王有職

生活是寫作的源泉，寫作是生活的提煉。生活是一個(gè)世界，寫作是另一個(gè)世界。寫作是對(duì)生活進(jìn)行加工、處理，用一種美學(xué)語(yǔ)言重新組織一種活動(dòng)。寫作是一種藝術(shù)，如攝影一樣，來(lái)源于生活，有別與生活。寫作是對(duì)生活的一種提煉，并不是原原本本把生活寫進(jìn)文章中，需要選準(zhǔn)角度，對(duì)生活中的一些事物進(jìn)行重新闡釋，讓人們有一種新認(rèn)識(shí)。

一、篩選日常生活，情真意切

（一）生活中事事皆可成為素材

一草一木，一花一石，一個(gè)人，一件事都可以成為寫作的主體。那么，如何把生活中的景物變成作文素材呢？

1.從事物中感悟情感

2.從事物中提取道理

一篇作文要么表達(dá)情感，要么提煉道理或哲理。讓讀者在閱讀中獲得深深感悟，才能所寫有所益。因此，在生活中引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生活，建立與“他”之間的聯(lián)系，是否能通過(guò)“此物”觸動(dòng)情感，是否能從“此物”中發(fā)現(xiàn)道理。

莫懷戚在《散步》中用“散步”這件小事，給我們道出了“尊老愛(ài)幼”的美德，同時(shí)也表現(xiàn)三代人之間互相關(guān)愛(ài)的美好情感。許地山在《落花生》中用“落花生”這個(gè)不起眼的小事物，提煉出了“要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”這個(gè)道理。這需要不斷培養(yǎng)，比如：一部手機(jī)，可以寫自己有空了就會(huì)拿出手機(jī)，看電影，閱文章，身心愉悅，然后就可以寫出自己如何喜愛(ài)手機(jī)。也可以寫自己天天圍繞著手機(jī)轉(zhuǎn)，吃飯離不開(kāi)，睡覺(jué)離不開(kāi)，走路離不開(kāi)，最后就可以寫癡迷手機(jī)的危害。

（二）如何觀察生活

觀察生活，不僅僅用眼，還可以用耳聽(tīng)，用鼻聞，用嘴嘗，用心感悟。這樣觀察的生活，才更加立體，更加生動(dòng)。

魯迅先生在《社戲》中寫去趙莊的情景：

于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說(shuō)笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。

兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái);月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了。

這兩小段描寫，“笑”“嚷”“激水的聲音”是用耳聽(tīng)的;“碧綠的豆麥田”是用眼看到的;“散發(fā)出來(lái)的清香”是用鼻聞的;“仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的”就是用一種想象。這就要求寫作時(shí)，運(yùn)用多種感官，去感受。

1.運(yùn)用五種感覺(jué)觀察生活中人、景、物。

2.觀察生活中人有哪些，這些人的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等。

3.觀察事件的開(kāi)始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

4.觀察生活中具體場(chǎng)景。

（三）如何提煉生活

1.觀察身邊的人，從中感悟別人與自己相關(guān)的方面，提煉情感。

2.觀察身邊的物，根據(jù)物體的性質(zhì)特征，從中提煉哲理。

3.觀察身邊的事，分析事情的性質(zhì)，從中提煉情感或道理。

朱自清在《背影》中寫父親對(duì)自己的關(guān)心，特地選取了父親買橘子的事情。文中這樣寫父親買橘子： 蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子?！案赣H”“橘子”“我”三者聯(lián)系起來(lái)了，“買橘子”越是艱難，越是能體現(xiàn)父愛(ài)。從而，要想寫好作文，就需要從生活中尋找與自己有關(guān)的事與人，找到情感契合點(diǎn)。

觀察母親早早起床，一邊打著呵欠，一邊搓著手，可以提煉母愛(ài);觀察同桌，上課時(shí)用胳膊肘碰了自己，是一種提醒，可以提煉同窗情;觀察螞蟻，提煉團(tuán)結(jié);觀察蝸牛，提煉學(xué)會(huì)承擔(dān)。只要選準(zhǔn)角度，找準(zhǔn)契合點(diǎn)，就一定能寫出有味的文章。

