文／鮑懿喜，董玉妹，李 存（江南大學(xué) 設(shè)計(jì)學(xué)院）

學(xué)術(shù)會(huì)議是學(xué)術(shù)交流的重要模式， 也是學(xué)術(shù)信息傳播的有效方式。自2020年疫情以來(lái)， 設(shè)計(jì)界與其他領(lǐng)域一樣， 因受到線(xiàn)下學(xué)術(shù)活動(dòng)的限制， 也將互聯(lián)網(wǎng)作為了舉辦學(xué)術(shù)會(huì)議的重要平臺(tái)。 從主體角度來(lái)看， 高校、 學(xué)術(shù)組織等掌握設(shè)計(jì)傳播資源的能力被激活； 從傳播空間來(lái)看， 構(gòu)建設(shè)計(jì)對(duì)話(huà)性互動(dòng)場(chǎng)域的 “開(kāi)放生態(tài)”成為一種共識(shí)； 從傳播方式來(lái)看， 利用各種在線(xiàn)會(huì)議平臺(tái)和直播平臺(tái)， 通過(guò)議題設(shè)置來(lái)推動(dòng)設(shè)計(jì)交流的方式較為普遍。

“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略下的設(shè)計(jì)青年力” 論壇[1]正是在這樣的互聯(lián)網(wǎng)設(shè)計(jì)傳播語(yǔ)境下開(kāi)展的。 江南大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院、 產(chǎn)品創(chuàng)意與文化研究基地作為舉辦主體， 于2021年10月8日和9日利用騰訊會(huì)議平臺(tái)和美啊直播平臺(tái)， 通過(guò)議題設(shè)置、 個(gè)人演講與在線(xiàn)互動(dòng)相結(jié)合、 直播與重播形成疊加效應(yīng)等方式， 積極推動(dòng)了設(shè)計(jì)創(chuàng)新研究與實(shí)踐成果的學(xué)術(shù)傳播（見(jiàn)圖1）。

圖1 “設(shè)計(jì)創(chuàng)新”會(huì)議議題及相關(guān)議程

一、設(shè)置“設(shè)計(jì)創(chuàng)新”和“設(shè)計(jì)青年力”雙重議題，形成學(xué)術(shù)輿論引導(dǎo)力

對(duì)學(xué)術(shù)會(huì)議來(lái)說(shuō)， 議題設(shè)置是學(xué)術(shù)輿論引導(dǎo)力構(gòu)建的重要組成部分?！俺晒Φ淖h程設(shè)置，是傳播理念、主張、決策的一種有效途徑。 ”[2]會(huì)議議題的良好設(shè)置， 能有效引起廣大公眾對(duì)會(huì)議主題和會(huì)議議程的關(guān)注與回應(yīng)。

本次會(huì)議的議題設(shè)置圍繞 “國(guó)家戰(zhàn)略與設(shè)計(jì)響應(yīng)” 這一主題， 以黨的“十八大” 提出的實(shí)施國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略為指導(dǎo)， 提出在國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的大背景下， 設(shè)計(jì)學(xué)科和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展同樣需要將設(shè)計(jì)創(chuàng)新作為第一源動(dòng)力， 系統(tǒng)性實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)高質(zhì)量、 可持續(xù)的發(fā)展。 “設(shè)計(jì)創(chuàng)新”作為會(huì)議議題的引入，將“國(guó)家戰(zhàn)略與設(shè)計(jì)響應(yīng)”這一主題具體化為可討論的話(huà)題， 一方面體現(xiàn)了設(shè)計(jì)在國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略中的使命感， 另一方面也凸顯了創(chuàng)新在設(shè)計(jì)發(fā)展中的核心地位， 確立了會(huì)議主旨和研討方向。

為使“設(shè)計(jì)創(chuàng)新”議題更具新意，會(huì)議又以演講嘉賓的年齡特性設(shè)置了“設(shè)計(jì)青年力”這一議題。 演講嘉賓是提供有價(jià)值內(nèi)容的核心主體， 也是形成會(huì)議吸引力的人際因素。 在推動(dòng)設(shè)計(jì)創(chuàng)新發(fā)展的進(jìn)程中， 正是因?yàn)樵O(shè)計(jì)領(lǐng)域優(yōu)秀的青年學(xué)者和設(shè)計(jì)師以特有的激情和充盈的創(chuàng)造力， 成為了具有開(kāi)拓性和成長(zhǎng)性的創(chuàng)新生力軍，“設(shè)計(jì)青年力”自然具有了話(huà)題性。

