楊建波

摘 要：中職學生選擇專業(yè)以實用性為準則，各個專業(yè)的技術性強，學生有針對性地完成學習任務，畢業(yè)之后就能盡快進入各企業(yè)工作。園林技術是關于環(huán)境設計和保護的專業(yè)，此專業(yè)中能學到園林建造、管理、環(huán)境設計等知識。選擇該專業(yè)的學生只要認真學習，在教師的指導下主動進行園林實踐活動，并且在遵守道德規(guī)范前提下學透每一門專業(yè)課，畢業(yè)后就能進入心儀的企業(yè)從事園林類工作。當然，如何在教學中有效滲透德育教育，是該專業(yè)教師應當著重思考的問題。

關鍵詞：中職學生;園林技術教學;德育教育

引言

中職院校園林專業(yè)學生學習園林技術，就是為人民大眾居住的環(huán)境建設服務，既然是人民大眾聯(lián)系緊密，就要站在大眾的角度考慮問題，建造出大眾喜歡且居住舒適的園林環(huán)境。要使中職院校學生能夠換位思考，從為人民服務的角度出發(fā)，運用所學專業(yè)技術，在道德和法律規(guī)范的前提下從事園林工作，教師在教學中就要有效滲透德育教育。

一、在環(huán)境分析教學中教育學生愛護環(huán)境

中職園林技術教學中，學生要學會分析園林建造環(huán)境相關知識，從環(huán)境的角度出發(fā)設計園林建造方案，使園林和環(huán)境相匹配，達到自然和人類居住環(huán)境相協(xié)調(diào)的效果。提到自然與人類向協(xié)調(diào)，就不得不強調(diào)環(huán)境保護的重要性，園林技術專業(yè)的教師和學生與自然打交道頻繁，最應該知道人們想住在舒適的環(huán)境下，就得愛護周圍的環(huán)境，且在創(chuàng)造人類居住環(huán)境之前就應該樹立保護環(huán)境的理念。教師可以列舉出一些環(huán)境，帶領學生用所學知識分析環(huán)境情況，在分析中學生就知道只有在健康的環(huán)境下，園林建設才能順利完成，人們的生活才能穩(wěn)定和諧。例如，某地區(qū)空氣二氧化碳含量多，常年不下雨，荒地很多，經(jīng)過分析，學生知道該地區(qū)工業(yè)污染嚴重，這都是人類不保護環(huán)境造成的后果，最終危害的還是人類的健康，他們就會考慮在當?shù)亟ㄔ炀G色植物并督促當?shù)厝瞬灰倥欧庞泻怏w，樹立起環(huán)保意識，與環(huán)境友好相處。

二、在插花與盆景教學中教育學生學會感恩

園林技術教學中有一門專業(yè)課為插花與配筋教學，這門課程培養(yǎng)學生的審美能力和動手才做能力，讓學生學會用花朵和植物美化周圍環(huán)境。所有人都喜歡美的事物，周圍的環(huán)境也影響著人的心情，在美麗的環(huán)境中，人身心放松，學習和工作效率高，心情好，自身的正能量傳遞給身邊人，和周圍人相處融洽，人人都向往這樣的環(huán)境。中職園林技術專業(yè)的學生就可以用自己學習的插花與盆景技術為人們創(chuàng)造出理想中的美好環(huán)境。教師在教這門課時要滲透德育教育知識，即讓學生學會感恩，感恩父母、朋友或對自己有幫助的陌生人，學生心中充滿愛就會主動用所學的知識報答周圍人，他們在插花和盆景栽培的時候，想到周圍人的喜好，設計周圍人喜歡的盆景植物。教師在課堂上可以與母親節(jié)、父親節(jié)、感恩節(jié)結合起來，這些節(jié)日可以送給爸爸媽媽、爺爺奶奶及其他人花朵、盆景，然后講到家人朋友對自己的關愛，教育他們學會感恩。

三、詢問學生在栽培和養(yǎng)護樹木中遇到的問題，引導到德育層面

園林技術教學中，在專業(yè)課教學里滲透德育教育還可以通過詢問學生問題，讓學生獨立思考，自己總結道德知識的方式培育學生思想道德。例如，在栽培和養(yǎng)護樹木的課程中，學生首先要學習栽培樹木的方法，栽培前、中、后都會遇到各種問題，栽培結束之后還要養(yǎng)護樹木，使樹木茁壯成長，這個過程也會遇到各種問題。教師可以詢問學生遇到問題改成如何處理，根據(jù)他們的回答引導道德教育層面上。比如，在栽培樹木前要選擇樹苗，詢問學生如何選擇，有些學生回答：“選擇品種好的樹苗”。教師接著詢問：“面前的樹苗不全是好的，有一部分是劣質(zhì)的，這些該如何處理？”有些學生會說扔掉，有些學生會說退回到原廠家。教師這時候就可以教育學生，樹苗和人一樣有健康的又不健康的，人生病可以治療，樹苗生病了也可以治療。通過這一類比，學生就知道對待人和植物都要有公平公正。

四、在園林施工和管理中滲透道德知識

園林施工和管理是中職園林技術專業(yè)學生需學習的重要專業(yè)課，因為園林設計完成之后主要步驟在建造，建造需要很多人共同努力，人和人打交道離不開誠信、寬容、友好這些道德品質(zhì)。教師在這一課程的教學中可以讓學生觀看一些園林施工和管理現(xiàn)場視頻，讓學生思考自己遇到類似問題該如何處理，從而在其中滲透德育教育。例如，在某一園林建造現(xiàn)場視頻中，工人們各司其職，鋪路的鋪路，修剪草坪的修剪草坪，監(jiān)察人員在檢查過程中主動給工人提供幫助，在大家的團結下，建造工程很快完成?？赐甏艘曨l后，學生知道在園林建造過程中，大家齊心協(xié)力，就能很好地完成任務，這都是因為工人們擁有誠信、友好的品德，學生也會受到啟發(fā)知道這些品德的珍貴價值，從而潛意識中養(yǎng)成優(yōu)秀品德。

五、結束語

園林技術專業(yè)與大眾的生活聯(lián)系緊密，校園、社區(qū)、街道的綠色環(huán)境設施都有園林技術專業(yè)人才的功勞。中職學生既要學習園林技術也要提升思想品德修養(yǎng)，教師在教學中應該滲透德育教育，以上提供了各專業(yè)課程滲透德育教育的方法，教師可作為參考。

參考文獻

[1]李永武，戚曉芳.工匠精神融入中職園林技術專業(yè)實踐教學的探索[J].科學咨詢（教育科研），2021（06）：129-130.

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