鄧梓浩

【摘 要】“雙減”政策減少了學生的作業(yè)及校外培訓負擔，是提高體育、美育、勞動教育地位，落實五育并重的重要措施。2021年4月，教育部辦公廳發(fā)布了《關(guān)于進一步加強中小學生體質(zhì)健康管理工作的通知》，要求增加學生在校內(nèi)和校外體育鍛煉的時間和機會。體育家庭作業(yè)作為校外體育鍛煉的主要手段，對學生體質(zhì)健康意義重大。而傳統(tǒng)體育家庭作業(yè)的模式有監(jiān)督難、持續(xù)性差、數(shù)據(jù)無有效沉淀及合理運用的缺點，因此探究高效、便利、數(shù)據(jù)化的體育家庭作業(yè)的模式是“雙減”背景下的重要研究方向。

【關(guān)鍵詞】“雙減” 體育作業(yè) 模式

一、研究目的

了解當下體育家庭作業(yè)的現(xiàn)狀及目前體育家庭作業(yè)的局限性，考慮當下人工智能等創(chuàng)新技術(shù)與體育家庭作業(yè)的結(jié)合，尋求一種布置作業(yè)便利、練習監(jiān)督到位、數(shù)據(jù)及時反饋、即時效果評價、個人成長記錄的自動化智能體育家庭作業(yè)模式。

二、研究現(xiàn)狀

國內(nèi)傳統(tǒng)的中小學體育家庭作業(yè)的形式及特點見表1。

現(xiàn)代可用與體育家庭作業(yè)的人工智能主要是人工智能（英文縮寫為AI，以下簡稱AI）的運動系統(tǒng)，是基于AI 動作識別技術(shù)，通過智能手機識別身體軌跡，并對數(shù)字化轉(zhuǎn)化的動作數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計，從而自動記錄、處理、顯示運動狀態(tài)，并反饋與糾錯的運動管理系統(tǒng)。目前人工智能的方法正在逐步投入體育家庭作業(yè)的改革和實施當中，但普及率暫時不高，仍處于小范圍試運行階段。本文將重點研究調(diào)查AI運動系統(tǒng)與體育家庭作業(yè)結(jié)合的模式與可行性。

三、研究方法

（一）文獻資料法

筆者根據(jù)研究需要，通過中國期刊全文數(shù)據(jù)庫、中國知網(wǎng)、超星圖書館等幾個數(shù)據(jù)庫，以“體育作業(yè)”“體育家庭作業(yè)模式”等為關(guān)鍵詞檢索核心期刊論文、學位論文和專著，收集的相關(guān)文獻資料為本研究提供可靠的理論依據(jù)。

（二）訪談法

筆者征求20名中小學體育名師、體育學教授等專家關(guān)于體育家庭作業(yè)的實施的想法及意見，然后進行統(tǒng)計、歸納、整理，總結(jié)出體育家庭作業(yè)的實施方式，再通過實際案例具體實施加以求證，再反饋專家組、進行總結(jié)歸納及調(diào)整。

（三）問卷調(diào)查法

制定“體育家庭作業(yè)影響因素及目標”問卷，根據(jù)反饋進行整理。

（四）實證研究法

記錄數(shù)據(jù)，形成報告，在結(jié)合我校以往體育家庭作業(yè)的實施案例情況，總結(jié)本次探索的體育家庭作業(yè)模式的實施情況及經(jīng)驗。

四、研究結(jié)果

最終的體育家庭作業(yè)模式是結(jié)合人工智能實現(xiàn)“自動化”的模式。

筆者通過對體育家庭作業(yè)的文獻資料調(diào)查及專家訪談、問卷調(diào)查得出以下結(jié)果：

（一）體育家庭作業(yè)模式的研究目標

調(diào)查顯示100%的專家認同體育家庭作業(yè)模式最終將走向人工智能模式。由智能軟件完成體育家庭作業(yè)的作業(yè)布置、完成打卡、教師監(jiān)督、效果評價等環(huán)節(jié)，能有效減低學生與家長打卡、教師與學校管理的工作量，有利于體育家庭作業(yè)運作的可持續(xù)性。同時100%基于AI的動作識別技術(shù)能自動監(jiān)督學生鍛煉質(zhì)量，解決傳統(tǒng)方式監(jiān)督難的問題。

（二）體育家庭作業(yè)模式的要素

關(guān)于體育家庭作業(yè)問卷調(diào)查結(jié)果見表2。

由表2可見專家意見高度集中，支持體育家庭作業(yè)AI體育系統(tǒng)化，依靠智能手機與AI 體育管理系統(tǒng)一鍵布置體育家庭作業(yè)、自動識別并統(tǒng)計完成情況、自動監(jiān)控鍛煉情況、自動統(tǒng)計個人（集體）數(shù)據(jù)、自動統(tǒng)計（顯示）個人成長記錄。同時，調(diào)查還顯示，跳繩和體能練習是家庭體育作業(yè)的首選內(nèi)容，選擇廣播操作為作業(yè)的專家最少。

（三）實證研究結(jié)果

1.東海實驗小學傳統(tǒng)體育家庭作業(yè)模式

我校于2019—2020學年第一學期寒假開啟過傳統(tǒng)的體育家庭作業(yè)模式，由各班班主任及體育教師每天發(fā)布作業(yè)任務，家長監(jiān)督填報線上打卡，自愿上傳視頻交給體育教師。實施效果：首周各班級打卡率為40%～50%，隨后打卡率逐漸下降，最后穩(wěn)定在20%～30%。出現(xiàn)問題：教師通過鍛煉視頻及照片對學生的練習效果進行評價，因工作量太大無法全部評價;視頻資料難以全部保存;增加家長工作量;等等。