本次會(huì)議邀請(qǐng)了10位來(lái)自高校和企業(yè)的40歲以下設(shè)計(jì)研究者和實(shí)踐者， 分別來(lái)自倫敦國(guó)王學(xué)院、 代爾夫特理工大學(xué)、 中國(guó)香港理工大學(xué)、 中國(guó)臺(tái)灣大同大學(xué)、 同濟(jì)大學(xué)、 湖南大學(xué)、 東南大學(xué)和主辦方江南大學(xué)等國(guó)內(nèi)外高校， 以及Google互聯(lián)網(wǎng)公司、荷蘭皇家飛利浦設(shè)計(jì)中心等企業(yè)， 以匯聚青年設(shè)計(jì)者的智慧、 彰顯設(shè)計(jì)創(chuàng)新的青年力量為傳播點(diǎn)， 吸引公眾關(guān)注， 擴(kuò)大會(huì)議成效。

開(kāi)幕式上3位致辭嘉賓對(duì)會(huì)議議題從不同維度給予了深入闡述。 南京藝術(shù)學(xué)院校長(zhǎng)、 江南大學(xué)產(chǎn)品創(chuàng)意與文化研究中心主任張凌浩教授代表主辦方致辭， 提出會(huì)議能讓大家看到在整個(gè)設(shè)計(jì)變革中， 設(shè)計(jì)理論在進(jìn)行內(nèi)生的重組與重構(gòu)， 技術(shù)的驅(qū)動(dòng)又為設(shè)計(jì)的拓展帶來(lái)了動(dòng)力， 從而讓我們進(jìn)一步思考 “設(shè)計(jì)的主體是什么” “設(shè)計(jì)的主體會(huì)發(fā)生哪些變化” 等問(wèn)題；設(shè)計(jì)青年作為國(guó)家創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略中的重要力量， 通過(guò)論壇發(fā)聲， 彼此激勵(lì)， 有助于啟發(fā)更多的設(shè)計(jì)創(chuàng)新。 同濟(jì)大學(xué)副校長(zhǎng)、 瑞典皇家工程科學(xué)院院士婁永琪教授在致辭中再次重申，我們正處在一個(gè)前所未有的轉(zhuǎn)型時(shí)代， 開(kāi)創(chuàng)一個(gè)涉及經(jīng)濟(jì)、 社會(huì)和價(jià)值體系的全新發(fā)展模式， 是中華民族偉大復(fù)興和貢獻(xiàn)世界發(fā)展的重要使命；因此， 我們需要一個(gè)全新的設(shè)計(jì)研究與實(shí)踐體系以及全新的設(shè)計(jì)教育， 期待來(lái)自國(guó)內(nèi)外的設(shè)計(jì)青年多做建設(shè)性思考和對(duì)話(huà)， 讓理論成果和設(shè)計(jì)實(shí)踐成為中國(guó)設(shè)計(jì)發(fā)展創(chuàng)造新的內(nèi)涵。 倫敦布魯內(nèi)爾大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院院長(zhǎng)董華教授的致辭從新冠疫情帶來(lái)的時(shí)代挑戰(zhàn)和發(fā)展機(jī)遇出發(fā)， 肯定了在這一特定時(shí)期討論設(shè)計(jì)創(chuàng)新的必要性； 同時(shí)針對(duì)2020—2030健康老齡10年和綠色與數(shù)字轉(zhuǎn)型10年的發(fā)展議題， 提出設(shè)計(jì)中對(duì)人的關(guān)懷和對(duì)技術(shù)可及性的關(guān)注在當(dāng)下顯得越發(fā)重要， 同時(shí)還將布魯內(nèi)爾設(shè)計(jì)學(xué)院青年學(xué)生主導(dǎo)的“Made in Brunel” 平臺(tái)與本次會(huì)議的 “設(shè)計(jì)青年力” 主題做了呼應(yīng)。

二、規(guī)劃“內(nèi)源式創(chuàng)新”和“技術(shù)驅(qū)動(dòng)式創(chuàng)新”兩個(gè)議程，深化學(xué)術(shù)傳播原動(dòng)力

設(shè)計(jì)創(chuàng)新的內(nèi)容非常豐富， 設(shè)計(jì)創(chuàng)新的方式多種多樣， 為深化設(shè)計(jì)創(chuàng)新作為學(xué)術(shù)信息進(jìn)行傳播的原動(dòng)力，即 “由于學(xué)術(shù)信息自身存在的需要而產(chǎn)生的傳播動(dòng)力”， 會(huì)議擬定從設(shè)計(jì)創(chuàng)新動(dòng)力機(jī)制出發(fā)， 聚焦 “內(nèi)源式設(shè)計(jì)創(chuàng)新” “技術(shù)驅(qū)動(dòng)式設(shè)計(jì)創(chuàng)新” 兩個(gè)維度， 一方面期待關(guān)注設(shè)計(jì)學(xué)科內(nèi)部要素的系統(tǒng)性重構(gòu)， 圍繞設(shè)計(jì)物的屬性、 服務(wù)屬性、 體驗(yàn)屬性和文化屬性等， 探討設(shè)計(jì)學(xué)科內(nèi)生的創(chuàng)新趨勢(shì)； 另一方面期待關(guān)注技術(shù)發(fā)展對(duì)設(shè)計(jì)創(chuàng)新的強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)， 圍繞大數(shù)據(jù)、 人工智能、 智能硬件等技術(shù)創(chuàng)新與設(shè)計(jì)創(chuàng)新的整合變革， 探索技術(shù)+設(shè)計(jì)的創(chuàng)新路徑。 為此， 會(huì)議依據(jù)這兩個(gè)方向分別規(guī)劃了兩段會(huì)議議程。

