樸玉香

摘 要：數(shù)學(xué)思想方法即人們?cè)趯?shí)際生活中通過(guò)連續(xù)的思想活動(dòng)，對(duì)于空間形式以及數(shù)量關(guān)系產(chǎn)生意識(shí)反映，這標(biāo)志著人們?cè)趯?shí)際生活中將數(shù)學(xué)事實(shí)以及理論間的關(guān)系事實(shí)總結(jié)，產(chǎn)生的本質(zhì)認(rèn)知。最為基本的數(shù)學(xué)思想即針對(duì)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)的體現(xiàn)、總結(jié)以及概括?，F(xiàn)代數(shù)學(xué)思想主要是從傳統(tǒng)數(shù)學(xué)思想所演變而來(lái)的，具有非常強(qiáng)的傳承效果。小學(xué)生數(shù)學(xué)思想獲得培養(yǎng)，將會(huì)對(duì)提高數(shù)學(xué)能力起到重要作用。因此，數(shù)學(xué)思想成了數(shù)學(xué)知識(shí)的精髓。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)思想方法;小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用策略

引言

在小學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生的理論知識(shí)是次要的，其主要教學(xué)目標(biāo)是為了訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)思維能力，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)思維能力的加持之下可以完成各類數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，擁有屬于個(gè)人的自主學(xué)習(xí)能力。但是在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是單純地在教學(xué)活動(dòng)中被動(dòng)地接受教師傳授的知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，缺乏對(duì)數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)的參與積極性。此外學(xué)生的這種學(xué)習(xí)狀態(tài)下對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)也僅限于教師的講解，學(xué)生會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)難度較高，從而失去學(xué)習(xí)信心。因此教師必須要加強(qiáng)教學(xué)改革優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思想方法應(yīng)用的重要性

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在一定程度上與學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)具有不可分割的緊密聯(lián)系，因此，教師必須明確在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中巧妙融入數(shù)學(xué)思想方法的重要性。在我國(guó)早期的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)階段，部分教師一味地采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將理論性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容以強(qiáng)加灌輸?shù)姆绞阶寣W(xué)生死記硬背，導(dǎo)致最終所取得的教學(xué)成果不盡如人意。與此同時(shí)，巧妙利用數(shù)學(xué)思想方法能簡(jiǎn)化整個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)流程，并且徹底摒棄了早期的數(shù)學(xué)教學(xué)方式所存在的不足，引導(dǎo)學(xué)生以飽滿的熱情融入數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，分清重難點(diǎn)，使學(xué)生高效掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、數(shù)學(xué)思想方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）生活實(shí)踐中滲透數(shù)學(xué)思想

數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活關(guān)系密切，在實(shí)際生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)思想的滲透，對(duì)小學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)思想以及運(yùn)用數(shù)學(xué)思想幫助很大。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊緊結(jié)合起來(lái)，帶著學(xué)生從實(shí)際生活實(shí)踐中及時(shí)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而采用數(shù)學(xué)思想靈活解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。并且，在實(shí)際生活中，能夠最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這就表示在整個(gè)過(guò)程中滲透數(shù)學(xué)思想，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)與運(yùn)用數(shù)學(xué)思想起積極的作用。因此，教師組織學(xué)生參與到實(shí)踐活動(dòng)中，從而有效滲透數(shù)學(xué)思想。

比如，教師為學(xué)生講解有關(guān)“圓”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，為了幫助學(xué)生更好地掌握?qǐng)A的概念與特征，教師將課堂延伸到實(shí)際生活中去。由于圓在實(shí)際生活當(dāng)中比較常見，教師讓學(xué)生在生活當(dāng)中找尋圓，仔細(xì)對(duì)圓展開觀察，結(jié)合教材實(shí)施折一折、畫一畫、量一量等操作，掌握有關(guān)概念。通過(guò)車輪為何要制作成圓形的這一實(shí)踐活動(dòng)，極大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，并且參與到對(duì)圓形的探究當(dāng)中。在這個(gè)過(guò)程中，教師還要引導(dǎo)學(xué)生從總體上看到問(wèn)題，仔細(xì)觀察，多多對(duì)比，有效滲透整體與類比思想。通過(guò)結(jié)合實(shí)踐，讓學(xué)生更加直觀了解圓形特征，經(jīng)過(guò)自主探究知識(shí)獲得成就感，這對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)與發(fā)展起著重要作用。由此，在生活實(shí)踐中滲透數(shù)學(xué)思想變得很有必要，不但能夠提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合水平，還能幫助學(xué)生掌握最基本的學(xué)習(xí)方法。

（二）將自主學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)思想方法學(xué)習(xí)相結(jié)合

自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)習(xí)非常需要掌握的一種基本能力。而在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想方法的過(guò)程中，可以將兩者結(jié)合，利用學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力對(duì)數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。不僅可以鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也能加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)思想的掌握。在課堂中，老師在進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生成為主體，教師在一旁引導(dǎo)指引，比教師作為主體進(jìn)行教學(xué)的效果會(huì)好很多。讓學(xué)生成為主體，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考，發(fā)現(xiàn)在解題過(guò)程與理論學(xué)習(xí)過(guò)程中的數(shù)學(xué)思想方法并進(jìn)行總結(jié)，也可以提出自己的疑問(wèn)，教師在學(xué)生思考完成過(guò)后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與解答。這樣的方式可以加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的理解與記憶，在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，老師還可以鍛煉學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的歸納與總結(jié)能力，幫助學(xué)生更好的掌握數(shù)學(xué)思想方法。自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)都需要循序漸進(jìn)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征導(dǎo)致的學(xué)習(xí)能力對(duì)學(xué)生布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，可以減少學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)的困難與壓力，例如年級(jí)較低的學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)思想方法，中等年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于歸納，總結(jié)數(shù)學(xué)思想方法，高年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于靈活自如地使用數(shù)學(xué)思想方法。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法，對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的影響。教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程加以改革創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生可以充分掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)技巧，并且在學(xué)習(xí)與生活中加以利用，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

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