楊彩

摘 要：初中作為九年義務教育的最后階段，對于已在青春期的初中生而言，他們需要教師正確的引導。進行德育教育不僅是思想品德老師需要關(guān)注的，而且是所有教育工作者的共同職責所在。初中音樂教育作為德育教育的重要手段。在當前我國大力推崇德育教育的背景下，作為教師，需要進行綜合分析，結(jié)合現(xiàn)階段初中音樂教學情況進行考慮，合理地進行德育的滲透。

關(guān)鍵詞：音樂課堂;德育教育;策略探討

在初中音樂教學中滲透德育，不僅能夠培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，還能培養(yǎng)學生優(yōu)秀的品格和高尚的情操，促進學生的全面發(fā)展。新課改中著重強調(diào)德育教育融入到教學課堂各項環(huán)節(jié)的思想，在培養(yǎng)學生優(yōu)秀人生觀、價值觀和世界觀，優(yōu)化學生思想政治素養(yǎng)方面發(fā)揮著非常重要的作用和價值。因此，在初中階段，教師需要采用恰當?shù)姆绞酱龠M音樂教育與德育教育的結(jié)合，及時創(chuàng)新教學方法，關(guān)注實踐環(huán)節(jié)，讓音樂教育與德育教育充分發(fā)揮教育優(yōu)勢。

一、在初中音樂教學中滲透德育的重要性

音樂學科與其他學科相比，具有同樣的育人作用。好的音樂不僅能夠直擊人的心靈，還能引起人的情感共鳴，陶冶人的情操，提高人的審美水平，從而幫助人們形成正確的價值觀?；谝魳穼W科的特性，在初中音樂教學中滲透德育，能夠深化學生對音樂作品的理解，啟迪學生的心靈，培養(yǎng)學生優(yōu)秀的道德素養(yǎng)和高尚的情操，從而充分體現(xiàn)音樂學科的價值，充分發(fā)揮音樂的育人作用。此外，在初中音樂教學中滲透德育，也是素質(zhì)教育的核心要求，不僅能充分踐行素質(zhì)教育的核心理念，還能更好地促進學生的全面發(fā)展。

二、更新德育理念，創(chuàng)新德育與音樂教學的方式

當代，初中學生的心理特點是復雜的，教師不能講大道理的方式開展德育。教師必須更新德育理念，創(chuàng)新德育方式，在行為中開展德育，用情感感染學生，轉(zhuǎn)變學生思想觀念。音樂課程具有豐富的情感，教師可以借助音樂背后的故事，激發(fā)學生情感，讓學生以歌唱的方式抒發(fā)心中的不良情緒，反思自己的行為。比如，在教授《感恩的心》這一歌曲時，教師可以用多媒體播放一些人物的光榮事跡，再讓學生談談自己的感受，教師用語言調(diào)動學生情緒，再組織學生有感情的歌唱。

三、正面教育，把握教材內(nèi)容

音樂作為一門藝術(shù)課程，很多內(nèi)在因素直接影響了大眾的思想。教師可以在直觀的基礎(chǔ)上，認真地研讀其中的思想教育內(nèi)涵。不一樣的音樂蘊涵不一樣的主題，有的是熱愛祖國，有的是友誼長存，有的是志愿服務，有的是思念家鄉(xiāng)……只有把握基本知識和技能，初中音樂教師才可以以教學內(nèi)容為主題，最大限度地實現(xiàn)音樂技巧和德育的融合，在雙重的建設(shè)中，達到“潤物無聲”的境界，讓學生學到知識。音樂是一門藝術(shù)，其中的內(nèi)在因素會影響學生的情操和思想。在初中音樂教學過程中，教師需秉承科學發(fā)展觀的主要思想，深度挖掘教材的內(nèi)容，加大學生的思想教育、審美教育、愛國主義教育的建設(shè)力度，通過歌聲呈現(xiàn)音樂的藝術(shù)美，挖掘歌曲中深刻的內(nèi)涵，提高情感的預判性，找到對應的側(cè)重點。