2.1 “內(nèi)源式設(shè)計(jì)創(chuàng)新”議程聚焦設(shè)計(jì)本體創(chuàng)新動(dòng)力，關(guān)注設(shè)計(jì)內(nèi)涵的演變

在 “內(nèi)源式設(shè)計(jì)創(chuàng)新研究與實(shí)踐” 議程版塊， 5位演講嘉賓都站在了設(shè)計(jì)本體角度來(lái)思考設(shè)計(jì)創(chuàng)新的路徑與方法， 有的做了面向感性領(lǐng)域的探索， 有的做了基于理性方法的構(gòu)建， 演講內(nèi)容分別涉及無(wú)障礙與包容性設(shè)計(jì)、 參與式設(shè)計(jì)、 設(shè)計(jì)戰(zhàn)略、 體驗(yàn)設(shè)計(jì)等重要話(huà)題， 讓我們看到內(nèi)源式設(shè)計(jì)創(chuàng)新既體現(xiàn)在設(shè)計(jì)內(nèi)涵從物到意義的演變， 也體現(xiàn)在設(shè)計(jì)理論框架的構(gòu)建成為推動(dòng)設(shè)計(jì)發(fā)展的支撐力，還體現(xiàn)在設(shè)計(jì)越來(lái)越注重與社會(huì)創(chuàng)新戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)對(duì)接等層面。 其中， 嘉賓帶來(lái)的 “為所有人設(shè)計(jì)” “設(shè)計(jì)幻象”（Design Fiction） “聚焦心情的設(shè)計(jì)”（Mood-focused Design） 等設(shè)計(jì)理念與概念， 不僅具有前沿性， 而且具有生動(dòng)性。

Google安卓無(wú)障礙設(shè)計(jì)主管夏冰瑩女士以 “無(wú)障礙與包容性設(shè)計(jì)： 不止為少數(shù)人， 也為所有人” 為題第一個(gè)進(jìn)行在線(xiàn)分享 （見(jiàn)圖2）。 她先以在谷歌做的讀屏軟件、 盲文輸入法、 實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)寫(xiě)等豐富的設(shè)計(jì)實(shí)踐案例， 示范了無(wú)障礙設(shè)計(jì)在改善殘障群體生活方面發(fā)揮的作用； 接著， 她提出障礙在人群中存在的廣泛性和多元性， 并以人行道斜坡和打字機(jī)等人們熟悉的設(shè)計(jì)品， 闡述了針對(duì)少數(shù)人的無(wú)障礙設(shè)計(jì)是如何使更多人受益的； 最后她通過(guò)自動(dòng)門(mén)、 智能音箱uber等大眾設(shè)計(jì)案例說(shuō)明為大眾帶來(lái)便利的產(chǎn)品和技術(shù)能為殘障人士帶來(lái)顛覆性改善。 她演講的核心主旨是倡導(dǎo)通過(guò)設(shè)計(jì)和技術(shù)彌合大眾和殘障人士在能力上的差異， 打破為大眾的設(shè)計(jì)和無(wú)障礙設(shè)計(jì)之間的鴻溝， 創(chuàng)造更平等和人人受益的理想世界。

圖2 嘉賓夏冰瑩在線(xiàn)演講內(nèi)容

隨后， 任職于中國(guó)香港理工大學(xué)的吳逸穎博士作了 “設(shè)計(jì)幻象： 實(shí)現(xiàn)更公正和多元未來(lái)的參與式方法” 的演講， 介紹了設(shè)計(jì)暢想和創(chuàng)造未來(lái)的新思潮， 探討了如何通過(guò) “設(shè)計(jì)幻象” 來(lái)創(chuàng)造更公正和更多元未來(lái)的新方向 （見(jiàn)圖3）。 在演講中她不僅從批判未來(lái)學(xué)的視角帶領(lǐng)聽(tīng)眾去思索什么是美好的未來(lái)、 應(yīng)該是誰(shuí)來(lái)講未來(lái)的故事、 應(yīng)該講怎樣的故事、 故事的核心是什么等問(wèn)題， 通過(guò)一系列的反思和回答， 挑戰(zhàn)了以少數(shù)精英階層和以技術(shù)為話(huà)語(yǔ)主導(dǎo)的主流未來(lái)故事版本， 而且她還分享了創(chuàng)造多元未來(lái)的諸多方法， 包含批判性方法、 參與式方法、 介入式方法和話(huà)語(yǔ)性方法， 將批判未來(lái)學(xué)從觀念層面引入設(shè)計(jì)實(shí)踐層面， 從而提出了創(chuàng)造多元公正未來(lái)的多種路徑。

