羅望萍

2017年，教育部印發(fā)了《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》，在課程定位上，指出綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家義務(wù)教育和普通高中課程方案規(guī)定的必修課程，與學(xué)科課程并列設(shè)置，是基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分。研學(xué)旅行作為一種校外教育活動(dòng)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)的一部分，為實(shí)踐教育服務(wù)。近年來(lái)，我校依托“去遠(yuǎn)方”開(kāi)展綜合實(shí)踐研學(xué)活動(dòng)，推動(dòng)實(shí)踐教育健康發(fā)展。

一、核心概念

（一）研學(xué)旅行

研學(xué)旅行是綜合實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)重要模塊。嚴(yán)格意義的中小學(xué)研學(xué)旅行，是由教育部門(mén)和學(xué)校有計(jì)劃地組織安排，通過(guò)集體旅行、集中食宿方式開(kāi)展的研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)相結(jié)合的校外教育活動(dòng)，是學(xué)校教育和校外教育銜接的創(chuàng)新形式，是教育教學(xué)的重要內(nèi)容，是綜合實(shí)踐育人的有效途徑。教育部《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》中指出，要將研學(xué)旅行納入中小學(xué)教育教學(xué)計(jì)劃，與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程統(tǒng)籌考慮，促進(jìn)研學(xué)旅行和學(xué)校課程有機(jī)融合。

（二）“去遠(yuǎn)方”及其價(jià)值

“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”是中國(guó)自古以來(lái)人們的一種求知模式，亦是古人自我修養(yǎng)的途徑。 “讀萬(wàn)卷書(shū)”乃言多讀書(shū)，“行萬(wàn)里路”是講多游歷。它們是求知必不可少的兩個(gè)方面。從認(rèn)識(shí)發(fā)生理論上看，一是從理論到實(shí)踐再到理論，另一個(gè)是從實(shí)踐上升到理論再到實(shí)踐中運(yùn)用，都是人類(lèi)認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我的重要途徑。

“去遠(yuǎn)方”研學(xué)旅行項(xiàng)目（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“去遠(yuǎn)方”項(xiàng)目）是上海真愛(ài)夢(mèng)想公益基金會(huì)一個(gè)項(xiàng)目，旨在幫助孩子們走出校門(mén)，自主探索廣闊未知世界的綜合實(shí)踐活動(dòng)。項(xiàng)目由研學(xué)課程和研學(xué)實(shí)踐兩部分構(gòu)成。研學(xué)課程部分，孩子們將學(xué)習(xí)夢(mèng)想課程“去遠(yuǎn)方”，以小組合作的方式選定研學(xué)主題，制定旅行方案，掌握基本出行技能。研學(xué)實(shí)踐部分，“去遠(yuǎn)方”項(xiàng)目資助優(yōu)秀的旅行方案和團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)“去遠(yuǎn)方”的夢(mèng)想，讓孩子們?cè)谘袑W(xué)旅途中真實(shí)地了解城鄉(xiāng)現(xiàn)狀、文化歷史，激發(fā)探索精神，加深?lèi)?ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的真摯情感，成為自信、獨(dú)立自主、有擔(dān)當(dāng)?shù)挠赂易穳?mèng)人。

二、依托“去遠(yuǎn)方”開(kāi)展綜合實(shí)踐研學(xué)活動(dòng)的背景、目標(biāo)

（一）背景

習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)教育的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，在這個(gè)根本任務(wù)面前，培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人就是教育的根本問(wèn)題。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)教育從注重“育分”到注重“育人”，從知識(shí)立意到能力立意，到現(xiàn)在的素養(yǎng)立意，教育專(zhuān)家們一直積極強(qiáng)調(diào)注重學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，“去遠(yuǎn)方”項(xiàng)目正是呼應(yīng)了國(guó)家與社會(huì)對(duì)核心素養(yǎng)發(fā)展的要求。

