張改俠 孫曉紅 魏樂軍 閆立娟

[摘要]在“雙一流”建設中，高校培養(yǎng)和提升研究生的科技論文寫作能力極為重要。近年來，研究生在國內中文學術期刊的發(fā)文占比較高，其已成為國內中文學術期刊作者群的生力軍?！半p一流”建設既是挑戰(zhàn)也是機遇，專業(yè)學術期刊應主動積極參與其中，助力高校開展研究生科技論文寫作培訓課程。文章從編輯角度出發(fā)，對專業(yè)學術期刊協(xié)同培養(yǎng)研究生科技論文寫作提出以下建議：第一，增強研究生凝練科學問題的能力;第二，提高研究生主動創(chuàng)新的意識;第三，解決研究生在論文撰寫過程中存在的基本問題。專業(yè)學術期刊協(xié)同高校培養(yǎng)研究生科技論文寫作，不僅能助推“雙一流”建設，還能培養(yǎng)研究生作者群，促進期刊發(fā)展。

[關鍵詞] “雙一流”建設;科技論文寫作;專業(yè)學術期刊;協(xié)同培養(yǎng)

自2015年國務院印發(fā)《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》，2017年教育部、財政部、國家發(fā)展改革委聯(lián)合印發(fā)《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設實施辦法（暫行）》以來，高校建設尤其是高校優(yōu)勢學科建設愈加深入。人才培養(yǎng)和科研成果產出是高校及其優(yōu)勢學科建設的重要內容，是“雙一流”建設評價的重要指標[1]。研究生是高校人才梯隊的重要組成部分，是未來我國科技產業(yè)的核心人才力量?？萍颊撐氖强蒲谐晒a出和學術交流的重要載體，科技論文寫作是研究生應該掌握的基本技能，是其發(fā)表學術成果、展開學術交流的重要手段。一流大學有責任和義務在一流學科建設中培養(yǎng)具有較高科研能力和科技論文寫作能力的研究生人才。

開設科技論文寫作培訓課程是高校提高研究生科技論文寫作水平的重要手段，《教育部辦公廳關于進一步規(guī)范和加強研究生培養(yǎng)管理的通知》明確要求，把論文寫作指導課作為必修課納入研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)[2]。

專業(yè)學術期刊作為科技成果的主要載體，不僅具有記載和傳播科技成果的作用，也具有發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才的功能[1-3]。高校學報相比其他專業(yè)學術期刊更應積極主動承擔培養(yǎng)研究生、青年教師隊伍的責任。專業(yè)學術期刊尤其是高校學報，針對研究生投稿存在的普遍問題，協(xié)同高校增強研究生凝練科學問題的能力，提高其主動創(chuàng)新的意識，切實培養(yǎng)研究生的科研和科技論文寫作能力，對提升研究生教育水平和提高學校核心競爭力具有重要意義。

文章結合筆者在地學專業(yè)學術期刊的編輯經驗，對研究生發(fā)文的現(xiàn)狀、研究生在論文撰寫過程中存在的主要問題進行總結和分析，探討專業(yè)學術期刊協(xié)同培養(yǎng)研究生科技論文寫作能力的必要課程內容設置，以期為提高研究生科技論文寫作水平提供參考。

一、研究生發(fā)文現(xiàn)狀

近年來，碩士、博士研究生在國內中文科技期刊的發(fā)文占比均較高[3-7]。文章統(tǒng)計了2019—2020年地學領域7本影響力較高、具有代表性的中文學術期刊的研究生發(fā)文的數(shù)量和占比（表1）。文章統(tǒng)計的7本期刊均為北京大學《中文核心期刊要目總覽》來源期刊，影響力指數(shù)（CI）均位于Q1區(qū)[7]，分別由中國地質學會和地學科研實力排名靠前的高校、科研院所、社會團體主辦。其中包括3本高校主辦的學術期刊：中國地質大學（北京）和北京大學主辦的《地學前緣》、中國地質大學（武漢）主辦的《地球科學》、吉林大學主辦的《吉林大學學報（地球科學版）》，這幾所高校均為“雙一流”大學，且一流學科均包括地質學;其他4本學術期刊為中國地質學會主辦的《地質學報》、中國礦物巖石地球化學學會和中國科學院地質與地球物理研究所主辦的《巖石學報》、中國地質科學院主辦的《地球學報》、中國地質學會礦床地質專業(yè)委員會和中國地質科學院礦產資源研究所主辦的《礦床地質》。

