王鋒 李青 劉鵬遠 柳鵬

摘? 要? 防空作戰(zhàn)模擬訓練設備與實裝操作體驗一致，使用安全、成本低，作為部隊裝備訓練的重要平臺，更是人才培養(yǎng)的演練場。分析防空作戰(zhàn)模擬訓練設備的特點和優(yōu)勢，挖掘其潛在的重要應用價值，探討其在裝備運用能力培養(yǎng)、臨機處置能力培養(yǎng)以及戰(zhàn)術思想培養(yǎng)等方面的重要作用，對扎實推進實戰(zhàn)化訓練、全面增強訓練效果進行探索和思考。

關鍵詞? 防空武器系統(tǒng)；模擬訓練設備；人才培養(yǎng)

中圖分類號：E251.3? ? 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2022）20-0038-03

0? 引言

防空武器系統(tǒng)的規(guī)模和技術集中程度的不斷提高，配套的訓練設備也不斷完善。模擬訓練設備作為開展日常訓練的基本平臺，已經(jīng)成為新型防空武器系統(tǒng)的重要組成部分。防空武器系統(tǒng)模擬訓練設備具有與真實裝備基本一致的外觀結構、使用方法和運行規(guī)律，通過計算機軟件仿真實際裝備的操作，利用網(wǎng)絡數(shù)據(jù)流模擬實際裝備系統(tǒng)信息的傳遞交換，構造與實裝一致的操作體驗。

相比實際的防空武器裝備系統(tǒng)，模擬訓練設備使用安全、操作簡便，對訓練的場地、環(huán)境要求較低，不受氣候條件的影響和時間的限制，可在室內(nèi)或較小的場地反復使用，有效增加人員訓練的時間，提高訓練頻率；節(jié)省訓練成本，減少裝備的使用磨損，培訓員額可以大幅增加，尤其對于新的操作手，可以有效解決練習和實裝損壞風險之間的矛盾；訓練的方式更加靈活，科目更加豐富，虛擬藍方使訓練的過程更加貼合實戰(zhàn)；訓練過程更安全、可控，訓練數(shù)據(jù)可以實時采集，快速有效地評估每個操作手以及每一組操作手的訓練效果。

1? 充分認識武器系統(tǒng)模擬訓練設備的作用

從多個裝備使用單位的使用情況來看，使用單位普遍重視武器裝備的使用，而對模擬訓練設備關注較少，導致模擬訓練設備處于閑置或僅部分承擔新操作手培訓任務，存在“有實裝，還要模擬設備干什么”的思想。事實上，應充分認識模擬訓練設備在訓練中的作用，主要有以下幾方面優(yōu)勢。

1.1? 實現(xiàn)與實裝完全一致的操作訓練

作為模擬訓練設備最基本的功能和屬性，其操作使用的方法和系統(tǒng)工作的流程與實際裝備是完全一致的，可以實現(xiàn)與實際武器系統(tǒng)裝備相同的工作流程，完成武器系統(tǒng)教學、裝備的操作使用訓練，基本達到與實際裝備相同的訓練目的。但是，在使用成本上，模擬訓練設備的造價要遠低于實際的武器裝備。此外，模擬訓練設備模擬了實裝的外部操作特性和內(nèi)部的邏輯關系，在實際的功能組成上較實裝簡單，可靠性和維修性更高，因此，其使用頻率可以遠高于實際的武器裝備。模擬訓練設備的平臺主要依托計算機和網(wǎng)絡，故障的概率會明顯低于復雜的真實武器系統(tǒng)，發(fā)生故障后，維修的難度小、時間短、成本低。模擬訓練設備與實裝相比，可以承受更高頻次、更大強度的使用。

1.2? 提高訓練效率，降低時間成本

分系統(tǒng)單次訓練的時間為t1，如果采用實裝進行訓練，在開展主要訓練課目前還需要一定的裝備準備時間t2，訓練結束后恢復裝備狀態(tài)需要時間t3。如果采用模擬訓練設備，訓練的時間不變，但是系統(tǒng)準備時間和系統(tǒng)恢復時間只是計算機開關機的時長，遠遠小于t2和t3，顯然，采用模擬訓練設備的時間利用率更高。

