朱曉丹

摘要：在教育改革進程不斷加快的背景下，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)成為教師關(guān)注的熱點，為學(xué)生思維發(fā)展和課堂教學(xué)形式創(chuàng)新提供了導(dǎo)向。要想利用課程改革契機推動數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展，必須創(chuàng)新、應(yīng)用先進的教學(xué)理念和教學(xué)方法，打造契合時代發(fā)展需求的教育模式，真正發(fā)揮教育工作的價值。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)重點關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識的同時，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);重要性;策略探究;具體方法

在新課程改革背景下，如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是初中數(shù)學(xué)教師面臨的重要問題。 要想確保學(xué)生核心素養(yǎng)得到順利培養(yǎng)，教師需要更新教學(xué)理念，樹立正確教學(xué)觀，落實以學(xué)生為主體的理念，將先進的教學(xué)方法融入課堂實踐中，為學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯、推理和想象等方面思維能力的發(fā)展提供良好的課堂生態(tài)，為學(xué)生積極發(fā)展自身數(shù)學(xué)運算能力和數(shù)據(jù)分析能力打下基礎(chǔ)。 但是，當前的數(shù)學(xué)教學(xué)尚未對學(xué)生的核心素養(yǎng)起到良好的培養(yǎng)效果，主要原因是教師對這方面理念缺乏重視，導(dǎo)致核心素養(yǎng)培養(yǎng)和發(fā)展水平得不到有效提升。 因此，教師應(yīng)從傳統(tǒng)教育束縛中走出來，根據(jù)初中生個性化特征制定和完善課堂教學(xué)方案，使數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)在課堂實踐中得到有效落實，進而全面促進初中生形成良好的分析問題、思考和解決問題的能力。

一、優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計

為保障數(shù)學(xué)教學(xué)活動的高效開展，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，初中數(shù)學(xué)教師必須要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，在教學(xué)設(shè)計中明確教學(xué)目標，突出課堂教學(xué)重點。在初中數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生是課堂的主體，而教師是教學(xué)活動的引導(dǎo)者，其重要職責之一就是尊重學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性與主動性，通過問題導(dǎo)入來激發(fā)學(xué)生的探索欲望，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書本知識來挖掘出更貼合生活實際的知識點，使其主動投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中來，以此來培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

二、利用數(shù)學(xué)思想來培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，可以讓學(xué)生受益終身。初中數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)性較強，其對于培養(yǎng)學(xué)生的思維模式有著重要作用，利用數(shù)學(xué)思想引導(dǎo)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)可以促使學(xué)生更加主動積極地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，教師在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，以增強學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。在初中數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要舉措之一，就是通過數(shù)學(xué)思想來培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣來提高學(xué)生的獨立思考能力、自主學(xué)習(xí)能力。舉例來說，在學(xué)習(xí)二次函數(shù)的圖像與性質(zhì)時，利用開口方向、對稱軸、增減性等方面分類討論，可以更好掌握二次函數(shù)圖像與性質(zhì)。

三、利用小組合作學(xué)習(xí)來培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維

數(shù)學(xué)思維是數(shù)學(xué)內(nèi)容的核心，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，如何根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求來培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，是數(shù)學(xué)教師需要思考的重要問題。要想培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，就必須要為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)來解決問題的機會。教師可以在課堂活動中提出一些具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考問題、探究問題，在思考探究的過程中掌握分析問題的方法與技巧，掌握知識點的歸納技巧及運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力，最終培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。舉例來說，在學(xué)習(xí)“平行四邊形的性質(zhì)”這一內(nèi)容時，教師可以讓學(xué)生分組準備兩個相同的三角形，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的想法來將兩個三角形拼接為一個平行四邊形，再讓學(xué)生進一步仔細觀察、對比分析，將平行四邊形的問題轉(zhuǎn)化為全等三角形的問題，進而使學(xué)生掌握根據(jù)對角線可以將平行四邊形分為兩個全等三角形，學(xué)生在這個過程中可以養(yǎng)成觀察與分析數(shù)學(xué)問題的習(xí)慣。

四、利用一題多解和多題一法培養(yǎng)思維習(xí)慣

一題多解和多題一法是學(xué)習(xí)鞏固數(shù)學(xué)知識的重要方法，其有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。在習(xí)題課上，教師可以根據(jù)題型的特征來進行習(xí)題分類，總結(jié)出一些基本題型，在此基礎(chǔ)上與學(xué)生共同探索基本題型的解題方法。有時候，兩個題目雖然內(nèi)容不相似，但是解題思路卻是一致的，學(xué)生在解題過程中會養(yǎng)成透過現(xiàn)象看本質(zhì)的思維習(xí)慣。教師要抓住這一契機，讓學(xué)生進一步對其他題目進行分析，歸納出同類題型的解題方法。此外，教師還可以通過應(yīng)用數(shù)學(xué)思想來發(fā)揮多題一法的作用。比如，應(yīng)用方程來解答幾何題型、函數(shù)題型，應(yīng)用消元思想來計算角，應(yīng)用轉(zhuǎn)化思想來求面積等;教師還可以通過習(xí)題變式來更換習(xí)題中的條件，但解題方式并沒有發(fā)生變化。學(xué)生在多題一法的應(yīng)用過程中，思維習(xí)慣會發(fā)生轉(zhuǎn)變，會懂得透過題目抓住本質(zhì)。

五、利用計算檢驗來培養(yǎng)責任意識

計算是重要的數(shù)學(xué)能力之一，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開計算。但是部分學(xué)生在數(shù)學(xué)計算過程中態(tài)度不端正、馬虎了事，沒有從思想上對計算準確度予以重視。在這種情況下，教師可以用虛擬情境來引導(dǎo)學(xué)生：數(shù)學(xué)計算并不僅僅存在于學(xué)習(xí)中，生活中的制造業(yè)、航空航天等也都涉及數(shù)學(xué)計算，一旦計算有小小的誤差，那么都會造成巨大的損失。就制造業(yè)而言，如果零件的計算不夠準確，那么將無法順利進行生產(chǎn)或投入使用。因此，在數(shù)學(xué)計算過程中必須要加強重視，端正態(tài)度，在計算每一步時都要做到百分百正確，容不得半點馬虎。在計算結(jié)束之后，還可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成檢驗的習(xí)慣。比如在做方程與實際問題時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從多角度來進行檢驗，如計算合理性、實際性等，多角度的檢驗可以幫助學(xué)生養(yǎng)成認真踏實的習(xí)慣，使其在今后遇到問題時可以從多個角度來分析結(jié)論的正確性。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮計算檢驗的作用，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成細致計算、檢驗確認的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)其責任擔當意識。

結(jié)束語

綜上所述，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念應(yīng)用于課堂教學(xué)能加快數(shù)學(xué)課程改革進程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)核心能力。 因此，教師應(yīng)全面了解初中生學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，以核心素養(yǎng)理念為導(dǎo)向進行教育理念、教學(xué)方法的革新，關(guān)注學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)的問題，通過優(yōu)化課堂活動設(shè)計、加強引導(dǎo)式教學(xué)、引入信息技術(shù)等方式，讓學(xué)生在課堂上的疑惑得到解決，使其在趣味課堂生態(tài)中認知數(shù)學(xué)知識，掌握數(shù)學(xué)思維和思想，進而提高其數(shù)學(xué)抽象、數(shù)據(jù)分析等方面的能力，使學(xué)生的核心素養(yǎng)得到進一步提高。

參考文獻：

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