二、關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，新穎共鳴

關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，是中學(xué)生的一種學(xué)習(xí)素養(yǎng)。要想選材鮮活，就需要在選材的時(shí)候密切關(guān)注熱點(diǎn)事件、熱點(diǎn)人物。學(xué)生就要在生活中敏銳地捕捉到具有時(shí)代特征的人物事跡，捕捉到人們關(guān)注的熱點(diǎn)話題，捕捉到不為人知的新鮮事物，捕捉到引人深思的社會(huì)現(xiàn)象，那樣寫出來(lái)的文章才新穎鮮活。2019年廣東有位考生寫《感動(dòng)的瞬間》，作者沒(méi)有寫身邊感動(dòng)的瞬間，而是選取熱點(diǎn)人物——?jiǎng)鹘?、呂保民、張玉滾。作者寫道：“轟”的一聲，駕駛艙前擋風(fēng)玻璃破裂脫落。而“你”忍住低溫與失控，靠記憶、靠毅力，成功迫降，128名乘客轉(zhuǎn)危為安?！澳阋墒裁矗堪训斗畔?！”就在這一刻，呂保民抱住歹徒，用另一只手握住歹徒右臂，結(jié)果歹徒把匕首換到左手，“你”被捅五刀。歹徒想奪路逃竄，結(jié)果“你”仍緊追不舍，最終歹徒雖抓住了，但是“你”多處骨折。“好，我留下?！睆拇?，“你”靠一根破舊的扁擔(dān)，把學(xué)生的課本、文具挑進(jìn)了大山，年年翻山越嶺，成為學(xué)校的全能老師，手執(zhí)教鞭能上課，掂起勺子能做飯，握起剪子能裁縫，打開(kāi)藥箱能治病。這樣選用感動(dòng)中國(guó)人物作為素材，新穎獨(dú)到，用三個(gè)片段組合一起，層次清新，論證更加深刻。

三、貫穿古今人物，底蘊(yùn)深厚

從古至今，有很多名人，往往在社會(huì)上流傳很廣，我們只要換個(gè)視角，用真摯的語(yǔ)言，用自己的情感去觸摸、去感受，然后合乎情理地去表達(dá)，也一定能寫出底蘊(yùn)深厚的文章，更能打動(dòng)讀者。2021年吉林長(zhǎng)春有位考生寫《承受·持守·品格》，用歷史人物豪放如蘇軾、灑脫如辛棄疾作為素材，作者在文中寫道：“二人在外界的壓力下，不得不約束和收斂的隱曲之姿，承受了壓抑的情緒、責(zé)任的力量，無(wú)奈與世俗和解?！苯又诌x詩(shī)詞評(píng)論家葉嘉瑩作為素材，“葉嘉瑩先生經(jīng)歷了很多磨難，紳士飄蓬，無(wú)論走到哪里，都堅(jiān)持自我，完善自我。”用古今名人來(lái)詮釋“弱德”的內(nèi)涵，可謂見(jiàn)解獨(dú)到，意蘊(yùn)深厚。因此，學(xué)生可以在平常讀書(shū)時(shí)，多留心古今名人的事例，用不同的視角對(duì)古今人物進(jìn)行剖析，不斷積累，到中考時(shí)，為自己所用，同時(shí)也要明白：好的作文，是平常所寫，再進(jìn)行完善的，所以平時(shí)積累古今素材也尤為重要。

四、轉(zhuǎn)換寫作視角，新穎別致

學(xué)生生活的圈子比較狹窄，不過(guò)就是學(xué)校、家庭等，因此也很難捕捉到新的信息。這就需要學(xué)生大膽轉(zhuǎn)換視角，從新的角度來(lái)挖掘，就能把舊素材寫出新穎來(lái)，一樣給人耳目一新的感覺(jué)。如2021年揚(yáng)州一考生寫《轉(zhuǎn)個(gè)彎，便是春天》，這位作者寫了同桌越過(guò)“三八線”這種常見(jiàn)素材，但是作者并不僅僅寫與同桌的矛盾，而是寫到同桌的亂入麻的試卷闖入“我”的領(lǐng)地，為了自己領(lǐng)地更加有序，便幫同桌整理，甚至幫同桌買了一個(gè)書(shū)報(bào)夾，以此感動(dòng)同桌，同桌也學(xué)會(huì)了整理書(shū)桌。這樣來(lái)寫就比較好，讓人有耳目一新的感覺(jué)。選素材，同樣需要一雙慧眼，用發(fā)現(xiàn)的眼光轉(zhuǎn)換視角，才能夠把常見(jiàn)素材寫出新意來(lái)。

五、感悟自然萬(wàn)物，內(nèi)涵豐富

自然界山水風(fēng)光、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、風(fēng)霜雨電、一草一木等等，都可以作為寫作素材，只要平時(shí)認(rèn)真觀察，細(xì)心體會(huì)，抓住事物特征，由物及人，都可以寫出好的文章。有位考生寫《我在逆境中成長(zhǎng)》，作者用第一人稱寫黃山迎客松，以松代人，從迎客松由一顆種子被風(fēng)吹到懸崖上，因此孤單，遇到風(fēng)，遇到雨，進(jìn)而根往深處延伸，一直壯大，在此學(xué)會(huì)了適應(yīng)寂寞，適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會(huì)挑戰(zhàn)，改變自身，結(jié)尾處寫到人類，深化了主題。由此可以看出，萬(wàn)事萬(wàn)物都可以作為素材，善于觀察，體會(huì)事物特征，就可以寫出它的精彩來(lái)，這樣也更有代入感。

【佳作秀場(chǎng)】

題目：

請(qǐng)閱讀下面文字，按要求作文。

泰戈?duì)栒f(shuō)：“如果錯(cuò)過(guò)了太陽(yáng)時(shí)你流了淚，那么你也要錯(cuò)過(guò)群星了?！笔堑?，錯(cuò)過(guò)了晨曦，你可以欣賞霧靄;錯(cuò)過(guò)了春花，你可以接納秋實(shí);錯(cuò)過(guò)了太陽(yáng)，你可以仰望星月;錯(cuò)過(guò)了昨天，你可以擁抱今天……