同樣，在進行系統(tǒng)訓練時，除了多個分系統(tǒng)在準備時間上的顯著差異外，還要增加系統(tǒng)標定、通聯(lián)等無操作等待時間，而模擬訓練設備采用通用的以太網(wǎng)和計算機技術可以快速實現(xiàn)這些步驟，大大節(jié)約時間成本。

1.3? 提高人員利用率，降低人力成本

防空裝備分系統(tǒng)培訓人員的平均數(shù)量為n個，但是要完成前期、后期的配套工作則需要配合的人員也基本達到n個。如果有m個分系統(tǒng)，在進行全系統(tǒng)訓練時，受訓人員mn個，配合人員也要達到甚至超過mn個。即一部分人在訓練時，與其數(shù)量相同的另一部分人并未參與有效訓練卻要被綁定在裝備場。如果使用模擬訓練設備，就可以將這部分配合人員松綁去開展其他有用的工作，保證參與者即參訓者，有效降低訓練的人力成本，提高訓練效率。

1.4? 降低場地需求，延展訓練可用時間

防空作戰(zhàn)裝備通常規(guī)模較大，且為了避免分系統(tǒng)之間的影響，相互之間需要保持一定距離，同時對地形也有具體要求。采用模擬訓練設備則可以有效避免這些客觀條件的限制和影響，只需要一個室內(nèi)空間就可以實現(xiàn)訓練，極大降低對訓練場地的依賴。同時，不必考慮天氣的因素，可以全天候地開展訓練，根據(jù)每一次訓練時間的長短，靈活安排訓練內(nèi)容。例如：完成一次A課目需要一小時，但距下一個任務只有40分鐘的時間，實際裝備40分鐘不可能完成課目訓練，所以這40分鐘只能處于無效地等待中；如果采用模擬訓練設備，就可以選擇A課目中能在40分鐘內(nèi)完成的重點部分進行訓練，其余部分可以擇時再練，從而有效提高時間的利用率，延展訓練可用時間。

1.5? 減少武器裝備的不必要磨損，有效保持裝備的良好狀態(tài)

防空裝備是一個復雜的系統(tǒng)，層次錯落、相互關聯(lián)，各個組合、模塊、電路板等部組件的質量變化都會影響整個系統(tǒng)的運行狀態(tài)。如果以實裝作為訓練平臺，使用的頻次必將大幅提高，同時由于受訓人員的熟練程度有限，誤操作的數(shù)量不在少數(shù)，必然加劇裝備性能的衰減，嚴重影響裝備狀態(tài)，大幅提高裝備維護的成本。模擬訓練設備通過計算機和網(wǎng)絡實現(xiàn)實裝的功能模擬，具有更好的可靠性和更低的維護成本，替代防空作戰(zhàn)裝備，使其從頻繁的操作訓練中脫離出來，時刻保持完好狀態(tài)。

2? 模擬訓練設備的拓展運用

運用模擬訓練設備的主要目的是在實踐中快速提升操作人員的熟練程度，從而替代實裝完成各種訓練。但是，如果站在系統(tǒng)功能和單位任務的角度，就可以更多地對模擬訓練設備的作用進行拓展和挖掘。

2.1? 在模擬藍方工作樣式上多做文章

實際的武器系統(tǒng)裝備上都設計了模擬訓練模塊，這是導致模擬訓練設備被忽視的一個重要原因。但是認真對比分析后就會發(fā)現(xiàn)，武器系統(tǒng)的模擬訓練功能和模擬訓練設備存在明顯差異。武器系統(tǒng)的模擬訓練過程是模擬戰(zhàn)場數(shù)據(jù)進入系統(tǒng)，驅動系統(tǒng)的各主要分系統(tǒng)進行響應和操作，使操作人員能夠了解和掌握武器裝備動態(tài)運行的過程和方法。整個訓練可以視為一個典型輸入信號在系統(tǒng)中傳遞變換處理的過程，這個輸入信號具有典型性，但不具有泛化性和自定義功能，對于戰(zhàn)場信號的模擬較為單一。而模擬訓練設備除模擬實裝特性外，還設置了戰(zhàn)場模擬系統(tǒng)，對戰(zhàn)場的環(huán)境、部署方式以及藍方的組織形式等有更加全面的設計。模擬系統(tǒng)作戰(zhàn)時，可以產(chǎn)生更加豐富、真實、復雜的戰(zhàn)情信號驅動模擬訓練設備進行多樣化訓練，訓練效果更理想。

