曹彩紅

摘要：進入新世紀(jì)，中國拉開了第八次國家基礎(chǔ)教育課程改革實驗的帷幕，《教育信息化“十三五”規(guī)劃》指出“實現(xiàn)對學(xué)困生日常學(xué)習(xí)情況的大數(shù)據(jù)采集和分析，優(yōu)化教學(xué)模式，教師利用信息技術(shù)增強學(xué)情分析、個性化教學(xué)的能力。”利用大數(shù)據(jù)分析學(xué)情，有針對性的因材施教，培優(yōu)補差，達(dá)到精準(zhǔn)教學(xué)的目的。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)??慧學(xué)星云??精準(zhǔn)教學(xué)

慧學(xué)星云是大數(shù)據(jù)下的集收集數(shù)據(jù)、全面分析、個性診斷、精準(zhǔn)輔導(dǎo)于一體的大平臺。通過批閱和掃描學(xué)生的考試試卷，精準(zhǔn)及時分析反饋數(shù)據(jù)，隨之自動生成可橫縱對比的學(xué)生成績報表，全方位記錄了學(xué)生答題情況以及教師批閱方式并將其儲存在云端，作為一種過程性評價模式，它給教師、家長、學(xué)生帶來了極大便利。我校也順應(yīng)教學(xué)改革的新潮流，引入了慧學(xué)星云大數(shù)據(jù)平臺。接下來我將談?wù)勗谶@幾年期間，慧學(xué)星云大數(shù)據(jù)如何高效地幫助我輔助進行數(shù)學(xué)教學(xué)。

一、慧學(xué)星云大數(shù)據(jù)給教師、學(xué)生及家長提供的便利

慧學(xué)星云大數(shù)據(jù)一方面可以通過全方位、可視化的分析圖呈現(xiàn)每個學(xué)生的學(xué)情，另一方面還能夠?qū)W(xué)生課后的改錯進行一個推進，免除了傳統(tǒng)的抄題式的改錯本，轉(zhuǎn)而代之的是運用家長賬號登錄下載錯題并打印，家長除了可以及時掌握孩子年級均分對比、知識點掌握程度、查看其試卷錯題、進退步情況、班級位置分布等情況，還可以實現(xiàn)高效的家?；ネ??；蹖W(xué)星大數(shù)據(jù)還可以對錯題按照知識類型進行整理歸類，極大地減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)?；蹖W(xué)星大數(shù)據(jù)真正做到了全程記錄并分析每一位學(xué)生的學(xué)情，讓教師隨時隨地了解自己的教學(xué)情況。

二、慧學(xué)星大數(shù)據(jù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（1）報告學(xué)生學(xué)情，為復(fù)習(xí)量身定做方案。在以往的復(fù)習(xí)課程中，為了知識的系統(tǒng)性，教師會把所學(xué)的全部知識帶領(lǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)一遍，但往往時間緊張并未達(dá)到我們的預(yù)期目標(biāo)。引入慧學(xué)星云大數(shù)據(jù)到課堂，在復(fù)習(xí)的時候，教師可以打開各個專項訓(xùn)練的學(xué)情報告，從可視化的報告中可以得知班級得分率最低的相應(yīng)知識點，再量身制定復(fù)習(xí)方案，進而很大程度上提高了復(fù)習(xí)的精準(zhǔn)性及效率。

（2）逐題分析作業(yè)，快速捕捉知識的易錯點。運用慧學(xué)星云大數(shù)據(jù)的全程跟蹤、及時反饋中的逐題分析功能，教師可以快速準(zhǔn)確捕捉到學(xué)生的高頻錯題和易錯題以及其對應(yīng)的知識點，相對傳統(tǒng)課堂統(tǒng)計數(shù)據(jù)而言更快更準(zhǔn)。教師可以直接通過高頻錯題和易錯題進行二次測試，不僅鞏固了知識，同時提高了教學(xué)效率。比如高一15班在本學(xué)期的周練三考試結(jié)束后，我登錄平臺最新學(xué)情系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)，數(shù)列求和問題為高頻共性錯題，班級得分率僅為54.5%，說明該班學(xué)生在此知識點上還存在較大的瓶頸。因此，在進行試卷講評時，我結(jié)合學(xué)生的狀況有針對性地對相關(guān)知識點進行復(fù)習(xí)和講解，抓住了教學(xué)難點。