統(tǒng)計結果顯示，這7本地學核心期刊的碩士、博士研究生發(fā)文占比較高，合計最高占比為42.7%，合計最低占比為18.5%（表1）。從總體上來看，研究生發(fā)文占比較高。從碩士研究生和博士研究生發(fā)文占比來看，《巖石學報》的博士研究生發(fā)文占比較碩士研究生高;《吉林大學學報（地球科學版）》的碩士研究生發(fā)文占比較博士研究生高;其他學術期刊碩士、博士研究生發(fā)文占比相差不大。研究生已經成為科技期刊作者群中的生力軍：天津市14所高校自然科學學報2002年、2003年的碩士、博士研究生發(fā)文占比分別為22%和29%;2012—2016年，《大連交通大學學報》碩士研究生發(fā)文比例高達35%;2016年，《天津師范大學學報（自然科學版）》全年發(fā)文量為94篇，其中碩士研究生投稿共74篇，占比達到78.7%[8];2015年，在《東南大學學報（自然科學版）》全年發(fā)表的論文中，博士研究生論文占比50%，碩士研究生論文占比15%[9]。

文章分析了7本學術期刊研究生論文的機構來源（表2）。除了《巖石學報》，其余學術期刊的主辦單位供稿占比明顯較高，3本高校學報《地學前緣》《地球科學》《吉林大學學報（地球科學版）》本校稿源占比均最高;4本非高校主辦的專業(yè)學術期刊，一方面呈現(xiàn)明顯的主辦單位稿源優(yōu)勢，另一方面呈現(xiàn)明顯的地域優(yōu)勢。在《巖石學報》2019年研究生稿源中，中國地質大學（北京）供稿超過《巖石學報》的主辦單位中國科學院。

高校學報在高校學科建設和人才培養(yǎng)中，具有重要作用[2，3，10];同樣，其他專業(yè)學術期刊如科研院所主辦的期刊，對其主辦單位的學科建設和人才培養(yǎng)也具有促進作用。當前，專業(yè)學術期刊發(fā)展競爭激烈，在高?！半p一流”建設的重要發(fā)展階段，高校學報應積極主動加入“雙一流”建設，發(fā)揮專業(yè)學術期刊的育人作用，并吸引優(yōu)秀研究生稿源，加強期刊建設;同時，其他專業(yè)學術期刊也應吸取高校“雙一流”建設中人才培養(yǎng)、學科建設和期刊發(fā)展的經驗，為科研院所或辦刊企業(yè)/社團的建設建言獻策。

專業(yè)學術期刊協(xié)同培養(yǎng)研究生科技論文寫作能力，是學術期刊投入研究生教育的重要途徑，其應針對研究生在論文撰寫過程中存在的問題，制訂具體的培訓內容，提高研究生的科技論文寫作水平，切實培養(yǎng)研究生的科技論文寫作能力。

二、增強研究生凝練科學問題的能力

凝練科學問題是專業(yè)學術論文科學性的重要體現(xiàn)，是衡量論文研究內容科學意義的重要依據(jù)。目前，大部分研究生撰寫的學術論文并沒有明確指出論文的科學問題。究其原因在于科學問題的提出需要在閱讀相關領域大量文獻的基礎上進行，而大部分研究生并沒有完成該項工作就進入論文撰寫階段。因此，研究生在撰寫論文之前需要在導師的帶領下廣泛閱讀相關領域的文獻，全面掌握該領域的研究動態(tài)，進而凝練科學問題，這樣最終完成的論文才具有科學意義。0F21D4B4-71D3-48AA-B84F-B6118F37DF63

凝練科學問題要從兩方面著手。第一，研究生需要找出科學問題，要深入思考某一現(xiàn)象的本質是什么，其形成的機制或機理是什么。第二，針對研究的某現(xiàn)象，研究生應凝練關鍵科學問題，關鍵科學問題應是明確、有針對性的。

