摘 要：中職學(xué)校承擔(dān)著培養(yǎng)技能型人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者的重要教育任務(wù)。在土木工程類專業(yè)教育工作中，教師要全面了解職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵，注重培養(yǎng)中職生良好的職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)中職生的職業(yè)榮譽(yù)感、職業(yè)自豪感，讓他們擁有吃苦耐勞的精神，掌握豐富的專業(yè)技能，將來成為能夠勝任專業(yè)工作的人才。文章主要是對土木工程類中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵和培養(yǎng)路徑展開探析，希望對于職業(yè)教育改革提供幫助。

關(guān)鍵詞：土木工程;中職學(xué)生;職業(yè)素養(yǎng)

中圖分類號：G71? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）20-0015-03

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.20.005

職業(yè)素養(yǎng)是學(xué)生在職業(yè)活動(dòng)中形成的一種具備職業(yè)特征的精神風(fēng)貌、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)價(jià)值觀。學(xué)生只有具備較多的職業(yè)技能，才能夠?yàn)閷淼穆殘錾詈凸ぷ髦械於ㄔ鷮?shí)的基礎(chǔ)。在土木工程類中職專業(yè)教育教學(xué)工作中，教師要做到讓中職生對于土木工程專業(yè)、行業(yè)有更為全面的了解，并結(jié)合實(shí)際工作流程，科學(xué)設(shè)定專業(yè)教學(xué)目標(biāo)、教育活動(dòng)、教育方案，讓學(xué)生在動(dòng)手操作和實(shí)際操作體驗(yàn)中，感知到從事土木工程行業(yè)人群的艱辛，從而能夠形成良好的責(zé)任意識，在將來的工作中不畏懼、不怕困難，成為一個(gè)勇于承擔(dān)工作責(zé)任的人。在土木工程類中職專業(yè)教育工作中，要想培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)，教師要借助于實(shí)際案例、實(shí)訓(xùn)活動(dòng)、頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生全面了解工作流程，豐富學(xué)生的內(nèi)心職業(yè)精神，對于土木工程專業(yè)、工作有全新的認(rèn)知，提升他們良好的綜合素質(zhì)，使其形成良好的職業(yè)精神、職業(yè)態(tài)度、專業(yè)理念。

一、土木工程類中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵

（一）態(tài)度養(yǎng)成、職業(yè)意識

在中職土木工程專業(yè)教育工作中，要明確土木工程類學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵，這樣才能夠讓每一位中職生能夠掌握技能、提升能力，更好地適應(yīng)未來的職業(yè)生活。態(tài)度養(yǎng)成和職業(yè)意識是土木工程類中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵之一，通過調(diào)查當(dāng)前土木工程類中職生的就業(yè)穩(wěn)定率和離職率發(fā)現(xiàn)，大多部分中職生都是因?yàn)橛X得工作量大、工作乏味、無聊而放棄這個(gè)專業(yè)，對相關(guān)工作更是缺乏一定的職業(yè)認(rèn)同感和職業(yè)榮譽(yù)感。由此，在土木工程類中職教育教學(xué)中，教師一定要增強(qiáng)中職生的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)意識，明確將來的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)、方向，科學(xué)做好自身的職業(yè)規(guī)劃，使學(xué)生能夠更加自主、積極地投入專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中。當(dāng)前職業(yè)意識與職業(yè)態(tài)度是很多職業(yè)錄用標(biāo)準(zhǔn)核心內(nèi)容之一，中職生只有具備良好的職業(yè)意識與職業(yè)態(tài)度，才能夠尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)，將來更加用心地投入職業(yè)工作生活中。

（二）職業(yè)責(zé)任的養(yǎng)成

在土木工程類中職職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵中，職業(yè)責(zé)任的養(yǎng)成是核心內(nèi)容。職業(yè)責(zé)任主要是中職生在將來的職業(yè)生活中，能夠自主承擔(dān)相應(yīng)的工作職責(zé)，這就要求每一位學(xué)生不僅要做好本職工作內(nèi)容，還需要樹立做好工作內(nèi)容的信念，成為一個(gè)高素質(zhì)的技能型勞動(dòng)者，在內(nèi)心中樹立服務(wù)他人、服務(wù)職業(yè)的想法，感知到自身工作職責(zé)的重要性。同時(shí)，職業(yè)責(zé)任的養(yǎng)成需要教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真選擇、對待職業(yè)，讓中職生能夠遵紀(jì)守法，在專業(yè)學(xué)習(xí)中發(fā)揮能力、形成技能，意識到要想成功，需要在未來的工作崗位中不斷積累、學(xué)習(xí)，這樣才能夠提高勞動(dòng)質(zhì)量，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。

