毛勤華

興趣是學習的金鑰匙。然而興趣又不是天生的，而是在后天的環(huán)境、氣氛影響之下產(chǎn)生、發(fā)展而來的。而這個環(huán)境、氣氛又要靠我們教師來營造。然而如何營造一個有利于激發(fā)和保持學生學習英語興趣的氣氛、環(huán)境呢？圍繞這個主題，我談談自己的膚淺的認識。??? 一、要提高教師自身的綜合素質(zhì)，樹立教師在學生心目中的良好形象。教師的綜合素質(zhì)是激發(fā)學生學習英語興趣的條件。所以，提高教師素質(zhì)至關重要。1.教師的素質(zhì)筆。我認為作為教師必須具備淵博的知識。

常言道，要給學生一杯水，教師自己首先要有一桶水。而就英語教師而言，必須要有扎實的英語語言基本知識，以及用英語進行交流、交往的能力。然而我也發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，有些不夠?qū)W歷的教師教學質(zhì)量常常超過高學歷的教師。這說明光知識廣博還不夠，還必須有較強的教育教學能力，教育能力是指班級管理、課堂教學的組織、人際交往、待人接物、因材施教等。教學能力則要求教師口頭表達清晰，有邏輯、有條理，能夠生動、靈活、有趣地組織課堂教學活動，順利完成教學任務。還要善于靈活、機智地處理課堂內(nèi)外出現(xiàn)的突發(fā)事件。2.樹立教師在學生心目中的良好形象，與學生建立起和諧的關系。

美國語言學家Douglas?Brown認為，情感因素決定第二語言學習的成敗。我們中國也有愛屋及烏之說。而追星族現(xiàn)象也正好驗證了這種效應的存在。幼稚的學生常有這樣可笑、而又隨處可見的心理，英語是英語老師的英語，我不喜歡這個老師，自然就恨屋及烏地不喜歡這個老師的英語，而換一個老師，可能又喜歡上了。由此看來，作為教師不單是課后要愛護、關心學生，課堂上也不能因為學生答題錯誤而進行責備、諷刺、挖苦，從而打擊了學生的積極性，使學生喪失了信心和興趣，也損害了師生間的感情，對學生應該積極地多安慰、多體諒、多鼓勵。所以，融洽、和諧的師生關系也是學生學好英語的重要因素。

二、靈活運用教學方法，創(chuàng)造活躍輕松、有趣向上的教學氣氛和環(huán)境。

教師要使教學活動取得最佳效果，就必須事先選擇好最佳教學方案。這是提高英語課堂教學質(zhì)量的有力保證。

1.情景教學。情景教學就是引導學生進入教師設計的情景中去，身臨其境地扮演某個角色，把課堂變成一個交際的舞臺。從而訓練學生綜合運用英語的能力，調(diào)動學生學習英語的積極性，使英語課新鮮、生動、活潑。比如，人教版八年級上冊，有關問路的那個單元。我們就可以把教室布置成街道，并設有商店、醫(yī)院、公園，由學生來扮演問路人、指路人。根據(jù)指路人的指點，問路人再去找他要去的地方。找到后，再問是否找到了。而扮演商店、醫(yī)院、公園工作人員的學生亮出自己的牌子，以示對錯。由此活躍了課堂氣氛，也檢驗了學生運用英語交際的能力。

2.直觀教學。直觀教學可以使所學的知識具體化、形象化，為理解和記憶創(chuàng)造條件。作為英語教師還必須訓練學生用英語思維，而不是順其自然地隨便將英語轉(zhuǎn)化為漢語進行思維。這既不符合學習語言的規(guī)律，也延緩了學生的反應速度。如何訓練學生用英語思維，直觀教學就是其中的有效方法之一。比如，在教水果類、動物類、交通工具類和此動詞的時候，?就可采用實物、逼真的模型、滑稽的圖片、夸張的簡筆圖畫、巧妙的折紙等，來吸引學生的注意力。使學生感到新鮮、好奇，進而產(chǎn)生興趣，起到寓教于樂的作用。教師自身演示的各種表情、動作也是直觀教學的部分。這又需要教師有一定的表演能力。