2019年，我校三支隊(duì)伍在上海真愛(ài)夢(mèng)想基金會(huì)的贊助下走向遠(yuǎn)方，到廣西、江西、湖南研學(xué)旅行，這讓我們開(kāi)始更多地關(guān)注“去遠(yuǎn)方”。2020年，我校成功立項(xiàng)省級(jí)基礎(chǔ)教育課題《基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)運(yùn)用于〈去遠(yuǎn)方〉課程的實(shí)踐研究》，課題的實(shí)施也極大地促進(jìn)了“去遠(yuǎn)方”研學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生們也對(duì)“去遠(yuǎn)方”活動(dòng)有很大的興趣。

（二）目標(biāo)

1.依托“去遠(yuǎn)方”研學(xué)旅行，加深學(xué)生對(duì)旅行知識(shí)的了解，學(xué)會(huì)制定旅行方案。

2.促進(jìn)學(xué)生之間交流合作，提高他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí);引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)。

3.促進(jìn)書(shū)本知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的深度融合，推動(dòng)全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

4.落實(shí)立德樹(shù)人目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)黨、對(duì)國(guó)家、對(duì)人民的熱愛(ài)之情。

三、“去遠(yuǎn)方”綜合實(shí)踐研學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容及其階段劃分

為了讓這項(xiàng)活動(dòng)更好地實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)，我們把該活動(dòng)劃分為四個(gè)階段：

（一）活動(dòng)準(zhǔn)備階段：出行前，要對(duì)研學(xué)旅行有個(gè)詳細(xì)規(guī)劃，學(xué)生以5～6人為小組自由組隊(duì)，合作完成了研學(xué)反思申請(qǐng)表，包括角色分工、確定研學(xué)主題、旅行景點(diǎn)、合理安排交通和食宿，制定文明出行公約，繪制海報(bào)，錄制視頻。教師作為引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)旅行方案進(jìn)行討論，吸納合理化意見(jiàn)，不斷優(yōu)化完善方案。這樣就做到了活動(dòng)有方案，行前有備案，應(yīng)急有預(yù)案。提交方案以后，真愛(ài)夢(mèng)想基金會(huì)對(duì)我們的方案進(jìn)行審核，審核通過(guò)，學(xué)生就獲得了出行的資格。

（二）活動(dòng)實(shí)施階段：2021年9月，兩位老師帶領(lǐng)學(xué)生到南昌、長(zhǎng)沙研學(xué)，孩子們用實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證他們的研學(xué)方案。旅行中，孩子們體驗(yàn)了許多的第一次：第一次購(gòu)買(mǎi)高鐵票，第一次坐高鐵，第一次購(gòu)買(mǎi)地鐵票，一起利用百度地圖尋找酒店……他們認(rèn)真參觀研學(xué)景點(diǎn)，記錄研學(xué)點(diǎn)滴，用心記錄研學(xué)感想。先后去到了萬(wàn)壽宮博物院、南昌八一起義紀(jì)念館、滕王閣、江西省博物館、橘子洲、李自健美術(shù)館。通過(guò)參觀南昌八一起義紀(jì)念館，培養(yǎng)了孩子們對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的樸素感情，為自己是中國(guó)人感到自豪。

（三）活動(dòng)總結(jié)階段：研學(xué)歸來(lái)后，探究隊(duì)成員用美篇、繪畫(huà)的形式記錄分享了他們此次研學(xué)，同時(shí)學(xué)生們寫(xiě)下了旅行感受、旅行收獲，在本校召開(kāi)了研學(xué)分享會(huì)，并且在老師的幫助下第一次撰寫(xiě)了研學(xué)報(bào)告。