2.東海實驗小學AI家庭體育作業(yè)模式

我校于2020—2021學年開始與第三方AI體育家庭作業(yè)系統(tǒng)合作試行，具體做法分為三步。

第一步：學校指派一名負責的體育教師在應用程序（APP）管理端一鍵布置家庭體育作業(yè)。體育組教師組成家庭體育作業(yè)工作組，商量作業(yè)計劃，并指派一名體育教師負責管理后臺發(fā)布任務。

第二步：學生收到任務，居家完成體育訓練。家長下載好APP為學生注冊、登錄，學生收到作業(yè)任務后通過手機AI軟件完成作業(yè)。完成訓練后，軟件自動上傳數(shù)據(jù)，學生可查看運動記錄。

第三步：匯總學生運動數(shù)據(jù)，形成學生數(shù)據(jù)報告。匯總學生所有運動數(shù)據(jù)形成學生個人完成情況、個人數(shù)據(jù)排名、班級數(shù)據(jù)排名、年級數(shù)據(jù)排名等數(shù)據(jù)，定期輸出分析報告，掌握學生體育家庭作業(yè)的完成質(zhì)量及體育變化。

實施效果：打卡率超90%，且線上體育作業(yè)比賽激發(fā)了學生持續(xù)參與體育家庭作業(yè)打卡的熱情，學生活躍度基本保持不變。同時系統(tǒng)自動統(tǒng)計出個人鍛煉數(shù)據(jù)，無須人力再去監(jiān)督與評價。出現(xiàn)問題：動作識別系統(tǒng)偶爾識別不出正確動作，會出現(xiàn)“漏算”現(xiàn)象;目前AI系統(tǒng)的動作庫較少，不足以靈活配合體育教師布置作業(yè)的需要。

3.AI家庭體育作業(yè)模式的可延伸性

基于AI家庭體育作業(yè)模式能輕易滿足全員參與、任意場地進行、任何時間開展的優(yōu)勢，能做到以往學校體育做不到的體育活動和創(chuàng)新體育鍛煉促進制度。東海實驗小學AI家庭體育作業(yè)模式嘗試利用軟件進行班級的體育作業(yè)的運動數(shù)據(jù)排名，每周更新一次，促進各班級良性競爭，有效提高了學生的鍛煉熱情和質(zhì)量，以三年級學生鍛煉數(shù)據(jù)為例，第二周跳繩數(shù)據(jù)比第一周高出約20%。基于AI家庭體育作業(yè)模式實時統(tǒng)計的特點，能創(chuàng)新體育鍛煉促進制度，教師可以根據(jù)數(shù)據(jù)評選出每周、每月的運動小達人定時向全校通報表揚，還可以評選出“運動進步之星”，及時表揚體育鍛煉中進步快的學生等。

綜上所述，采用AI體育家庭作業(yè)系統(tǒng)是體育家庭作業(yè)一種可行、效果良好的模式。在解決課外鍛煉難題的情況下減輕學校教師和家長的負擔，同時獲得大量數(shù)據(jù);突破傳統(tǒng)模式的缺點，克服監(jiān)督難、持續(xù)性差、數(shù)據(jù)無法統(tǒng)計等困難。

五、研究結(jié)論

結(jié)合AI人工智能技術(shù)的體育家庭作業(yè)模式目前優(yōu)勢顯著。校園AI體育家庭作業(yè)模式中，教師與家長僅用一部手機就能完成一鍵布置體育家庭作業(yè)、自動識別并統(tǒng)計完成情況、自動監(jiān)控鍛煉情況、自動統(tǒng)計個人（集體）數(shù)據(jù)、自動統(tǒng)計（顯示）個人成長記錄等。相較于傳統(tǒng)的體育家庭作業(yè)模式有無人力投入、可持續(xù)性強、數(shù)據(jù)統(tǒng)計便利、系統(tǒng)監(jiān)督準確等優(yōu)點。

校園AI體育家庭作業(yè)模式，具體做法可參考“三步法”：第一步，學校指派一名負責的體育教師在APP管理端一鍵布置家庭體育作業(yè);第二步，學生收到任務，居家完成體育訓練;第三步，匯總學生運動數(shù)據(jù)，形成學生家庭體育作業(yè)數(shù)據(jù)報告。

AI家庭體育作業(yè)模式的可全員參與、任意場地進行、任何時間開展的特點有利于舉辦創(chuàng)新的線上體育活動和創(chuàng)新體育鍛煉促進制度。

基于AI人工智能技術(shù)的體育家庭作業(yè)模式，仍需要家庭、學校、社會各方相互配合來保證家庭體育作業(yè)的質(zhì)量及可持續(xù)性。

家庭方面，學生與家長要保持與學校一致的校外體育鍛煉理念，積極配合，主動溝通。

學校方面，要建立正確的體育家庭作業(yè)理念，與家長有良好的溝通，與技術(shù)方共同探索適合的AI體育家庭作業(yè)系統(tǒng)的運作模式和內(nèi)容。

同時，技術(shù)方也應積極與學校、學生家長溝通，從學校的角度出發(fā)不斷優(yōu)化系統(tǒng)，配合學校教師的需求不斷深化AI技術(shù)適用于學生鍛煉需求的開發(fā)。A19BE8DE-B9A7-42F7-B088-9172A781F247