潘敦陸

摘要：經(jīng)濟的發(fā)展推動了生活水平的進步，在新時期人們越發(fā)注重環(huán)境問題?，F(xiàn)階段化學(xué)污染已經(jīng)給人們的生活造成了嚴重的威脅，甚至已經(jīng)影響到了生態(tài)環(huán)境。而高中階段的學(xué)生作為新時期的國家主人，更應(yīng)該肯定綠色化學(xué)理念的地位，老師需要抓住實踐與理論結(jié)合的具體方式，對高中化學(xué)學(xué)習(xí)進行充分的調(diào)整，及時將綠色化學(xué)理念融入其中，潛移默化的對學(xué)生進行教育與管理，通過設(shè)計與研究充分的結(jié)合實際生活情況進行綠色環(huán)保理念的分析，全面降低化學(xué)產(chǎn)品的應(yīng)用對生活環(huán)境的影響，有效的保護綠水青山為人們提供良好的生活環(huán)境。高中階段學(xué)生有責(zé)任將自身學(xué)習(xí)的知識與社會的發(fā)展進行結(jié)合，逐漸樹立綠色化學(xué)思想，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)空間。本文漢族藥酒綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)中的應(yīng)用策略進行分析。

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)思想;高中化學(xué);有效策略;思想融入

綠色化學(xué)思想作為新時期的教學(xué)策略，也可以稱之為環(huán)?；瘜W(xué)教學(xué)方式，實現(xiàn)人們生存環(huán)境無害化的基本目標。環(huán)保問題始終是國家治理的重點，而對于高中階段的學(xué)生而言，有責(zé)任和義務(wù)承擔(dān)傳遞綠色化學(xué)思想的主人公。因此老師在進行化學(xué)知識講解的同時，需要深刻地意識到化學(xué)教學(xué)的雙重性，并根據(jù)傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)勢與綠色化學(xué)思想進行融合，最大程度的實現(xiàn)綠色化學(xué)課堂，老師可以從多個角度進行分析，逐漸實現(xiàn)綠色化學(xué)思想的最大化優(yōu)勢，注重思想的傳遞與落實，鼓勵學(xué)生要積極地投身于生態(tài)建設(shè)當(dāng)中，全面提升學(xué)生的環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生的環(huán)境保護意識，為落實環(huán)保工作貢獻充足的人才，有效的推動綠色化學(xué)理念與高中化學(xué)之間的有效融合。

1綠色化學(xué)思想的課堂設(shè)計

1.1綠色化學(xué)思想內(nèi)容概述

針對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行分析，高中階段是最符合融入綠色化學(xué)思想的場所。這對于高中生而言發(fā)揮著良好的教育作用，并能夠積極地為學(xué)生提供化學(xué)領(lǐng)域的相關(guān)知識。在高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中融入綠色化學(xué)思想，有助于創(chuàng)新教學(xué)課改之路，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，發(fā)揮綠色化學(xué)思想的積極作用，能夠及時地了解我國綠色化學(xué)領(lǐng)域可靠信息，實現(xiàn)構(gòu)建資源節(jié)約型的社會目標。

1.2綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)課堂的應(yīng)用流程

高中化學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中及時的融合綠色化學(xué)思想，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的需求進行全面的創(chuàng)新，首先需要老師自身對綠色化學(xué)理念產(chǎn)生認知，逐漸激發(fā)學(xué)生的重視程度，確保學(xué)生對綠色化學(xué)思想并不排斥，在保障學(xué)習(xí)任務(wù)的同時能夠有效的進行綠色化學(xué)教育，切忌老師主導(dǎo)地位過于嚴重，將會影響綠色化學(xué)思想的投入。老師的重視足以影響學(xué)生，因此老師需要根據(jù)日常生活當(dāng)中會造成或者已經(jīng)造成影響的化學(xué)產(chǎn)物、化學(xué)污染進行拓展。豐富學(xué)生的知識儲備同時也能夠加深學(xué)生對于環(huán)境保護的認識，幫助學(xué)生了解到化學(xué)污染的危害，才能夠更順利的融合綠色化學(xué)思想，保障高中化學(xué)教學(xué)能夠順利地進行。

