吳瓊

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和教育事業(yè)的改革，現(xiàn)代化的信息技術(shù)成為教師開展教學(xué)活動(dòng)的重要輔助工具。在新時(shí)期的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，信息技術(shù)的有效融合，不僅能夠增加課堂教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性，還能夠充分發(fā)揮信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)和作用，幫助學(xué)生攻克語(yǔ)文教學(xué)中的重難點(diǎn)部分，全面提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量和水平，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文首先分析了小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)現(xiàn)狀，然后結(jié)合筆者自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)相融合的意義和策略，進(jìn)行了深入且全面的研究與探討。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);融合策略

在新時(shí)期的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展，教師可以將現(xiàn)代化的信息技術(shù)融入日常教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)造更多自主思考與親自參與的機(jī)會(huì)，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，在提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效率的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維，全面推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的發(fā)展。

1.現(xiàn)代信息技術(shù)給小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)帶來的影響

1.1現(xiàn)代信息技術(shù)給小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)帶來的優(yōu)勢(shì)。首先，現(xiàn)代信息技術(shù)的到來，顛覆了傳統(tǒng)的以黑板和粉筆為主的教學(xué)模式，能夠利用信息技術(shù)多媒體圖片、動(dòng)畫等形式來將整個(gè)語(yǔ)文課堂變得更加生動(dòng)、活潑，從而有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性;其次，現(xiàn)代信息技術(shù)的到來，突破了傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中課本內(nèi)容的束縛，依托整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)，讓教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文興趣，拓展學(xué)生知識(shí)面有非常重要的意義;最后，信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，突破了傳統(tǒng)課堂時(shí)間和空間上的局限，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地開展學(xué)習(xí)、進(jìn)行交流，顯著提高了語(yǔ)文教學(xué)的有效性。

1.2現(xiàn)代信息技術(shù)給小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)帶來的挑戰(zhàn)。我們常說“凡事都有兩面性”，現(xiàn)代信息技術(shù)和小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)整合也是一樣，給小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)帶來機(jī)遇的同時(shí)也面臨重大的挑戰(zhàn)[1]。首先，對(duì)教師教學(xué)理念的挑戰(zhàn)，在信息技術(shù)下學(xué)生成為了課堂的主體，教師不再是課堂的主宰，但是傳統(tǒng)教育根深蒂固，需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，這無(wú)疑是對(duì)教師最大的挑戰(zhàn);其次，對(duì)教師教學(xué)模式的挑戰(zhàn)，信息技術(shù)下越來越多的是依靠信息化、電子化的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，這不但需要教師有足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還需要教師具備先進(jìn)的電子化信息操作技術(shù)，信息化課件制作、信息化教學(xué)設(shè)備使用也是教師面臨的重大挑戰(zhàn)之一。最后，對(duì)學(xué)生把控能力的挑戰(zhàn)，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)生面對(duì)的是一個(gè)開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，小學(xué)生年齡小、是非辨別能力和自我把控能力缺失，很容易受到網(wǎng)絡(luò)上不良信息的影響，從而影響學(xué)生身心健康發(fā)展。

2.現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)相融合的意義

2.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。好奇心強(qiáng)、喜歡新鮮事物，是小學(xué)階段的學(xué)生普遍具備的性格特點(diǎn)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，利用現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)，相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式更具趣味性和新穎性，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資料，還能夠?yàn)閷W(xué)生帶來耳目一新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感受，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的主體性和能動(dòng)性，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.2培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)?，F(xiàn)代信息技術(shù)作為一種重要的教學(xué)輔助工具，其作用不僅局限于為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，教師還可以利用信息技術(shù)來制作極具特色的教學(xué)課件，對(duì)原本的教學(xué)模式和手段進(jìn)行合理創(chuàng)新，在提高自身教學(xué)水平的同時(shí)，也盡可能滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度對(duì)知識(shí)進(jìn)行思考與探索，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.現(xiàn)代信息技術(shù)和小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的融合方式

3.1利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，我們常用的教學(xué)方式莫過于情境教學(xué)，傳統(tǒng)的情境教學(xué)都是以教師口頭描述為主，在現(xiàn)代信息技術(shù)和小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整合過程中，教師可以充分利用信息技術(shù)中豐富的教學(xué)資源和音頻、視頻等形式來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)聲音和視頻交融的教學(xué)情境，給予學(xué)生多感官刺激，從而引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提高教學(xué)效率。

3.2利用信息技術(shù)拓展教學(xué)內(nèi)容。語(yǔ)文是我們的母語(yǔ)教育，同時(shí)也是我國(guó)上千年文化的傳承[2]。語(yǔ)文知識(shí)不僅貫穿于整個(gè)教學(xué)體系，同時(shí)也是我們生活中不可或缺的一部分。所以在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，我們可以充分利用信息技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容擴(kuò)展，讓學(xué)生在課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上開闊學(xué)生文學(xué)視野，從而為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文興趣，提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)

3.3利用信息技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)。鑒于小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，活動(dòng)是學(xué)生最喜愛的教學(xué)方式之一，通過教學(xué)活動(dòng)不僅可以加強(qiáng)師生之間的有效溝通和交流，同時(shí)還能通過教學(xué)活動(dòng)，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。對(duì)此，教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要注重信息技術(shù)和教育教學(xué)活動(dòng)的深入融合，利用信息技術(shù)來加強(qiáng)學(xué)生在活動(dòng)中的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效率。例如，在寫作教學(xué)中，教師可以為學(xué)生播放一些有意義的影片，引導(dǎo)學(xué)生寫觀后感;或者教師可以利用信息技術(shù)設(shè)計(jì)文字游戲，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)漢字的理解和記憶等等。

綜上所述，現(xiàn)代信息技術(shù)和小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的融入給小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革帶來了機(jī)遇同時(shí)也面臨重大的挑戰(zhàn)。作為小學(xué)語(yǔ)文教師要充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)的利弊，將信息技術(shù)和構(gòu)建教學(xué)情境、拓展教學(xué)內(nèi)容、開展教學(xué)活動(dòng)和構(gòu)建教學(xué)平臺(tái)全面整合，更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]孟彥清.淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)的有效結(jié)合[J].家長(zhǎng)，2021（2）：178-179.

[2]王京.現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)深度融合的分析[J].新課程，2021（1）：16-17.