訓練的目的不只是學會操作使用的方法，還為了能夠在掌握基本操作的基礎上合理應對各種可能的戰(zhàn)場變化，準確研判敵我態(tài)勢。戰(zhàn)場既然是對決，模擬訓練就不是單人游戲，而是一場系統(tǒng)地博弈。充分利用模擬訓練設備的態(tài)勢模擬系統(tǒng)，營造不同類型的戰(zhàn)場，選擇地理位置、構建地形環(huán)境、構造藍方可能的工作單元和工作樣式，使單向的操作訓練變?yōu)槟康拿鞔_的對抗式訓練，為訓練樹起豐富多樣的靶標，使已知的重復性訓練拓展成未知的系統(tǒng)考驗，優(yōu)化人員和裝備的結合水平，提升人員的戰(zhàn)場適應能力。模擬訓練設備不僅僅是一個模擬器，更可以拓展為一個演練場，提高訓練熱情，增強訓練效果，成為裝備訓練的倍增器。

2.2? 充分發(fā)揮檢驗與驗證的重要作用

訓練考核是檢驗訓練效果的必要方式，實裝上的模擬訓練只能單一地從輸出上判斷訓練效果，對過程中處理、判斷、操作等無法進行有效考核，這樣的考核結果在評價運用上就顯得很片面，對提升訓練工作的指導意義不強。與之相比，模擬訓練設備很容易實現(xiàn)全系統(tǒng)全過程的監(jiān)控，對每一次信號的處理和流轉、每一個操作手的每一步操作都能實時記錄，并根據(jù)系統(tǒng)設定的評價體系作出判定，指出全系統(tǒng)和各個分系統(tǒng)的訓練效果，很容易找出訓練的薄弱環(huán)節(jié)和改進的方向，使訓練形成閉環(huán)，不斷指導訓練方法和提高訓練水平[1]。

模擬訓練設備不僅可以解決訓練多樣化的問題，而且可以作為預案驗證的推演系統(tǒng)，每一次軍事行動前都會根據(jù)任務、環(huán)境、敵情等制訂我方的行動預案，預案將被作為行動的指導依據(jù)，行動后會根據(jù)任務完成的情況對預案的合理性、有效性進行反饋，在下一次任務預案制訂時加以糾正和完善。但是對于預案的驗證來說，這一系列行動的實施周期較長、成本較高，預案完善校正的效率較低。利用模擬訓練設備就可以有效解決這個問題：

1）模擬訓練設備態(tài)勢模擬系統(tǒng)可以提供戰(zhàn)場地理信息，包括地理位置、地形特征、高程數(shù)據(jù)等環(huán)境要素；

2）可以按照預案進行模擬部署；

3）可以按照預案制定的任務和藍方情況在模擬訓練設備上進行近似的敵情制作[2]。

演練預案的要素在模擬訓練設備的設置中充分配置，按照預案，應用模擬訓練系統(tǒng)開展演練并記錄過程，給出評判結果，通過對過程和結果的分析獲得實施過程中的得失，對預案的合理性、有效性進行反饋。

3? 充分發(fā)揮模擬訓練設備在人才培養(yǎng)中的作用

戰(zhàn)斗力的發(fā)揮一方面要有先進的武器裝備作為攻敵利器，另一方需要大量能夠善用利器的人才。充分利用模擬訓練設備，在武器系統(tǒng)應用人才乃至作戰(zhàn)指揮人才的培養(yǎng)中發(fā)揮重要作用。

3.1? 快速積累經(jīng)驗，迅速提高裝備運用能力

讓部隊人員掌握作戰(zhàn)本領，積累作戰(zhàn)經(jīng)驗，培養(yǎng)對戰(zhàn)場的感性認識和理性分析。人員的戰(zhàn)場適應能力、戰(zhàn)場裝備的運用和協(xié)同能力等戰(zhàn)術層面的能力培養(yǎng)，以及作戰(zhàn)指揮、聯(lián)合攻防、全局把控的戰(zhàn)役素養(yǎng)的培養(yǎng)，演練演習無疑是最好的訓練方式。但是對專項能力的培養(yǎng)，比如裝備戰(zhàn)場運用、靈活處置敵情等，則需要大量的實踐積累經(jīng)驗，僅靠參加大型演練是不夠的。利用模擬訓練設備可以針對裝備運用的典型問題反復訓練，快速積累豐富經(jīng)驗，深入挖掘人員和裝備的作戰(zhàn)潛力。