（三）職業(yè)技能的形成

職業(yè)技能是土木工程類中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵之一，中職生雖然具備較強(qiáng)的職業(yè)意識、職業(yè)責(zé)任感，但是自身的職業(yè)技能比較低，無法成為推動(dòng)企業(yè)健康成長的高素質(zhì)人才。由此，在中職土木工程類專業(yè)教育工作中，一定要幫助中職生形成良好的職業(yè)技能，在具體的專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中去操作、創(chuàng)新、鍛煉，進(jìn)一步強(qiáng)化對于專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)、運(yùn)用、記憶，真正把專業(yè)技能內(nèi)化于心，培養(yǎng)出本領(lǐng)過硬的高素質(zhì)技能型人才。職業(yè)技能是學(xué)生形成良好職業(yè)素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)，所以中職生只有全面掌握職業(yè)技能，才能夠成為行業(yè)的領(lǐng)先者，高效完成工作任務(wù)，為企業(yè)進(jìn)步、社會發(fā)展奉獻(xiàn)出自己的一份力量。

二、當(dāng)前土木工程類中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)存在的問題

（一）缺乏對職業(yè)精神培養(yǎng)的重視

通過調(diào)查中職土木工程類學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀，可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)前很多中職學(xué)校缺乏對學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)的重視，在人才培養(yǎng)目標(biāo)中，僅僅關(guān)注中職生對于專業(yè)理論知識、專業(yè)技能的掌握程度，只是在中職生頂崗實(shí)習(xí)期間簡單講解一些有關(guān)職業(yè)素養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)涵，導(dǎo)致中職生對基本的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神嚴(yán)重缺失，不利于中職生參與到將來的社會工作之中，無法實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育和素質(zhì)教育的深度融合，致使學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)有待提升、發(fā)展。

（二）職業(yè)精神培養(yǎng)內(nèi)容覆蓋面不全

在中職土木工程類學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)過程中，存在職業(yè)精神培養(yǎng)內(nèi)容覆蓋面不全的現(xiàn)狀，根本無法讓職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)落實(shí)到專業(yè)教育活動(dòng)中。土木工程類專業(yè)中的職業(yè)精神，更多的是突顯在崗位、行業(yè)所學(xué)的職業(yè)精神，具備較強(qiáng)的職業(yè)性特征，但是在實(shí)際的土木工程類專業(yè)教育活動(dòng)中只是簡單闡述一些適用于其他專業(yè)的職業(yè)精神內(nèi)容，無法展現(xiàn)出土木工程類專業(yè)的職業(yè)特性、優(yōu)勢。同時(shí)，在土木工程類中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)過程中，存在重視結(jié)果、忽視過程的情況，只是簡單考查學(xué)生對于安全教育知識、法治教育知識、道德教育知識的掌握程度，根本沒有把職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)化于學(xué)生的內(nèi)心之中，導(dǎo)致對于中職生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)存在“形式重于實(shí)質(zhì)”的問題，根本無法提升中職生的專業(yè)素養(yǎng)。

三、土木工程類中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑

（一）營造培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的教學(xué)氛圍

在中職土木工程類專業(yè)教育工作中，要想培養(yǎng)中職生良好的職業(yè)素養(yǎng)，一定要營造能夠培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的教育氛圍，改變以往重視理論傳授、忽視技能培養(yǎng)的教育現(xiàn)狀，而是要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的專業(yè)實(shí)踐情境，讓學(xué)生在學(xué)校專業(yè)實(shí)踐中，了解土木工程類專業(yè)將來的就業(yè)方向、工作流程，幫助中職生明確職業(yè)方向，增強(qiáng)他們的職業(yè)意識、職業(yè)情感、職業(yè)觀念。學(xué)校、專業(yè)教師要對職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵有全面的認(rèn)知，改變以往“錦標(biāo)主義”教育理念，明確對于中職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的定位，把職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)作為專業(yè)教育中的核心內(nèi)容，引領(lǐng)中職生把職業(yè)素養(yǎng)落實(shí)到行動(dòng)、思想之中，做到真正崇尚技能、尊重勞動(dòng)、尊重職業(yè)。EA46B634-0AF5-4DF6-A7B4-3F876C0CC4E3