圖3 嘉賓吳逸穎在線(xiàn)演講內(nèi)容

英國(guó)倫敦國(guó)王學(xué)院的副教授、 博士生導(dǎo)師劉硙是這一議程中的第3位演講嘉賓， 帶來(lái)了 “設(shè)計(jì)管理與創(chuàng)新研究” 的演講內(nèi)容 （見(jiàn)圖4）。 劉硙博士在演講中將設(shè)計(jì)置于創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)中， 著眼于真實(shí)社會(huì)問(wèn)題， 以發(fā)表的高水平研究為主線(xiàn)， 闡述了設(shè)計(jì)如何在戰(zhàn)略管理層面發(fā)揮作用的問(wèn)題。 她的演講展示了3個(gè)不同角度的研究，一是從新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)管理來(lái)看設(shè)計(jì)， 二是從生產(chǎn)制造來(lái)看設(shè)計(jì)， 三是從企業(yè)管理來(lái)看設(shè)計(jì)， 從而幫助大家從不同側(cè)面理解了設(shè)計(jì)在整個(gè)創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)中的意義和價(jià)值。 她還重點(diǎn)分享了新冠疫情背景下， 面對(duì)防護(hù)用品和資源的缺失， 設(shè)計(jì)是如何助力加速式創(chuàng)新的最新研究成果。 最后她建議， 如果想要更好地發(fā)出設(shè)計(jì)的聲音， 可以爭(zhēng)取在其他領(lǐng)域權(quán)威和高影響力的期刊發(fā)表成果， 并且使用其他學(xué)科熟悉的語(yǔ)言去講故事。

圖4 嘉賓劉硙在線(xiàn)演講內(nèi)容

其后， 江南大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)副教授、碩士師導(dǎo)師李瑞博士圍繞 “新文科思維驅(qū)動(dòng)下的用戶(hù)體驗(yàn)設(shè)計(jì)” 從4個(gè)方面做了分享， 內(nèi)容涉及用戶(hù)體驗(yàn)的概念和方法、 國(guó)際用戶(hù)體驗(yàn)設(shè)計(jì)的趨勢(shì)報(bào)告、 用戶(hù)體驗(yàn)設(shè)計(jì)研究實(shí)踐案例和體驗(yàn)數(shù)據(jù)度量工具包 （見(jiàn)圖5）。 在趨勢(shì)報(bào)告部分， 李瑞博士通過(guò)文獻(xiàn)計(jì)量的方法， 用可視化的方式呈現(xiàn)了國(guó)際用戶(hù)研究領(lǐng)域的研究趨勢(shì)和熱點(diǎn)。 在案例分享部分， 他聚焦于汽車(chē)和駕駛情境下的交互體驗(yàn)， 分享了3個(gè)研究成果， 并詳細(xì)介紹了支持這些研究的體驗(yàn)數(shù)據(jù)度量工具包。 這3個(gè)研究成果分別是：（1）車(chē)載信息系統(tǒng)界面布局可用性和安全性評(píng)價(jià)研究；（2）平視顯示感知對(duì)有經(jīng)驗(yàn)和無(wú)經(jīng)驗(yàn)駕駛者行車(chē)安全的影響；（3）真實(shí)路況下多功能方向盤(pán)檢測(cè)駕駛疲勞研究。

圖5 嘉賓李瑞在線(xiàn)演講內(nèi)容

代爾夫特理工大學(xué)的薛海安博士作為此段議程的最后一位演講嘉賓，以 “聚焦用戶(hù)心情的體驗(yàn)設(shè)計(jì)” 為主題， 從體驗(yàn)設(shè)計(jì)研究發(fā)展的標(biāo)志性事件導(dǎo)入， 介紹了體驗(yàn)設(shè)計(jì)從關(guān)注物理人因， 到關(guān)注屏幕交互可用性， 再到關(guān)注短時(shí)愉悅， 進(jìn)而到關(guān)注長(zhǎng)期福祉的演進(jìn)過(guò)程， 繼而引入情緒（emotion） 和 心 情 （mood） 兩 個(gè) 概念， 區(qū)分了關(guān)注前臺(tái)體驗(yàn)的短暫情緒和關(guān)注后臺(tái)體驗(yàn)的長(zhǎng)期心情， 并闡述了兩種心理狀態(tài)對(duì)體驗(yàn)的影響 （見(jiàn)圖6）。 演講將討論聚焦于關(guān)注心情的用戶(hù)體驗(yàn)， 結(jié)合在Design Studies International Journal of Design和Sheji期刊上的發(fā)表， 深入闡明了心情的種類(lèi)、 描述方式， 以及在設(shè)計(jì)流程中的應(yīng)用工具， 為設(shè)計(jì)師提供了理解心情和體驗(yàn)的更細(xì)致和精準(zhǔn)的維度。 最后， 演講結(jié)合代爾夫特理工大學(xué)與荷蘭皇家航空的合作課程， 介紹了聚焦心情的體驗(yàn)設(shè)計(jì)方法如何幫助創(chuàng)造更好的工作環(huán)境。