2高中化學(xué)融入藍白色化學(xué)思想的有效策略

2.1深入課堂教學(xué)、以生活實踐為橋梁

在開展化學(xué)教學(xué)的同時，首先老師自身要充分的了解綠色化學(xué)思想，才能為學(xué)生進行知識解答。只有教師深刻地意識到綠色化學(xué)理念的重要性，才能確?；瘜W(xué)理念真正的進入課堂。同時老師應(yīng)善于引用生活中的案例，以生活作為橋梁連接學(xué)生與綠色化學(xué)的關(guān)系。比如在高中必修一教材中學(xué)習(xí)鈉及其化合物的時候，本章節(jié)以鈉及其化合物為主要的學(xué)習(xí)目標，對鈉氧化物以及碳酸鈉和碳酸氫鈉等相關(guān)內(nèi)容進行分析，讓學(xué)生了解到了化學(xué)物理性質(zhì)，并掌握了其中的用途。老師可以以碳酸鈉的性質(zhì)為案例及時的融入綠色化學(xué)思想，讓學(xué)生了解到雖然碳酸鈉被廣泛的應(yīng)用到生活當(dāng)中。比如紡織廠造紙廠等等，雖然豐富了人們的生活，也給人們帶來了便利，但同樣也對人們生活環(huán)境造成了危害，不僅向?qū)W生們傳遞了化學(xué)知識，也有效的融合了綠色化學(xué)思想。

2.2重視化學(xué)實驗、及時融入綠色化學(xué)思想

化學(xué)教學(xué)中不僅有書本上的理論知識，其中也包含著實驗操作等實踐內(nèi)容，需要將理論教育與實踐進行融合，才能更好的為綠色化學(xué)思想融入提供良好的學(xué)習(xí)空間。老師應(yīng)注重學(xué)生綠色化學(xué)思想的培養(yǎng)，比如在實驗材料選擇上，避免因?qū)嶒灝a(chǎn)生有害氣體，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的保護意識。在硫及其化合物學(xué)習(xí)當(dāng)中，老師可以通過讓學(xué)生觀看二氧化硫與水、氧氣形成酸雨的成因視頻進行分析，了解二氧化硫?qū)ι畹挠绊懸约皩又参锂a(chǎn)生的威脅，激發(fā)學(xué)生的綠色保護意識。能夠正確的對二氧化硫泄露進行正確的處理。并在老師的引導(dǎo)之下借助有顏色的浸濕布條進行檢測，斷定二氧化硫的漂白性檢測是否出現(xiàn)了大量的泄露。并將反應(yīng)后的氣體與堿性物質(zhì)的液體進行融合，以此來實現(xiàn)對二氧化硫的吸收，為綠色化學(xué)思想的投入奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.3從自身做起、教師自身要具備綠色化學(xué)意識

大部分的高中化學(xué)教師的工作經(jīng)驗都比較豐富，并且有著多年的教學(xué)經(jīng)驗，雖然這是比較明顯的優(yōu)勢，但其中也存在著一定的問題。比如一些年紀較大的老師思維上呈固定模式，對于傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)理念比較認可，如果想讓老師將綠色化學(xué)理念進行全面的融入，學(xué)校也需要花費一定的精力進行宣傳。特別是對于責(zé)任心比較重的老師而言，更應(yīng)該讓老師意識到綠色化學(xué)理念的積極意義以及對學(xué)生帶來的好處，老師才會真正的去接受、去應(yīng)用。因此在進行教學(xué)之前應(yīng)讓老師先認可綠色化學(xué)理念。老師自身逐漸形成良好的化學(xué)意識，才能做到對綠色化學(xué)思想的全面詮釋。學(xué)校管理監(jiān)督組也可以為老師下發(fā)學(xué)習(xí)任務(wù)，監(jiān)督全體教師在日常備課當(dāng)中要多多了解綠色化學(xué)理念，并借助有效的教學(xué)工具完成教學(xué)任務(wù)的頒布，鼓勵教師靈活的運用多媒體通過教學(xué)設(shè)備來展示教學(xué)成果，這樣能夠更加清晰且準確，逐漸提升自身的意識才能給學(xué)生帶來更多的幫助。

結(jié)束語：

隨著生活水平的逐漸提升，人們越發(fā)重視生態(tài)環(huán)境的保護工作，因此在高中階段融入綠色化學(xué)思想十分有必要。高中生肩負著國家建設(shè)的重任，只有讓國家的未來棟梁之才意識到生態(tài)環(huán)境的形式，才能激發(fā)認識進而重視綠色化學(xué)思想的投入。并逐漸約束自身行為發(fā)揮個人力量來激發(fā)更多的人們投入到環(huán)保工作當(dāng)中，實現(xiàn)化學(xué)領(lǐng)域的可持續(xù)發(fā)展逐漸減輕對生態(tài)環(huán)境的破壞，為未來化學(xué)領(lǐng)域的建設(shè)貢獻積極地力量。

參考文獻：

[1]王建鵬.綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)實驗教學(xué)中的滲透策略[J].新課程，2022（04）：92-93.

[2]馬丹妮.淺談高中化學(xué)教學(xué)中融入綠色化學(xué)教育理念的實施舉措[J].山東，2021，50（17）：220-221.DOI：10.19319/j.cnki.issn.1008-021x.2021.17.086

[3]陳兆鵬.淺析綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)實驗教學(xué)中的滲透[J].考試周刊，2019（34）：160.E6B660F5-F53E-44C3-A504-7121E4F62FE2