3.游戲教學。學生都是好動的、愛玩的，游戲教學可以活躍課堂氣氛，減輕學生疲勞，調(diào)節(jié)學生情緒，促進英語教學，訓練學生反應能力。所以游戲要有趣味性。比如，我們教了人體各部位的單間，就可以用，Touch?your...?看誰先出差錯，就罰他做個表演。學方位詞和詞組時，也可以用于游戲教學。當然，英語教學中光有情景教學、直觀教學、游戲教學是不能解決所有問題的。學好英語不是輕而易舉的事情，還需要教育學生具備堅強的意志，鍥而不舍的精神，才不能因為暫時的挫折而喪失信心。

三、使學生明確學習英語的目的和重要性

我為什么先提教師素質(zhì)、教學方法而后提學習英語的目的及其重要，這是因為初中學生還處于稚氣未脫的階段。他們好動、貪玩，即使有理想、有抱負，也常因遇到困難、摔折而動搖、放棄：雖然學生是英語學習的主體，英語學習的成功與否主要取決于學習者本人。但是，作為教師來說，還是要從自身做起，為學生學習英語創(chuàng)造有利的條件。為激發(fā)和保持學生學習英語的興趣，營造出良好的氛國。然后，再讓學生明確學習英語的目的和重要性，從而使學生樹立起堅定的信念，使他們知道，世上無難事，只怕有心人，那么，為什么要學習英語呢？因為英語是世界上使用最廣泛的語言，而且又是對外交往必不可少的工具。隨著我國改革開放的不斷深入，經(jīng)濟建設的不斷發(fā)展，以及加入世貿(mào)組織，外國投資者的大量涌入，對外交往也勢必日趨頻繁，對外語人才的需求大大增加。在這種形勢下，不懂外語的話，必定會減少自己將來發(fā)展的機會。況且，信息時代已經(jīng)來臨。英語正成為進入互聯(lián)網(wǎng)絡、走上信息高速公路的重要工具，是走向世界、向世界獲取信息、知識的橋梁，是我們增強自身競爭力、求生存、求發(fā)展、提高自身素質(zhì)的重要工具。學好英語有助于未來為國家的建設做出自己更大的貢獻。國家富強了，我們的前途就更加光明了。

四、使學生享受成功，保持學習英語的興趣

興趣是常有的，卻又容易因遇到困難、挫折而消失。所以，如何使學生保持學習英語的興趣同樣很重要。就如同激發(fā)頭避一樣，保持興趣也需要教師良好的素質(zhì)、豐富多彩的教學方法。還需要教師對不同的學生要有不同的要求，因材施教，使學生都有所收獲、有所提高，共同享受成功的喜悅。有了成就感，就能進一步激勵學生不斷努力、不斷攀登、不斷進取、不斷學習，并以此為樂趣，以此為享受，這時，教師應及時地提出更高的要求。除了推薦、介紹和提供相應的課外讀物或電視節(jié)目，還可以開展適合學生的英語水平的課外活動，調(diào)動學生學習英語的積極性?；顒涌梢园ɡ收b、唱英文歌、書法展覽、詞匯競賽、智力游戲等等。但不能把課外活動當作英語課堂教學的繼續(xù)。不然，會加重學生的負擔，起到相反的效果。

總之，興趣是推動學生學習英語的內(nèi)在動力。作為教師，就應該不遺余力地從自身做起，從現(xiàn)在做起，不斷完善自我，提高自身的綜合素質(zhì)。從各方面營造英語教學的良好氛圍，激發(fā)學生學習英語的興趣，為國家的教育事業(yè)貢獻一份微薄之力。

作者單位：貴州省遵義市播州區(qū)鴨溪中學