2.2 “技術(shù)驅(qū)動(dòng)式設(shè)計(jì)創(chuàng)新”議程聚焦設(shè)計(jì)外部動(dòng)力，關(guān)注設(shè)計(jì)與技術(shù)的關(guān)系

在 “技術(shù)驅(qū)動(dòng)式設(shè)計(jì)創(chuàng)新研究與實(shí)踐” 議程版塊， 技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系是5位演講嘉賓共同關(guān)注的核心問(wèn)題，智能技術(shù)、 跨學(xué)科合作、 交互設(shè)計(jì)、人性化等關(guān)鍵詞也反復(fù)出現(xiàn)在嘉賓的演講內(nèi)容中。 各位演講嘉賓從各自的專(zhuān)業(yè)背景和研究專(zhuān)長(zhǎng)出發(fā)， 提供了豐富的設(shè)計(jì)案例， 涉及智能機(jī)器人、 智能裝備與平臺(tái)、 智能織物、 數(shù)據(jù)可視化、 眼控交互等領(lǐng)域， 而創(chuàng)新鴻溝(Innovation Gap)、 主動(dòng)健康 （Active Health）、 Data Design、 眼控交互等概念也帶來(lái)了啟發(fā)性思考。

中國(guó)臺(tái)灣大同大學(xué)教師、“耐克大學(xué)”俄勒崗大學(xué)人體生理學(xué)系訪問(wèn)研究員林楷潔博士， 以 “科技創(chuàng)新與設(shè)計(jì)思考方程式” 為主題， 開(kāi)啟了此段議程的演講 （見(jiàn)圖7）。 她在演講中針對(duì)智能機(jī)器人的設(shè)計(jì)現(xiàn)狀指出， 以技術(shù)為導(dǎo)向的產(chǎn)品創(chuàng)新會(huì)帶來(lái)產(chǎn)品無(wú)差異的問(wèn)題。 每年不斷創(chuàng)新的科技研發(fā)技術(shù)， 要轉(zhuǎn)變成消費(fèi)者想用和覺(jué)得好用的產(chǎn)品， 需結(jié)合設(shè)計(jì)思維(Design Thinking)的跨領(lǐng)域合作， 借由探索生活形態(tài)、 使用者經(jīng)驗(yàn)以提升價(jià)值。 她通過(guò)如何針對(duì)高齡化、 少子化的人口結(jié)構(gòu)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行機(jī)器人設(shè)計(jì)的案例，總結(jié)了以下幾點(diǎn)： 設(shè)計(jì)的初衷是回歸到人的需求， 以人為本關(guān)懷社會(huì)， 尋找創(chuàng)意原點(diǎn)； 透過(guò)服務(wù)科學(xué)， 分析有利的機(jī)會(huì)； 利用設(shè)計(jì)思考， 尋求有利的解方； 了解科技發(fā)展， 掌握創(chuàng)新的脈絡(luò)。 最后， 她強(qiáng)調(diào)要形成跨領(lǐng)域合作與整合機(jī)制， 并將它們貫徹在設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)過(guò)程中。

圖7 嘉賓林楷潔在線(xiàn)演講內(nèi)容

第二位演講者是來(lái)自湖南大學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院的碩士生導(dǎo)師、 新一代“飛天"艙外服工業(yè)設(shè)計(jì)主創(chuàng)設(shè)計(jì)師羅建平博士， 他的演講主題為 “復(fù)雜裝備的整合設(shè)計(jì)方法與實(shí)踐案例”。

羅建平老師指出， 復(fù)雜裝備產(chǎn)品是指有人參與交互的裝備類(lèi)產(chǎn)品， 其核心特點(diǎn)包括兩個(gè)， 一個(gè)是技術(shù)系統(tǒng)的復(fù)雜性， 另一個(gè)就是人的參與的復(fù)雜性， 這兩個(gè)復(fù)雜性在復(fù)雜裝備產(chǎn)品中的融合需要跨越設(shè)計(jì)和工程之間形成的“創(chuàng)新鴻溝”。

他具體分析了技術(shù)驅(qū)動(dòng)的工程思維和以人為中心的設(shè)計(jì)思維兩者的差異， 即前者以解決問(wèn)題為導(dǎo)向， 以可靠性和 “解決方案應(yīng)該是什么和實(shí)際是什么” 為關(guān)注點(diǎn)， 后者以意義建構(gòu)為導(dǎo)向， 以有效性和 “解決方案可能是什么” 為關(guān)注點(diǎn)。 接著他結(jié)合智能多功能農(nóng)業(yè)動(dòng)力平臺(tái)、 智能天車(chē)遠(yuǎn)程操作平臺(tái)、 5G遠(yuǎn)程駕駛艙、 純電動(dòng)無(wú)人礦卡等設(shè)計(jì)案例， 提出并論證了通過(guò)設(shè)計(jì)知識(shí)整合轉(zhuǎn)化和原型建構(gòu)來(lái)跨越“創(chuàng)新鴻溝”,實(shí)現(xiàn)高可靠性與良好的人際交互、行為方式、美學(xué)體驗(yàn)等相融合的方法和路徑。 他特別強(qiáng)調(diào)了原型作為一種可以感知的具有典型代表性的載體，既是跨學(xué)科知識(shí)整合的橋梁，也是跨越創(chuàng)新鴻溝的橋梁（見(jiàn)圖8）。