（3）班級年級之間、班班之間做比較，取長補短，縮小差距?；蹖W(xué)星大數(shù)據(jù)系統(tǒng)中不是簡單有學(xué)生成績表，重點是它還包括一些詳細(xì)分析報表，如試卷質(zhì)量報告、雙向細(xì)目表、大小題分析、知識點分析等。我截取了11到15班的成績統(tǒng)計圖，通過這些可視化的數(shù)據(jù)進行精準(zhǔn)分析班級年級之間、班班之間的差距與問題所在，深入剖析、全面查找出現(xiàn)種種問題的原因，對癥下藥，進而改進問題，縮小差距。

（4）對癥下藥，導(dǎo)出錯題。由于慧學(xué)星大數(shù)據(jù)還保留了學(xué)生作答的錯誤解題思路和答案，教師根據(jù)統(tǒng)計出的高頻錯題可以進行知識點整合，過段時間進行二次測試，也反應(yīng)了學(xué)生的錯題更正情況，很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（5）生成題庫資源——供老師二次備課?；蹖W(xué)星云大數(shù)據(jù)平臺把每一套考題最后以題庫資源的形式儲存在系統(tǒng)里，方便老師們在線選擇高頻共性錯題并組成新的套題，供學(xué)生再次練習(xí)，也方便了老師的二次備課。

三、慧學(xué)星大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)的應(yīng)用價值

1.選題組卷精準(zhǔn)化，利用大數(shù)據(jù)教學(xué)資源庫

2.問題定位精準(zhǔn)化，融入精準(zhǔn)測量

3.共性講解精準(zhǔn)化，實施精準(zhǔn)干預(yù)

4.?補償練習(xí)精準(zhǔn)化，融入精準(zhǔn)練習(xí)

5.個性輔導(dǎo)精準(zhǔn)化，實施個性化資源推薦

總之，慧學(xué)星云在精準(zhǔn)教學(xué)方面的優(yōu)勢簡要可以概括為：①超腦應(yīng)用，節(jié)約時間;②海量數(shù)據(jù)云端存儲，在家也可以進行在線輔導(dǎo);③數(shù)據(jù)樣本大，數(shù)據(jù)“噪聲”小;④個人檔案形式存儲，個性問題分析更精準(zhǔn)。

目前，慧學(xué)星系統(tǒng)中的高頻錯題重組受到大家的追捧，艾賓浩斯記憶曲線被應(yīng)用到教與學(xué)中后，知識點回歸，發(fā)現(xiàn)錯題背后的寶藏，不僅精確了解往屆學(xué)生的情況下，還能預(yù)知本屆學(xué)生的教學(xué)難點和重點。從長遠(yuǎn)角度來看高質(zhì)量教學(xué)效果，學(xué)校需要充分考慮在已有建設(shè)成果的基礎(chǔ)上，對現(xiàn)有的教學(xué)信息系統(tǒng)進行優(yōu)化升級，形成一套自己的數(shù)據(jù)質(zhì)量監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)。比如我校分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)要求我們每位老師必須在成績出來之后，再利用慧學(xué)星云輔助教學(xué)，更有針對性地評講試卷。這種方式能夠幫助每一位科任老師老師進一步利用學(xué)生數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)系統(tǒng)對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響，同時也能更好地診斷教師的教學(xué)行為。

通過實踐研究表明，實施好精準(zhǔn)教學(xué)并不是一日之事，它遍布于整個教學(xué)過程中。既要關(guān)注每一個學(xué)生，又是一個過程性的評價，精準(zhǔn)教學(xué)才是實現(xiàn)有質(zhì)量教學(xué)的保障，回歸教育最初始的樣子，教師精準(zhǔn)教、學(xué)生精準(zhǔn)學(xué)，在慧學(xué)星云大數(shù)據(jù)平臺的引導(dǎo)下，數(shù)據(jù)的跟蹤記錄讓我平時的數(shù)學(xué)教學(xué)更加精準(zhǔn)，并且效率大大提升。教師同時可以關(guān)注每個學(xué)生的動態(tài)，明確教學(xué)重難點并進行分層教學(xué)設(shè)計，讓精準(zhǔn)教學(xué)成為可能，讓高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變?yōu)楝F(xiàn)實。

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