陳良義

【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)讓學(xué)生學(xué)到了很多基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識，除此之外，就是要教會學(xué)生掌握和應(yīng)用數(shù)學(xué)思想方法。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)校以及老師都應(yīng)當(dāng)重視在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法。本文從小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法的角度出發(fā)，簡要分析了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的必要性，同時(shí)也探討了其滲透的具體方法，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率以及課堂教學(xué)質(zhì)量提供一定的理論依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)思想方法;教學(xué)

數(shù)學(xué)思想方法，顧名思義，就是數(shù)學(xué)相關(guān)的思想和方法，學(xué)生們通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想方法，能夠大大提升學(xué)習(xí)效率，從而有助于數(shù)學(xué)成績和數(shù)學(xué)素質(zhì)的提升，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中起著非常積極的作用。所以，老師在教學(xué)的過程當(dāng)中，要給予數(shù)學(xué)思想方法足夠的重視，采取適當(dāng)?shù)姆绞剑瑢⑵錆B透到教學(xué)當(dāng)中。這樣，學(xué)生在學(xué)到基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識的同時(shí)，也掌握到了與之相關(guān)的思想和方法，幫助學(xué)生舉一反三，更高效率的學(xué)習(xí)，為其之后的學(xué)習(xí)以及其他相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的必要性

1.培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要

社會的發(fā)展離不開人才的支持，而隨著經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展，對于人才的要求也越來越高?，F(xiàn)代優(yōu)秀人才，主要是指創(chuàng)新型的人才，具有創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力。當(dāng)今學(xué)校的教育目的，也是要培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。將數(shù)學(xué)思想方法滲透到教學(xué)當(dāng)中，就是一種很好的培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的方法。將課堂教學(xué)與思想方法有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想方法能夠深刻的體會到數(shù)學(xué)與自然、人類的密切聯(lián)系，從中體會到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)價(jià)值;在學(xué)生的思維能力方面，也能夠得到充分的鍛煉，當(dāng)學(xué)生在生活中遇到一些問題時(shí)，會從數(shù)學(xué)的角度出發(fā)，對一些社會現(xiàn)象進(jìn)行觀察和分析。另外，通過數(shù)學(xué)思想方法的滲透，學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識體系也有了進(jìn)一步的理解，在之后的學(xué)習(xí)過程中，對于一些重要的數(shù)學(xué)知識和一些基本的思想方法的理解應(yīng)用，其難度就會有所降低，學(xué)習(xí)效率能夠得以提升。

2.數(shù)學(xué)教學(xué)改革的需要

數(shù)學(xué)思想方法對于數(shù)學(xué)教學(xué)改革具有非常重大的意義，通過思想方法的滲透，能夠有效提升課堂質(zhì)量。在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，只有極少部分的學(xué)校對其給予了足夠的重視，其中有大部分的學(xué)校都沒有意識到思想方法在教學(xué)當(dāng)中所起到的積極作用，沒有重視其在教學(xué)中的滲透，這也是造成數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量低下的重要原因。結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)的教材來講，其知識體系貫穿著兩條主線：一是基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識，這是直接寫進(jìn)教材中的明線，也是課堂教學(xué)的重點(diǎn);二是數(shù)學(xué)思想方法，沒有寫進(jìn)教材，是一條暗線，通常被忽略掉了。但是從科學(xué)的角度來講，基礎(chǔ)知識和思想方法是同等重要的，通過學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，學(xué)生能夠打下好的基礎(chǔ)，而學(xué)習(xí)思想方法，學(xué)生能夠更高效率的學(xué)習(xí)到更多知識。正確的做法是兩者兼顧，在強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教學(xué)的同時(shí)，也要注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透，這樣才能保證教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.提升學(xué)生思維素質(zhì)的需要

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，并不只是為了交會學(xué)生一些基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識，還有就是要通過數(shù)學(xué)教學(xué)來提高學(xué)生的思維素質(zhì)，數(shù)學(xué)思想方法的滲透就是非常重要的部分。學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到如何掌握和應(yīng)用數(shù)學(xué)思想方法，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并且提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，鍛煉數(shù)學(xué)思維。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的具體方法

1.在知識的發(fā)生過程中，適時(shí)滲透數(shù)學(xué)思想方法

數(shù)學(xué)思想方法的滲透要有科學(xué)性，要和相關(guān)的數(shù)學(xué)知識相結(jié)合，在課堂講解的過程當(dāng)中，教師對于一些簡單的數(shù)學(xué)知識的講解，不要直接給出相關(guān)的定義，也不要過早的得出結(jié)論，而是對學(xué)生加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生自己進(jìn)行分析、觀察、比較、討論，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。舉例來講，老師要對學(xué)生講解“小數(shù)的性質(zhì)”，不能直接告訴學(xué)生什么事小數(shù)的性質(zhì)，而是通過引導(dǎo)，比較1、0.1、0.10、0.01等的大小，讓學(xué)生通過自身的理解，由此懂得小數(shù)的性質(zhì)。同時(shí)，還可以安排學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生自己來講自己的結(jié)果，并且講出過程中使用的方法，其中包括數(shù)應(yīng)結(jié)合法、實(shí)際測量法、類比法以及反證法等等。老師最后結(jié)合學(xué)生所應(yīng)用的方法，再進(jìn)一步的進(jìn)行講解，讓學(xué)生對這些數(shù)學(xué)思想方法的理解更加深入。

2.通過小結(jié)、復(fù)習(xí)提煉概括數(shù)學(xué)思想方法

在每個(gè)單元學(xué)習(xí)完成之后，老師要進(jìn)行簡單的知識整理及復(fù)習(xí)，而在這個(gè)過程當(dāng)中，老師要對于其中涉及到的一些數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行簡要的概括，讓學(xué)生能夠有進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生記憶。在講解的過程當(dāng)中，老師要舉出實(shí)際的例子，讓學(xué)生們能夠運(yùn)用這些思想和方法去解決實(shí)際問題。當(dāng)然，各種思想方法并不是單一存在的，在實(shí)際的數(shù)學(xué)問題當(dāng)中，經(jīng)常是多種思想方法同時(shí)存在的，所以教學(xué)中要注重多種思想方法的綜合應(yīng)用，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

三、結(jié)語

數(shù)學(xué)思想方法在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中起著重要作用，不管是在提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率方面，還是在提高課堂質(zhì)量方面都起著非常積極的推動(dòng)作用。所以，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透，做到兩者的有機(jī)結(jié)合，這樣才能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革。