（四）活動(dòng)評(píng)價(jià)反思階段：“去遠(yuǎn)方”研學(xué)活動(dòng)不僅給老師和孩子們都帶來(lái)了成長(zhǎng)，同時(shí)也增進(jìn)了家校之間、家長(zhǎng)之間的溝通交流。有些家長(zhǎng)將自己的感受發(fā)在了微信群：“每年暑假我們都會(huì)帶著孩子去祖國(guó)各地旅行，旅途中的娃因?yàn)闆](méi)有好朋友同行顯得格外沉默。這次研學(xué)南昌之行，從老師對(duì)方案制作的指導(dǎo)，到同學(xué)一起對(duì)行程方案的商量，我都沒(méi)有參與過(guò)，確實(shí)挺慚愧。剛得到參與研學(xué)消息的孩子，還壓抑著要往外迸發(fā)的驚喜，一再向我確認(rèn)消息是否真實(shí)。那一幕至今不忘！兩天的行程，有紅色精神的瞻仰，有古色文化的探索，也有綠色環(huán)保的行動(dòng)，真心為幾個(gè)孩子點(diǎn)贊！真心謝謝老師的細(xì)心、用心，謝謝夢(mèng)想基金的愛(ài)心，也謝謝接送家長(zhǎng)的暖心?！崩蠋熯@樣寫(xiě)道：“作為老師，在此次旅行中，我充分放手讓學(xué)生成為這趟研學(xué)旅行的主人。我發(fā)現(xiàn)，在給予學(xué)生充分信任的情況下，他們有著讓人意想不到的能量，不僅可以完成本次研學(xué)的任務(wù)，還能隨機(jī)應(yīng)變，解決問(wèn)題。雖然本次研學(xué)旅行不夠完美，沒(méi)能成功進(jìn)去湖南省博物館參觀，但也許不完美就是一種常態(tài)，提醒我們最好的研學(xué)旅行就是在路上！”

四、“去遠(yuǎn)方”綜合實(shí)踐研學(xué)活動(dòng)的“產(chǎn)出”分析

通過(guò)“去遠(yuǎn)方”研學(xué)活動(dòng)，學(xué)生將課內(nèi)知識(shí)與課外實(shí)踐相結(jié)合，經(jīng)歷了制定活動(dòng)計(jì)劃—實(shí)施活動(dòng)方案—展示活動(dòng)成果—評(píng)價(jià)反思等環(huán)節(jié)，各種能力得到了提升，他們不僅學(xué)會(huì)了查找資料、整合運(yùn)用其他學(xué)科知識(shí)，并且置身在真實(shí)的現(xiàn)實(shí)情境中，提高了提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、達(dá)到目標(biāo)的能力，形成了團(tuán)結(jié)合作、應(yīng)對(duì)困難的品格，這些是適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需求的必備品格與關(guān)鍵能力，學(xué)生將受益終生。

結(jié)束語(yǔ)：

依托“去遠(yuǎn)方”，學(xué)生對(duì)旅行知識(shí)有了更深的了解，目前學(xué)生自主設(shè)計(jì)了30份旅行方案，有7支隊(duì)伍獲得了出行的資格，由于疫情的原因，有的入圍隊(duì)伍還沒(méi)有出行。有的隊(duì)伍雖然沒(méi)有獲得上海真愛(ài)夢(mèng)想基金會(huì)資助，但在學(xué)校的支持下，學(xué)生積極開(kāi)展當(dāng)?shù)匮袑W(xué)。今后，學(xué)校將繼續(xù)依托“去遠(yuǎn)方”開(kāi)展綜合實(shí)踐研學(xué)活動(dòng)，讓孩子們?cè)谘袑W(xué)中綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)，提高解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力;提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以適應(yīng)快速變化的社會(huì)生活，迎接信息時(shí)代和知識(shí)社會(huì)的挑戰(zhàn)。

【本文系江西省基礎(chǔ)教育研究課題《基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)運(yùn)用于〈去遠(yuǎn)方〉課程的實(shí)踐研究》（編號(hào)為PXZH2020-210）研究成果?！?/p>

（337200? 江西省萍鄉(xiāng)市蘆溪縣蘆溪小學(xué)）53FE68D1-B585-4AE3-BF06-B831F90F248A