圖8 嘉賓羅建平在線(xiàn)演講內(nèi)容

任職于同濟(jì)大學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意學(xué)院的智能織物設(shè)計(jì)研究者王琦博士隨后帶來(lái)了 “面向主動(dòng)健康的2.0可穿戴設(shè)計(jì)” 的演講 （見(jiàn)圖9）， 內(nèi)容包括可穿戴系統(tǒng)的4個(gè)應(yīng)用層級(jí)、 智能織物的概念與研究現(xiàn)狀、 團(tuán)隊(duì)在面向主動(dòng)健康應(yīng)用方面的設(shè)計(jì)案例等。 王琦老師指出， 在皮膚界面 （on-skin）、 配件（accessory）、 嵌入式 （embedded） 和整合式(integrated)這4個(gè)可穿戴系統(tǒng)的層面中， 可穿戴2.0主要在后兩個(gè)層面展開(kāi)， 智能織物 （Smart Textiles） 的概念是從新材料和計(jì)算 （new material and computing） 的交叉中產(chǎn)生的， 服裝可能成為未來(lái)人機(jī)交互的重要織物界面， 并能在健康管理方面發(fā)揮得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。 王琦老師通過(guò)分享團(tuán)隊(duì)的“Smart Legging”、 智能康復(fù)服裝等案例， 展示了面向主動(dòng)健康的可穿戴2.0的設(shè)計(jì)理念、 研究路徑、 實(shí)施過(guò)程和相關(guān)成果， 并探討了當(dāng)前的跨學(xué)科挑戰(zhàn)與可穿戴設(shè)計(jì)的新趨勢(shì)。

圖9 嘉賓王琦在線(xiàn)演講內(nèi)容

第四位演講嘉賓于濱博士目前在荷蘭皇家飛利浦設(shè)計(jì)中心從事基于數(shù)據(jù)和人工智能的健康醫(yī)療產(chǎn)品設(shè)計(jì)（見(jiàn)圖10）。 在題為“數(shù)據(jù)設(shè)計(jì):以數(shù)據(jù)為設(shè)計(jì)物料創(chuàng)造含義、 共情、 體驗(yàn)”的演講中， 他用具體案例介紹了“Data Design”， 一種將采集到的數(shù)據(jù)作為設(shè)計(jì)原材料， 在人機(jī)交互中驅(qū)動(dòng)用戶(hù)體驗(yàn)， 并通過(guò)可視化途徑生成意義、 形成洞見(jiàn)的方法。 “RESonance Mind-Room” 案例展示了一個(gè)通過(guò)實(shí)時(shí)采集人的心率、 呼吸、 皮電等參數(shù)， 以聲音場(chǎng)景和環(huán)境光營(yíng)造沉浸式用戶(hù)體驗(yàn)， 從而達(dá)到減壓效果的生物反饋（biofeedback）系統(tǒng)。“Biomirror”案例則是關(guān)于如何以3D墻紙作為交互界面， 來(lái)呈現(xiàn)用戶(hù)壓力水平的設(shè)計(jì)嘗試。 此外， 于濱還分享了將生物數(shù)據(jù)應(yīng)用于兒童體育課或藝術(shù)創(chuàng)作中， 用心率創(chuàng)造可視化形式， 以激發(fā)人的參與和情感體驗(yàn)的設(shè)計(jì)實(shí)踐?！癝tressTree”和“Heart-Bloom”則 示 范了讓數(shù)據(jù)變得更有意義和吸引力的設(shè)計(jì)方法。 演講中， 于濱探討了數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)的兩個(gè)方面： 一是如何基于不同的使用情境和數(shù)據(jù)內(nèi)容， 將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變成一種更吸引人、 更容易理解的可視化呈現(xiàn)， 以增強(qiáng)用戶(hù)和數(shù)據(jù)的聯(lián)結(jié)； 二是如何創(chuàng)造新的用戶(hù)——數(shù)據(jù)界面，通過(guò)多模態(tài)的交互媒介實(shí)現(xiàn)更豐富、更舒適的用戶(hù)體驗(yàn)。