3.2? “背靠背”培養(yǎng)指揮員的臨機處置能力

在訓練中最需要的就是了解對手、熟悉戰(zhàn)場，有目的地培養(yǎng)過硬本領和處置能力。訓練不能是流程的簡單重復，在真正的戰(zhàn)場上，對手往往不會按套路出牌。模擬訓練設備提供了多變的戰(zhàn)場態(tài)勢給受訓者處理，與之“背靠背”的組訓者定義了各種藍方態(tài)勢，考驗受訓者判斷和處置的準確性與時效性，使受訓者充分預想戰(zhàn)場可能出現(xiàn)的各種情況，邊探索邊總結，邊實踐邊完善[3]。

3.3? 戰(zhàn)術思想的磨煉和養(yǎng)成

“在戰(zhàn)爭中學習戰(zhàn)爭。”培養(yǎng)的不僅僅是合格的操作手，更是優(yōu)秀的指揮員。思想是行動的靈魂，戰(zhàn)術思想的培養(yǎng)是理論到實踐、實踐到理論的螺旋式上升過程，通過訓練設備的全系統(tǒng)全要素模擬，受訓人員置身其中，思考破局之法，演練攻防過程，總結演練的成敗得失，提高受訓者對戰(zhàn)場的準確認知和分析能力，提升戰(zhàn)術素養(yǎng)，錘煉戰(zhàn)斗精神。

3.4? 客觀、動態(tài)評價能力培養(yǎng)的過程和效果

效果評價是實現(xiàn)訓練閉環(huán)的關鍵環(huán)節(jié)，客觀、準確的評價是增強訓練效果的重要推力。模擬訓練設備可以全程監(jiān)控訓練狀態(tài)，包括雙方的實時態(tài)勢、敵我消長的變化；可以記錄訓練數(shù)據(jù)，包括每名操作員的操作準確性和時效性、分系統(tǒng)交互的有效性，綜合分析訓練過程，客觀、真實、全面地反映訓練效果。效果的評價是多維度的，可以分析一次訓練在時間維度上的效果變化，也可以分析某一個訓練節(jié)點在多次訓練中的不同表現(xiàn)；既可以考核對關鍵環(huán)節(jié)的處理能力，又可以評價階段性的綜合效果。充分挖掘訓練數(shù)據(jù)，找出薄弱環(huán)節(jié)和提升的方向，不斷提升能力。

4? 結論

模擬訓練設備以與實裝一致的結構外觀、操作特性和作戰(zhàn)響應等特點替代實際裝備完成日常的裝備訓練，為快速掌握武器裝備的使用方法、提高裝備作戰(zhàn)運用能力提供了平臺。模擬訓練設備也由簡單的操作類比發(fā)展為全系統(tǒng)、全要素的訓練模擬，為依托模擬訓練設備開展更高層次、更廣范圍的訓練和應用提供了設備平臺。充分利用和發(fā)揮模擬訓練設備的優(yōu)勢和特色，不斷豐富訓練的類型和模式，不斷拓展訓練的廣度和深度，成為人才培養(yǎng)的加速器和效能倍增器。

參考文獻

[1] 王鋒，劉鵬遠，柳鵬，等.裝備教學在干部任職培訓中的運用模式研究[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2019（13）：6-7，10.

[2] 饒斌，李會茹，陳建東，等.飛行模擬訓練設備法規(guī)背景下的模擬機維護人員培養(yǎng)探究[J].中國設備工程，2021（11）：46-47.

[3] 姜丙坤，季新杰.任職院校實戰(zhàn)化教學存在問題及對策建議[J].學周刊，2018（3）：10-11.

作者：王鋒，陸軍工程大學石家莊校區(qū)四系，講師，工學博士，主要從事防空裝備運用與保障研究；李青、柳鵬，陸軍工程大學石家莊校區(qū)四系，講師，主要從事防空裝備運用與保障研究；劉鵬遠，陸軍工程大學石家莊校區(qū)四系，副教授，工學博士，主要從事防空裝備運用與保障研究（050003）。