劉擁軍

摘要：在高中生物的教育過(guò)程中，生物實(shí)驗(yàn)是很重要的一部分內(nèi)容，它是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐探究能力和動(dòng)手操作能力的重要途徑。但是就當(dāng)前狀況來(lái)看，高中生物實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果并不令人滿意。把現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于高中生物實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過(guò)程之中，將能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物實(shí)驗(yàn)積極性，從而增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效性。本文就現(xiàn)代信息技術(shù)的高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)展開(kāi)了深層次的研究。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);優(yōu)化;高中生物;實(shí)驗(yàn)教學(xué)

引言

隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，高中生物的教學(xué)模式與教學(xué)理念也產(chǎn)生了很大的變化，不僅要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的生物學(xué)知識(shí)，更要求學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備一定的科學(xué)素養(yǎng)。而其中，科研與創(chuàng)新精神就是很重要的內(nèi)容，所以，高中生物教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度，通過(guò)利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段來(lái)輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，發(fā)展學(xué)生的生物核心素養(yǎng)。

一、信息技術(shù)在高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的意義

1.激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣

在高中生物課堂當(dāng)中，通過(guò)運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)手段，能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取大量的教學(xué)資源，進(jìn)而為學(xué)習(xí)者提供一個(gè)逼真且生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。這樣，可以有效激發(fā)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等各種器官，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)生物實(shí)驗(yàn)的極大興趣。

2.鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能

在高中生物課堂上，利用信息技術(shù)手段，還能將一些不太容易操作的生物實(shí)驗(yàn)利用多媒體視頻的方式進(jìn)行演示，這樣可以使學(xué)生更好地感受到生物實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性與趣味性，便于學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解。而且這種方式還能夠隨時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行暫停，對(duì)關(guān)鍵步驟進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，這樣能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解與記憶，幫助學(xué)生更好地掌握實(shí)驗(yàn)當(dāng)中的操作規(guī)范，進(jìn)而有效提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能。

3.擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道

信息技術(shù)課堂主要是以互聯(lián)網(wǎng)的形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，老師把生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)和信息技術(shù)有機(jī)融合在一起，同時(shí)學(xué)生們也能夠利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)查閱與生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的有關(guān)知識(shí)，從而拓展他們的知識(shí)面。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教師與學(xué)生之間也能夠?qū)崿F(xiàn)更高效的教學(xué)互動(dòng)與共享，從而拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，進(jìn)而訓(xùn)練學(xué)生的科研與探索能力，使學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)知識(shí)。

二、信息技術(shù)在高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前探究

高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的，主要是為了培養(yǎng)高中學(xué)生的基本科學(xué)素養(yǎng)，以及訓(xùn)練中學(xué)生的實(shí)踐探究能力。在常規(guī)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式中，老師往往只是以板書(shū)的形式，讓學(xué)生了解和觀察生物實(shí)驗(yàn)的操作方式，之后由教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。在這種教學(xué)模式下，生物實(shí)驗(yàn)課堂效率并不高，因?yàn)榻處煕](méi)有充分地將社會(huì)實(shí)際問(wèn)題與科學(xué)理論知識(shí)緊密聯(lián)系起來(lái)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)思路缺乏科學(xué)探索的空間，不能有效發(fā)展。而老師通過(guò)在課堂中運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，就能夠有效克服這一問(wèn)題。

比如：在進(jìn)行《細(xì)胞的生命歷程》這一節(jié)實(shí)驗(yàn)之前，老師就可以通過(guò)信息技術(shù)以動(dòng)畫(huà)視頻演示的形式，讓學(xué)生更直接地體會(huì)細(xì)胞生命歷程的過(guò)程，觀察實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，并可以通過(guò)多次回放，使學(xué)生記住實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)以及一些特殊方法，這樣學(xué)生才能更有效地把理論和實(shí)際融合到一起。老師還可以把部分實(shí)踐中較為細(xì)微的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，通過(guò)視頻回放過(guò)來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)更進(jìn)一步地研究掌握。

2.延伸學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)范圍

雖然在高中生物課程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一項(xiàng)重要的內(nèi)容，不過(guò)由于受應(yīng)試教育理念的影響，很多高中的生物課程都比較強(qiáng)調(diào)理論課程，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)的所占比例比較小，因此學(xué)生們所掌握到的生物實(shí)驗(yàn)理論知識(shí)也相對(duì)欠缺。老師們可以在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中合理運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，并利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)進(jìn)行對(duì)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的介紹，這不僅僅是對(duì)課程的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的拓展，而且還有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)生物的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物實(shí)驗(yàn)的積極性，啟迪學(xué)生的科學(xué)思想。

3.以信息技術(shù)代替無(wú)法實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)

在生物實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，有一些在實(shí)際操作的過(guò)程中存有很大的困難，甚至還有以部分實(shí)驗(yàn)根本無(wú)法進(jìn)行，這將對(duì)學(xué)校的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作有很大的影響。因此，教師就可以在生物課堂中，通過(guò)讓學(xué)生觀看信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)視頻，來(lái)代替一些無(wú)法進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，盡管效果并不是學(xué)生親身感受的那樣真切，但通過(guò)視頻還是可以增加學(xué)生們對(duì)該試驗(yàn)成果的認(rèn)識(shí)。

比如說(shuō)在進(jìn)行動(dòng)物激素喂養(yǎng)小動(dòng)物時(shí)，因?yàn)樵囼?yàn)過(guò)程繁雜、效果又不確切，老師很難實(shí)際在課堂教學(xué)中進(jìn)行該試驗(yàn)。所以，老師們可以以動(dòng)畫(huà)的形式向?qū)W生們介紹實(shí)驗(yàn)過(guò)程與現(xiàn)象，以多媒體的表現(xiàn)形式創(chuàng)造出實(shí)驗(yàn)情景，使他們從情景中了解相應(yīng)的試驗(yàn)原理與實(shí)踐操作步驟，并通過(guò)以小組的方式探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程，訓(xùn)練他們的實(shí)驗(yàn)思維能力和實(shí)驗(yàn)技能。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，將現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用于高中生物實(shí)踐的教育過(guò)程中，能夠有效激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，從而提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效。本文探討了運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境的具體對(duì)策，從指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課前研究、拓展學(xué)生的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)范圍以及以信息技術(shù)代替無(wú)法實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)等方面展開(kāi)了詳細(xì)的論述，以供相關(guān)人士進(jìn)行借鑒與參考。

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