圖10 嘉賓于濱在線(xiàn)演講內(nèi)容

東南大學(xué)機(jī)械學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)系副教授、 碩士生導(dǎo)師牛亞峰博士作為最后一位演講嘉賓， 進(jìn)行了關(guān)于 “眼控系統(tǒng)頁(yè)面元素工效學(xué)評(píng)價(jià)研究” 的分享 （見(jiàn)圖11）。 他首先梳理了眼控系統(tǒng)的概念 （Hasse C,2015） 和該系統(tǒng)中的注視、 掃視、 平滑跟蹤、 眨眼、閉眼和眼勢(shì)等動(dòng)作指令。 接著他指出眼控交互目前存在著兩個(gè)科學(xué)問(wèn)題：一是Midas接觸問(wèn)題， 即眼控系統(tǒng)無(wú)法區(qū)分用戶(hù)注視某元素是為了交互還是為了獲取信息； 二是低空間精確度問(wèn)題， 即眼睛注視點(diǎn)位置與實(shí)際目標(biāo)元素的偏差較大， 導(dǎo)致誤觸發(fā)臨近元素。 隨后牛亞峰老師介紹了為解決這兩個(gè)問(wèn)題他們課題組做的相關(guān)研究。針對(duì)Midas接觸問(wèn)題， 課題組開(kāi)展了眼控系統(tǒng)界面元素時(shí)空表征的求優(yōu)研究； 針對(duì)低空間精確度問(wèn)題， 他們提出了設(shè)計(jì)新型眼控方式的解決方案。最后， 牛亞峰副教授還帶來(lái)了他們?cè)谘劭亟换ブ械拈_(kāi)發(fā)與應(yīng)用案例， 如對(duì)于自閉癥兒童注意力訓(xùn)練的眼控軟件開(kāi)發(fā)和肌肉萎縮患者的交互系統(tǒng)開(kāi)發(fā)等， 體現(xiàn)了眼控系統(tǒng)深遠(yuǎn)的潛力和科研工作者的人文關(guān)懷。

圖11 嘉賓牛亞峰在線(xiàn)演講內(nèi)容

綜上所述， 兩段會(huì)議議程各有側(cè)重，內(nèi)容上又相輔相成。 江南大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院魏潔院長(zhǎng)在閉幕致辭中詮釋說(shuō)，第一場(chǎng)演講旨在內(nèi)觀設(shè)計(jì)本源， 對(duì)于設(shè)計(jì)學(xué)科而言， 創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略面臨的挑戰(zhàn)，不僅體現(xiàn)在用戶(hù)個(gè)體層面，而是要拋擲于社會(huì)發(fā)展的共同價(jià)值中接收更大范圍的檢驗(yàn)， 由此形成從問(wèn)題解決到意義構(gòu)建的系統(tǒng)性設(shè)計(jì)創(chuàng)新，形成設(shè)計(jì)賦能的立場(chǎng)和態(tài)度。 第二場(chǎng)演講以期“外觀設(shè)計(jì)”的邊界，不論是以技術(shù)為本， 來(lái)回答設(shè)計(jì)創(chuàng)新進(jìn)程中面臨的問(wèn)題， 還是聚焦于產(chǎn)業(yè)與需求變革， 促使設(shè)計(jì)創(chuàng)新不斷思考自身的發(fā)力點(diǎn)， 無(wú)不藉由技術(shù)成果搭建起使用者與新技術(shù)的橋梁，跨越鴻溝，進(jìn)而探索智慧未來(lái)的生活形態(tài)、 交互模式和溝通方式。

三、以在線(xiàn)問(wèn)答與圓桌討論形式發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)互動(dòng)效應(yīng)，提升學(xué)術(shù)傳播影響力

學(xué)術(shù)會(huì)議的活躍度是科研活動(dòng)創(chuàng)新度的重要體現(xiàn)之一。 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)， 設(shè)計(jì)研究者或?qū)嵺`者們以演講這一非正式的學(xué)術(shù)傳播方式， 使學(xué)術(shù)思想進(jìn)行了即時(shí)碰撞， 學(xué)術(shù)共同體之間形成了互動(dòng)與對(duì)話(huà)； 同時(shí)， 會(huì)議聽(tīng)眾在網(wǎng)絡(luò)媒體上的反饋、 留言、 評(píng)論、轉(zhuǎn)發(fā)等形式實(shí)現(xiàn)了對(duì)會(huì)議信息的 “放大效應(yīng)”， 不僅推動(dòng)了對(duì) “設(shè)計(jì)創(chuàng)新”議題的多方探討， 而且提升了學(xué)術(shù)傳播影響力。