請(qǐng)根據(jù)上述材料，選擇一個(gè)方面，聯(lián)系你的經(jīng)歷和體驗(yàn)，寫一篇不少于600字的作文。

提示和要求：

（1）自擬標(biāo)題，自選文體。

（2）文中不要透露個(gè)人的身份信息。

（3）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章。

【例文展示】

錯(cuò)過(guò)洋槐花餅

一路走，錯(cuò)過(guò)與收獲也形同影隨。擁有一個(gè)積極心態(tài)，錯(cuò)過(guò)春花，也會(huì)有綠葉相伴;錯(cuò)過(guò)彩虹，還有余霞可以欣賞;錯(cuò)過(guò)夕陽(yáng)，還可以等來(lái)滿天星辰。而我錯(cuò)過(guò)洋槐花餅，還可以唱出一曲頌歌獻(xiàn)給外婆。

人間四月芳菲盡，鄉(xiāng)野槐花始盛開(kāi)。進(jìn)入四月下旬，洋槐樹(shù)上的花苞也慢慢張開(kāi)笑臉，給鄉(xiāng)親送來(lái)最美味的菜肴。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，外婆拿著竹竿，綁上鐮刀，仰首，用力一拉，一枝黃橙橙洋槐花便落在地下，外婆便用手捋下，給我做洋槐花餅。我最喜歡吃洋槐花餅了，特別是外婆做的，總有一種香味沁在心頭。

今年的四月又來(lái)臨了，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候我都算著洋槐花開(kāi)放的日子，等待著星期天，等待與外婆一起采摘最誘人洋槐花。一天，我正在班里寫作業(yè)，班主任讓我接一個(gè)電話，說(shuō)是我外婆打來(lái)的。我拿著老班的手機(jī)，放在耳邊，就聽(tīng)到外婆的笑聲，說(shuō)：“小輝，星期天回來(lái)唄！洋槐花正是小骨朵的時(shí)候，姥姥做你最喜歡吃的槐花餅！”“姥姥，星期天一定回去，我也好久沒(méi)有看你了，等著我??！”我興奮地回答著姥姥。放下手機(jī)，我就盼望著與姥姥相聚的日子。

可是等到星期天，卻等來(lái)了延休，說(shuō)是舉行“星光大道”。這下，我要錯(cuò)過(guò)姥姥做的洋槐花餅了，吃不上了那嫩香的洋槐花餅了，不能與姥姥敘敘心里話了。想想這，不免有點(diǎn)失落。但是又轉(zhuǎn)念一想，也可以在“星光大道”上做一個(gè)小星星，亮給姥姥看。

那天晚上，天還沒(méi)有黑，學(xué)校操場(chǎng)就已經(jīng)搭好臺(tái)子，等待著同學(xué)們一展風(fēng)采。節(jié)目一個(gè)一個(gè)進(jìn)行，下面一撥一撥喝彩聲。不一會(huì)兒輪到我了，剛上場(chǎng)時(shí)有點(diǎn)緊張，這時(shí)候我想到了姥姥慈祥的笑容，我鼓起了勇氣。

“那是外婆拄著杖

將我手輕輕挽

踩著薄暮走向余暉

暖暖的澎湖灣……”

聽(tīng)著下面的鼓掌，我唱得更有興致了。姥姥，我雖錯(cuò)過(guò)了你做的洋槐花餅，錯(cuò)過(guò)了與你說(shuō)心里話，但是我有機(jī)會(huì)在這“星光大道”上唱一首歌送給你，我要做你的小星星，在你心頭閃爍。

錯(cuò)過(guò)了洋槐花餅，但我沒(méi)有錯(cuò)過(guò)愛(ài)。姥姥，明年，我會(huì)和你一起吃最嫩香的洋槐花餅，好嗎？

朋友，錯(cuò)過(guò)了一些事，但我們不要停留，不要沮喪，因?yàn)槿松傇阱e(cuò)過(guò)與收獲中來(lái)回往復(fù)，錯(cuò)過(guò)何嘗不是另外一種收獲。

【點(diǎn)評(píng)】

文章從自己學(xué)校生活中選取作文素材，因?yàn)閰⒓訉W(xué)?！靶枪獯蟮馈倍鴽](méi)有吃上外婆做的洋槐花餅，但是作者一轉(zhuǎn)，卻寫了給外婆唱一首歌，在“星光大道”把自己對(duì)外婆的愛(ài)表達(dá)出來(lái)，做外婆的“小星星”。轉(zhuǎn)化一種視角，不是遺憾，而是表達(dá)愛(ài)的另外一種形式，扣題而又新穎。文中運(yùn)用動(dòng)作等描寫，生動(dòng)精彩;化用詩(shī)句以及引用歌詞，都給文章增添了色彩。

（236401? 安徽省臨泉縣新匯英學(xué)校）