因?yàn)橥聊竟こ填悓I(yè)中職生在畢業(yè)之后面臨的工作環(huán)境較為艱苦，工作內(nèi)容也比較枯燥、繁重，教師可以在日常專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)揮出先進(jìn)勞模、優(yōu)秀工匠的示范作用，構(gòu)建良好職業(yè)素養(yǎng)校園風(fēng)尚，打破中職土木工程類專業(yè)教育中“重視理論與技能，忽視職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)”的現(xiàn)狀，讓職業(yè)素養(yǎng)真正落實(shí)在校園活動(dòng)中，成為一種常規(guī)化教育內(nèi)容，這樣才能夠讓職業(yè)素養(yǎng)真正融入中職生的腦海中、內(nèi)心中，提升他們的綜合素質(zhì)，將來成為社會發(fā)展需要的創(chuàng)新型、技能型、勞動(dòng)型人才。

（二）展現(xiàn)企業(yè)在職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中的優(yōu)勢

在土木工程類中職教育工作中，要想培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)，學(xué)校要展示出企業(yè)在職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中的優(yōu)勢、作用，實(shí)現(xiàn)企業(yè)實(shí)習(xí)和職業(yè)教育的深度對接，以此來助推中職生形成職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)新校企協(xié)同教育機(jī)制，通過校企合作、定崗實(shí)習(xí)，讓中職生初步形成職業(yè)精神、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)觀念，為后續(xù)的土木工程類教學(xué)工作打下牢固的基礎(chǔ)。學(xué)校要為中職生提供充足的實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)資源，讓他們在真實(shí)的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中，能夠自主解決工作問題，增強(qiáng)自己的職業(yè)榮譽(yù)感、自豪感，循序漸進(jìn)地掌握專業(yè)技能，讓每一位學(xué)生都能夠用心融入土木工程類專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)之中，從中收獲技能、知識，提升學(xué)生的職業(yè)精神。同時(shí)，在校企合作實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中，中職生能夠和從業(yè)工作人員有更為密切的聯(lián)系，這樣能夠全面了解將來的崗位特征、職業(yè)屬性。中職生在生產(chǎn)第一線、實(shí)習(xí)工作場所進(jìn)行實(shí)踐，在真實(shí)的職業(yè)情境中領(lǐng)悟與感知職業(yè)素養(yǎng)，全面遵守文明施工、安全意識、嚴(yán)格規(guī)程、質(zhì)量第一的職業(yè)理念，把學(xué)到的土木工程專業(yè)知識運(yùn)用在實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中，遵守相關(guān)的職業(yè)規(guī)范，能培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)。

（三）明確中職學(xué)校職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的職責(zé)

在土木工程類中職專業(yè)教育工作中，要想培養(yǎng)中職生良好的職業(yè)素養(yǎng)，需要明確中職學(xué)校職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的職責(zé)，讓職業(yè)素養(yǎng)真正滲透在土木工程專業(yè)理論教育、實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的優(yōu)化、調(diào)整，提高中職學(xué)校職業(yè)教育質(zhì)量。中職學(xué)校要聚焦職業(yè)素養(yǎng)具體內(nèi)容，結(jié)合土木工程建筑行業(yè)從業(yè)人員職業(yè)素養(yǎng)考察表、評價(jià)表，實(shí)現(xiàn)“因材施教”，注重中職生的差異性培養(yǎng)，讓每一個(gè)中職生都擁有清晰的職業(yè)定位、職業(yè)理想，規(guī)范自身的職業(yè)行為，在專業(yè)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)、創(chuàng)新開拓，注重遵紀(jì)守法、質(zhì)量第一，總結(jié)更多的工作經(jīng)驗(yàn)，積極發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，全面提升中職生的職業(yè)素養(yǎng)。

同時(shí)，學(xué)校、教師要注重職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的目的性、針對性，展示出專業(yè)教育的崗位性、職業(yè)性特征，在土木工程實(shí)訓(xùn)教育中融入職業(yè)心理學(xué)、職業(yè)倫理學(xué)、職業(yè)社會學(xué)理論知識，讓學(xué)生從內(nèi)心去接納土木工程專業(yè)，將來可以帶著使命感去投入職業(yè)生活、實(shí)現(xiàn)人生理想。教師不要把職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)作為一種教育任務(wù)，而是要讓職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)化在學(xué)生的內(nèi)心之中，真正認(rèn)可職業(yè)素養(yǎng)，成為勞動(dòng)模范，在土木工程專業(yè)學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)、就業(yè)活動(dòng)中努力奮斗。