從互動(dòng)形式來(lái)看， “內(nèi)源式設(shè)計(jì)創(chuàng)新研究與實(shí)踐” 議程階段安排了每一位嘉賓演講結(jié)束時(shí)進(jìn)行在線(xiàn)問(wèn)與答（Q&A） 的環(huán)節(jié)， 形成了演講嘉賓與在線(xiàn)與會(huì)者之間的實(shí)時(shí)互動(dòng)交流。 觀眾提問(wèn)踴躍， 內(nèi)容多元， 既有與嘉賓演講內(nèi)容相關(guān)的專(zhuān)業(yè)性問(wèn)題， 也有咨詢(xún)有關(guān)高校博士招生情況的資訊性話(huà)題。 觀眾的提問(wèn)能體現(xiàn)出他們理解演講內(nèi)容的深入度， 如 “無(wú)障礙設(shè)計(jì)和全 設(shè) 計(jì) 的 區(qū) 別 ” “ 元 宇 宙（Mateverse） 正在構(gòu)建的各類(lèi)產(chǎn)品是否非常貼合design fiction的研究和工作方法” “設(shè)計(jì)思維如何提升工程教育” “Mood的現(xiàn)象學(xué)研究是否會(huì)控制人類(lèi)學(xué)的一些相關(guān)因素” 等問(wèn)題充分顯示了開(kāi)闊的專(zhuān)業(yè)視野。 另外， 可用性測(cè)試的具體操作、 設(shè)計(jì)研究方法的有效性評(píng)價(jià)、 數(shù)據(jù)的采集與分析工具、 研究過(guò)程與研究細(xì)節(jié)等問(wèn)題的提出也反映出觀眾對(duì)設(shè)計(jì)研究與實(shí)踐的操作層面， 以及對(duì)嘉賓所述理論在具體設(shè)計(jì)中如何運(yùn)用等層面的關(guān)注。

第二階段的 “技術(shù)驅(qū)動(dòng)式設(shè)計(jì)創(chuàng)新” 議程版塊則安排了在嘉賓分享結(jié)束之后舉行圓桌討論這一互動(dòng)方式，旨在形成演講嘉賓之間對(duì)某一議題的相互交流與碰撞。 此次圓桌討論的話(huà)題圍繞 “如何理解技術(shù)在技術(shù)驅(qū)動(dòng)型創(chuàng)新、 應(yīng)用驅(qū)動(dòng)型創(chuàng)新和設(shè)計(jì)驅(qū)動(dòng)型創(chuàng)新3種創(chuàng)新模式中的地位與作用”展開(kāi)， 旨在進(jìn)一步加強(qiáng)大家對(duì)設(shè)計(jì)與技術(shù)兩者關(guān)系的對(duì)話(huà)。 經(jīng)過(guò)圓桌討論， 嘉賓們基本形成以下幾種觀點(diǎn)：第一種觀點(diǎn)認(rèn)為技術(shù)是3種創(chuàng)新模式的基石， 設(shè)計(jì)創(chuàng)新始終需要借助技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用； 第二種觀點(diǎn)持中立態(tài)度， 將技術(shù)驅(qū)動(dòng)與設(shè)計(jì)驅(qū)動(dòng)看做是兩種創(chuàng)新路徑， 認(rèn)為在某些發(fā)展階段，技術(shù)是推動(dòng)事物發(fā)展的核心動(dòng)力， 而到了另一些發(fā)展階段， 創(chuàng)新的推動(dòng)力量可能來(lái)自于設(shè)計(jì)或其他非技術(shù)因素； 第三種觀點(diǎn)則強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的整合與連接作用， 提出運(yùn)用設(shè)計(jì)思維、 場(chǎng)景和需求定義等方法來(lái)整合技術(shù)， 將技術(shù)應(yīng)用到最合適的地方。

通過(guò)10位嘉賓的演講， 以及在線(xiàn)問(wèn)答和圓桌討論等互動(dòng)形式， 大家看到， 設(shè)計(jì)在未來(lái)所面臨的將是更加復(fù)雜的社會(huì)語(yǔ)境， 適應(yīng)性是未來(lái)創(chuàng)新模式當(dāng)中的重要特質(zhì)， 跨學(xué)科模式、 整合創(chuàng)新模式就成為這個(gè)時(shí)代設(shè)計(jì)領(lǐng)域最核心的培養(yǎng)機(jī)制， 設(shè)計(jì)人員需要具有與設(shè)計(jì)、 技術(shù)、 商業(yè)等相關(guān)的更全面的知識(shí)。

四、結(jié) 語(yǔ)

回顧“國(guó)家創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略下的設(shè)計(jì)青年力” 論壇， 全程采用在線(xiàn)方式， 充分利用了會(huì)議平臺(tái)開(kāi)放的討論區(qū)和發(fā)表評(píng)論的功能， 激發(fā)了觀眾的參與熱情， 烘托了會(huì)議氛圍。 從傳播效果來(lái)看， 會(huì)議舉行期間， 騰訊會(huì)議平臺(tái)觀眾峰值達(dá)到近500人， 美啊平臺(tái)直播觀看人數(shù)累計(jì)達(dá)1.6萬(wàn)人次； 而美啊平臺(tái)的回放功能又使會(huì)議信息突破了時(shí)間、 空間的限制， 通過(guò)后續(xù)回放獲得的收看量累計(jì)達(dá)到2.3萬(wàn)人次（數(shù)據(jù)截至2021-11-15）， 實(shí)現(xiàn)了會(huì)議的預(yù)期目標(biāo)。