例如，研究某紅土型金礦的成礦過程。使用地球化學方法研究成礦過程中主、微量元素的變化特征是研究該金礦成礦的重要手段。有人以“某紅土型金礦成礦過程中主、微量元素變化的地球化學特征”為科學問題，是否合適？這個問題確實對研究該金礦的成礦過程很重要，但是這更偏向于該論文的研究內容，而不是科學問題。若作為科學問題僅就該礦的主、微量元素變化就礦論礦，則較狹隘。其他紅土型金礦主、微量元素的變化是否同樣存在相似趨勢，該區(qū)域其他金礦是否具有相似的成礦現(xiàn)象及規(guī)律，這對其他相似類型或相近區(qū)域礦床的指導意義沒有顯現(xiàn)，沒有凝練科學問題。研究生對這一論題應進行深層思考：該紅土型金礦的成礦母巖是卡林型金礦的物源—碳酸鹽巖，紅土型金礦礦床形成的主要原因是風化作用，對該紅土型金礦元素變化的地球化學特征的研究，本質上是對該成礦母巖風化過程中主、微量元素遷移規(guī)律的研究。因此，該研究的本質科學問題是卡林型金礦床風化過程中主、微量元素的遷移規(guī)律研究，該科學問題對卡林型金礦風化形成紅土型金礦成礦模式的研究具有重要指導意義。

再例如，“風化過程是否會導致稀土元素的富集成礦”的問題過于寬泛，存在諸多不確定因素。原始巖石為較純的石英砂巖（>99%石英含量），其中，稀土含量極低甚至沒有，因此，其就算經歷風化作用也不會導致稀土元素成礦;但是，如果原始巖石是花崗巖，那么其經過風化作用通常就會導致稀土元素富集，進而形成風化殼離子吸附型稀土礦床。因此，該研究應將科學問題具體到“花崗巖風化過程中是否會導致稀土元素富集”，或者“石英砂巖風化過程中是否會導致稀土元素富集”。這樣的科學問題更加具體、鮮明，作者才能更好地針對該問題提出科學假說和檢驗策略。可見，研究生在撰寫學術論文前，學術期刊需要培養(yǎng)其凝練科學問題的能力，因為科學問題是否凝練不僅是評價學術論文科學意義的重要標準，還是體現(xiàn)研究生學術能力的重要指標。

三、提高研究生主動創(chuàng)新的意識

創(chuàng)新性是專家評價科技論文學術質量的核心標準，是決定論文能否發(fā)表的首要依據(jù)，論文缺乏創(chuàng)新性是研究生投稿被拒的主要原因之一[11]。在科技論文寫作過程中，創(chuàng)新性主要體現(xiàn)在所選科學問題的新穎性和證偽科學假說所采取的技術手段兩個方面。研究生探索新的科學領域及其存在的關鍵問題是科研研究創(chuàng)新性的重要體現(xiàn)。創(chuàng)新是針對科學問題所提出的科學假說，采用前沿的科學技術手段來檢驗該科學假說;同樣一個科學問題和科學假說，借助不同的科學技術手段進行檢驗會呈現(xiàn)不同的結果。

以研究技術方法的創(chuàng)新為例。精確限定風化礦床的形成年齡是長期以來學界研究的難題。早期階段，研究者主要依據(jù)礦體所在層位上下地層進行限定其形成大概年齡，但是該方法誤差較大。例如，華北克拉通在約450Ma的時候整體抬升并經歷長期剝蝕，在約300Ma后沉降繼續(xù)接受沉積，因此早期研究者便認為華北鋁土礦形成于450～300Ma之間。后來，隨著定年技術手段的不斷發(fā)展，碎屑鋯石定年應用其中，研究者在華北鋁土礦中發(fā)現(xiàn)最年輕的碎屑鋯石為320Ma，這進一步限定鋁土礦形成時間為320～300Ma。但是這也并不完全代表鋁土礦形成的實際年齡。近年來，赤鐵礦的U-Pb定年技術和銳鈦礦的U-Pb定年技術也在逐步成熟，而這兩種礦物都和鋁土礦主要礦石礦物硬水鋁石密切共生。如果成熟的赤鐵礦和銳鈦礦U-Pb定年技術應用于鋁土礦成礦年齡研究，相信將會揭開鋁土礦成礦年齡這一謎題。因此，專業(yè)學術期刊協(xié)同研究生培養(yǎng)單位，督促研究生將最先進的技術手段應用于科學研究，能增強研究工作的創(chuàng)新性。

