù)，但是又存在區(qū)別。黨的十九大報告中明確指出，要優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，落實立德樹人根本任務(wù)。在2018年的全國教育大會上，習(xí)近平總書記指出，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人是教育工作的根本任務(wù)。通過以上兩點，可以總結(jié)出，立德樹人是教育事業(yè)的根本任務(wù)，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人是教育工作的根本任務(wù)。兩者之間應(yīng)當是包含與被包含的關(guān)系，堅持立德樹人的關(guān)鍵是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人則要以立德樹人為原則。明確了這組關(guān)系，可以得出如下結(jié)論：習(xí)近平關(guān)于時代新人的重要論述為教育事業(yè)指明的基本方向就是要堅持立德樹人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

第一，習(xí)近平總書記明確了教師對于優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)的重要意義。2014年，習(xí)近平總書記在同北京師范大學(xué)師生代表座談時，勉勵廣大教師要努力為培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出更大貢獻。習(xí)近平總書記不僅強調(diào)各級黨委和政府要加強教師隊伍建設(shè)，各級各類學(xué)校要明確教師是培育時代新人之關(guān)鍵，而且對廣大教師提出了一系列要求和建議，在促進教師隊伍全面進步的同時，也進一步激勵了廣大教師為我國教育事業(yè)的發(fā)展不斷貢獻力量。

第二，習(xí)近平關(guān)于時代新人的重要論述為我國各級各類學(xué)校優(yōu)化課程體系提供了思路。在2018年的全國教育大會上，習(xí)近平總書記指出，“要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域”[7]，思政課作為落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，在這個過程中起著十分重要的作用。習(xí)近平總書記對時代新人培育路徑的科學(xué)設(shè)計就包括要形成以思政課為關(guān)鍵課程的課程體系，從而為我國各級各類學(xué)校依據(jù)自身特點來進一步優(yōu)化課程體系提供了重要啟示。

第三，習(xí)近平關(guān)于時代新人的重要論述為我國辦好教育事業(yè)提供了根本保障。習(xí)近平總書記強調(diào)了黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，明確指出各級黨委和政府要努力構(gòu)建高水平的人才培養(yǎng)體系，不斷深化教育體制改革。同時，提出要形成家庭、學(xué)校、社會協(xié)同發(fā)展的育人模式，認為“辦好教育事業(yè)，家庭、學(xué)校、政府、社會都有責(zé)任”[7]。因而從這一點上來說，培育時代新人的主體和推動教育事業(yè)發(fā)展的主體是趨于一致的，習(xí)近平關(guān)于時代新人重要論述在有效指導(dǎo)培育時代新人工作的同時也有效指導(dǎo)了我國教育事業(yè)的發(fā)展。

（三）為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興厘定了動力源泉

習(xí)近平關(guān)于時代新人重要論述的實踐價值，能夠在新時代科學(xué)有效地指導(dǎo)我國的人才培養(yǎng)工作，從而為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興厘定了動力源泉。其一，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興和實現(xiàn)國家富強。以習(xí)近平關(guān)于時代新人的重要論述為指導(dǎo)，能夠為我國在各領(lǐng)域培養(yǎng)合格的人才，為全面建成社會主義現(xiàn)代化強國，打下堅實的基礎(chǔ)。其二，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興和實現(xiàn)民族振興。習(xí)近平關(guān)于時代新人的重要論述立足當前、放眼未來，立足國家、放眼世界，有利于激發(fā)廣大時代新人的擔當精神，使廣大時代新人進一步傳播好中國聲音、講好中國故事，為促進世界和平與發(fā)展貢獻更多的中國智慧和中國方案，使中華民族更加堅強有力地自立于世界民族之林。其三，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興和實現(xiàn)人民幸福。習(xí)近平關(guān)于時代新人的重要論述本身就是培養(yǎng)人的學(xué)說，堅持以人民為中心和以人為本。以習(xí)近平關(guān)于時代新人的重要論述為指導(dǎo)來培育時代新人，能夠有效促進國民的全面發(fā)展，提高國民的綜合素質(zhì)，使每個人通過自身的努力來創(chuàng)造幸福的生活，在這個過程中享受奮斗所帶來的安全感、獲得感、幸福感。其四，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，必須進行偉大斗爭。習(xí)近平關(guān)于時代新人的重要論述能夠激勵時代新人勇?lián)鷼v史使命，從而能夠有效提高我們應(yīng)對挑戰(zhàn)與風(fēng)險、阻力與矛盾的能力，使廣大時代新人更加自覺地投身改革創(chuàng)新的時代潮流。其五，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，必須要深入推進黨的建設(shè)的新的偉大工程。在習(xí)近平關(guān)于時代新人重要論述的指導(dǎo)下，可以為我國各項事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)合格的人才，也必然能夠為黨培養(yǎng)一批高素質(zhì)專業(yè)化的干部，尤其是能夠使黨獲得一批德才兼?zhèn)涞哪贻p干部。同時，廣大黨員干部在練就過硬本領(lǐng)的同時也有利于全面增強黨的執(zhí)政本領(lǐng)。其六，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，必須要推進中國特色社會主義的偉大事業(yè)。習(xí)近平關(guān)于時代新人重要論述是具有中國特色的新人理論，是沿著中國特色社會主義道路的發(fā)展軌跡而形成的人才培養(yǎng)思想，以其為指導(dǎo)思想所培育出的時代新人也必定會按照中國特色社會主義道路的前進方向來貢獻自己的力量;習(xí)近平總書記強調(diào)廣大時代新人要把理想信念建立在對科學(xué)理論的理性認同上，以促進更多人來深入學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系，解決發(fā)展中的實際問題，不斷開辟馬克思主義中國化的新境界;習(xí)近平總書記多次強調(diào)人的全面發(fā)展問題，提出要培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型的人才，尤其是要培養(yǎng)出一大批人文社會科學(xué)的專家學(xué)者和理論人才，能夠為完善中國特色社會主義制度不斷建言獻策，推進各方面的制度更加成熟定型;習(xí)近平強調(diào)要從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化中汲取營養(yǎng)來助力培育時代新人，彰顯了中國特色社會主義文化自信，顯示了中國特色社會主義文化的強大內(nèi)在力量。

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