四、營造友好環(huán)境，培養(yǎng)鄉(xiāng)土情懷

每一名學生自身的生活經(jīng)驗和經(jīng)歷都有所不同，在學習和認知方面也難免會存在能力上的差異。教師若想在教學的過程中幫助學生快速掌握知識，并滲透德育教育，就需要為學生創(chuàng)造一個友好的學習環(huán)境，促使學生能夠自主，積極的參與到音樂課程當中。需要注意的是，有一部分學生比較內(nèi)向，很難與他人進行有效交流，也習慣于獨來獨往，這對學生的發(fā)展極為不利。所以在為學生營造友好環(huán)境的同時，要鼓勵這部分學生，使其也能夠參與到學習當中，為教師此后開展鄉(xiāng)土情懷教育奠定基礎(chǔ)。

五、通過音樂學習，促進學生社會責任感形成

初中階段的學生已經(jīng)具備行為能力，他們能夠明辨是非對錯，根據(jù)自己的主觀意識來行事。作為社會中的一員，他們雖然年紀尚小，但也應該認識到自身所承擔的責任和義務，從小就為做優(yōu)秀合格的社會公民不斷學習。培養(yǎng)學生的社會責任感也是教學目標之一，缺乏社會責任感，學生就不能夠很好地適應社會，不能與他人正常的交流交往，更有甚者會導致自己一事無成。所以德育教育要求學生在日常的學習生活中一定要有意識的培養(yǎng)起社會責任感。

六、參與實踐活動，培養(yǎng)素質(zhì)

傳統(tǒng)的書面知識教育存在諸多的弊端，德育教育往往也是根據(jù)這樣的模式進行，初中音樂課堂也不例外，只是對音符的認知和對音樂作品的簡單歌唱教學是遠遠不夠的，所以初中音樂課堂德育的滲透也不能只停留在表面。在豐富學生音樂知識和提升學生音樂才藝的同時，我們更應該倡導學生參與到音樂的實踐活動中，將德育滲透于音樂實踐活動中體現(xiàn)。比如今年中國舉辦的冬奧會，主題曲《雪龍吟》廣泛流行，更是將中國的優(yōu)秀文化、國家的昌盛、人民的驕傲展示的淋漓盡致，如果是組織學生觀賞盛大的北京東奧開幕式，在現(xiàn)場感受中國冬奧會的冰雪現(xiàn)場，感受拼搏的熱血，感受為祖國奮斗的激揚，感受江山多嬌的壯闊，感受來自中國的龐大實力，無疑是極具重要意義的。與音樂切身的體驗，走進音樂世界，更好的去提升學生的世界認知。

七、加強教學隊伍教育，提高滲透水平

加強對教育工作隊伍的綜合能力建設(shè)是保證德育質(zhì)量的重要前提，首先要從德育、社會進步、學生發(fā)展之間的相通性與關(guān)聯(lián)性進行深入研究，分級分層，一級級、一層層的逐步推進、深入，突出德育與音樂教學一體化課程設(shè)計研究，同時，也要結(jié)合當前的社會形勢發(fā)展以及學生的學習現(xiàn)狀，對教育工作者進行相關(guān)的技能培訓。讓他們主動接受新觀念，努力學習教育教學的新方法，更好地促進音樂教學與德育的互相滲透與融入，而不至于使得德育與音樂教育脫節(jié)。

德育能使學生受益終生。在初中階段開展德育工作，對培養(yǎng)擁有高品質(zhì)的人才有著巨大的促進作用。初中生性格鮮明，所以教師要結(jié)合學生的性格特點，充分發(fā)揮在音樂教學中開展德育工作的優(yōu)勢，并正視在音樂教學中忽略德育工作存在的問題，從而在教學實踐中不斷加以改正，為開展更加科學、高效的德育工作貢獻力量。

參考文獻

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