四、解決研究生在論文撰寫過程中存在的基本問題

培養(yǎng)研究生凝練科學問題的能力，提高其主動創(chuàng)新的意識，是研究生科技論文寫作培訓課程的重要內容。研究生科技論文寫作培訓課程需要設置以下基礎內容：首先，需要培養(yǎng)研究生誠信的科研態(tài)度;其次，應把科技論文撰寫規(guī)范培訓作為必備的培訓內容;最后，增加收錄期刊數(shù)據(jù)庫、期刊/論文評價指標相關知識點，為研究生提供豐富實用的科技論文撰寫必備技能培訓。

（一）強化學術道德培養(yǎng)

近年來，學術不端行為屢見不鮮。例如，2017年4月，Springer對《腫瘤生物學》（Tumor Biology）雜志的107篇文章撤稿，此次撤稿為正規(guī)學術期刊單次撤稿數(shù)量之最[12]。

可見，科研誠信十分重要。學術道德教育須以國家相關的學術道德和學術規(guī)范方面的文件為依據(jù)，如中共中央辦公廳、國務院辦公廳于2018年印發(fā)的《關于進一步加強科研誠信建設的若干意見》，科技部、中宣部、最高人民法院等20個部門于2019年聯(lián)合發(fā)布的《科研誠信案件調查處理規(guī)則（試行）》，國務院學位委員會、教育部在2020年發(fā)布的《關于進一步嚴格規(guī)范學位與研究生教育質量管理的若干意見》等，高校相關專業(yè)學術期刊通過講解這些文件，培養(yǎng)研究生學術道德思想意識;以一稿多投、抄襲、偽造數(shù)據(jù)等相關現(xiàn)實事件為案例，加強研究生學術研究的“紅線”意識，培養(yǎng)其誠實守信、求真務實、嚴謹自律的良好科研態(tài)度和作風[3-4]。

（二）養(yǎng)成良好的專業(yè)科技論文寫作規(guī)范

由于缺乏系統(tǒng)的論文寫作培訓，研究生投稿尤其是初次投稿，存在較多基礎寫作規(guī)范問題。而研究生通過針對性的培訓是可以避免這些問題的。因此，專業(yè)學術期刊參與研究生科技論文寫作培訓應結合研究生論文常見的基礎問題，包括量和單位使用錯誤，參考文獻著錄不合乎規(guī)范等。例如，ppm、ppb均為已廢棄的單位，應為10–6、10–9，物理量的名稱書寫應使用小寫斜體字母，常見錯別字“粘土”應為“黏土”等?？萍颊撐牡膶懽饕?guī)范和相關國家標準問題已經有較成熟的教材作為基礎[7]，經過系統(tǒng)培訓，研究生可以較快速、輕松地掌握。0F21D4B4-71D3-48AA-B84F-B6118F37DF63

（三）擴展期刊評價相關內容

一篇論文在發(fā)表后，才真正進入論文所載科技內容的傳播階段。讀者對論文的引用、反饋也是論文作者關心的重要內容，因此，研究生科技論文寫作培訓課程有必要對期刊評價、論文評價相關知識進行延伸，包括主流數(shù)據(jù)庫、期刊的檢索、收錄等知識點的介紹，期刊評價指數(shù)—被引頻次、影響因子、即年指標等指數(shù)的含義，如何查詢論文的被引信息等。期刊評價、論文檢索的基本內容也都是研究生需要了解的知識，相關內容均應納入研究生科技論文寫作培訓課程。

五、結語

根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析結果，非高校主辦的專業(yè)學術期刊和高校學報相比，兩者的高校研究生作者占比沒有明顯差異，均較高。要抓住“雙一流”建設這一重要發(fā)展機遇，非高校主辦的專業(yè)學術期刊就應積極主動加入 “雙一流”建設研究生教育。依靠研究生科技論文寫作培訓課程這一重要平臺，根據(jù)研究生在論文撰寫過程中存在的普遍問題，專業(yè)學術期刊應針對性地增強研究生凝練科學問題的能力，提高研究生主動創(chuàng)新的意識，培養(yǎng)其良好的學術道德規(guī)范，解決其在投稿中存在的科技論文撰寫不規(guī)范等基本問題，發(fā)展研究生作者群，促進期刊建設。

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