（四）借助技能大賽培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

土木工程是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)，在土木工程類中職專業(yè)教育工作中，教師除了要在專業(yè)理論知識教育、實(shí)訓(xùn)教育環(huán)節(jié)滲透職業(yè)素養(yǎng)，還需要借助于技能大賽培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)，以此來增強(qiáng)學(xué)生參與專業(yè)實(shí)踐的自信心、成就感、榮譽(yù)感，形成良好的職業(yè)習(xí)慣。教師要讓技能大賽成果規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，設(shè)立完整的成果轉(zhuǎn)化方案，不僅要讓學(xué)生在技能大賽中運(yùn)用土木工程理論知識，還需要從中不斷創(chuàng)新，轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)思路，設(shè)立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)政策，讓學(xué)生在技能大賽中相互學(xué)習(xí)、借鑒、參考，掌握更多的專業(yè)技能，無形之中鍛煉學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)技能大賽和專業(yè)教育的相互促進(jìn)，全面體現(xiàn)土木工程類專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)成長。

同時(shí)，在土木工程類技能大賽活動(dòng)中，教師要引入當(dāng)前最新的行業(yè)技術(shù)、專業(yè)技術(shù)，參照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，拓展、延伸專業(yè)課程內(nèi)容，讓職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能貫穿于技能大賽活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐積極性，感知到探索職業(yè)知識、運(yùn)用職業(yè)知識的趣味性，從而能夠端正自身的職業(yè)態(tài)度、職業(yè)觀念，更為專注地投入土木工程專業(yè)學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)之中，提升中職生的職業(yè)素養(yǎng)，為將來的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（五）把課程作為載體滲透職業(yè)素養(yǎng)教育

在中職土木工程類專業(yè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，要想培養(yǎng)中職生良好的職業(yè)素養(yǎng)，一定要把課程作為載體來滲透職業(yè)素養(yǎng)教育，讓學(xué)生在掌握土木工程類專業(yè)理論知識、專業(yè)技能的同時(shí)，具備較強(qiáng)的工作責(zé)任感、服務(wù)意識、嚴(yán)謹(jǐn)精神，能夠?yàn)閷硗度牍ぷ鲘徫坏於己玫幕A(chǔ)，培養(yǎng)更多的高素質(zhì)技能型人才，為社會發(fā)展、進(jìn)步貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

學(xué)校需要設(shè)立就業(yè)指導(dǎo)中心，因?yàn)楹芏嘀新毶鷮τ谖磥淼穆殬I(yè)生涯缺乏全面、正確的了解，導(dǎo)致無法全身心投入土木工程類專業(yè)教育活動(dòng)中，學(xué)習(xí)效率、質(zhì)量有待提升。由此，學(xué)校需要借助于就業(yè)指導(dǎo)中心，為中職生提供高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)。在此過程中，可以聘請企業(yè)中的人力資源總監(jiān)、經(jīng)理人，為中職生講解單位中真實(shí)的人才使用標(biāo)準(zhǔn)、要求，讓學(xué)生在專業(yè)課程教育活動(dòng)中有導(dǎo)向、有目標(biāo)，這樣才能夠掌握更多的專業(yè)技能，增強(qiáng)中職生的職業(yè)精神。在就業(yè)指導(dǎo)中心中，要為中職生提供新穎、實(shí)用、正確的企業(yè)發(fā)展前沿信息，開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)主題活動(dòng)，以此來提升中職生的職業(yè)素養(yǎng)。

同時(shí)，在中職土木工程類專業(yè)課程教育活動(dòng)中，一定要注重提升中職生的崗位關(guān)鍵能力，對專業(yè)課程內(nèi)容實(shí)施提煉、整合、優(yōu)化，構(gòu)建完整、最佳的專業(yè)課程體系，為學(xué)生提供最佳的專業(yè)教育服務(wù)。專業(yè)教師可以基于個(gè)體認(rèn)知、情感、技能三方面來設(shè)計(jì)課程主題，讓專業(yè)知識具備較強(qiáng)的邏輯性、順序性，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握土木工程類專業(yè)知識。

四、結(jié)語

總而言之，在土木工程類中職專業(yè)教育工作中，教師要全面推進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵的形成，把職業(yè)素養(yǎng)教育真正融入專業(yè)教育活動(dòng)中，讓每一位學(xué)生在掌握專業(yè)理論知識、專業(yè)技能的同時(shí)培養(yǎng)自身良好的職業(yè)素養(yǎng)，以便將來能夠更好地投入企業(yè)工作中。同時(shí)，要想在土木工程類專業(yè)教育活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多元化的專業(yè)實(shí)訓(xùn)模式，端正中職生的學(xué)習(xí)態(tài)度、職業(yè)態(tài)度，明確自身的職業(yè)責(zé)任感，逐步增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感、榮譽(yù)感，促進(jìn)中職生的全面發(fā)展。

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作者簡介：柴國麒（1985.8— ），男，漢族，甘肅民勤人，助理講師，研究方向：土木工程類教學(xué)。EA46B634-0AF5-4DF6-A7B4-3F876C0CC4E3