張照彤

摘要：體育核心素養(yǎng)是近年來(lái)國(guó)內(nèi)外體育與健康改革所關(guān)注的核心問(wèn)題。體育運(yùn)動(dòng)不僅能幫助學(xué)生保持身體健康，還能在多方面提升學(xué)生的能力。體育核心素養(yǎng)是新課程背景下提出的具有重要意義的概念，可以在小學(xué)階段充分完成立德樹人、體育育人、學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的任務(wù)。廣大教師充分理解體育核心素養(yǎng)，不僅能在教學(xué)實(shí)踐中更好地進(jìn)行教學(xué)，還能有效推動(dòng)體育改革的進(jìn)行，更好地培養(yǎng)體育人才。基于此，本文詳細(xì)分析了核心素養(yǎng)下的小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐與思考。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)體育;教學(xué)實(shí)踐;思考

正文：

指向核心素養(yǎng)的小學(xué)體育教學(xué)不僅有助于學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)的提升，還會(huì)讓學(xué)生慢慢感受到體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。教師可以多結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活制訂教學(xué)計(jì)劃，并給予學(xué)生一些相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)，讓學(xué)生在體育課堂上的學(xué)習(xí)收獲更加豐富，進(jìn)而達(dá)到提升學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)目的。

一、營(yíng)造良好的課程教學(xué)氛圍

教師首先應(yīng)努力為學(xué)生營(yíng)造良好的體育學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生置身于輕松愉快的活動(dòng)環(huán)境中。這有利于學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)建立積極正面的印象，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有更濃厚的參與興趣與熱情。同時(shí)，教師還要善于結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。例如，在講到一些技術(shù)性較強(qiáng)、對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力有較高要求的訓(xùn)練項(xiàng)目時(shí)，為了幫助學(xué)生快速理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可以利用多媒體等工具為學(xué)生分析解讀相應(yīng)的技術(shù)要點(diǎn)，以生動(dòng)直觀的形式進(jìn)行知識(shí)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容的有效理解與吸收。此外，教師還可以利用這些教學(xué)工具營(yíng)造開放有趣的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生的教學(xué)參與積極性更高，促進(jìn)課程教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。以“武術(shù)與游戲單元”的教學(xué)為例，教師在給學(xué)生講解相應(yīng)的武術(shù)動(dòng)作時(shí)，可以先讓學(xué)生通過(guò)電子設(shè)備觀看一段武術(shù)表演，用視頻中振奮激昂的氣氛帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，構(gòu)建良好的教學(xué)開端。隨后，教師再為學(xué)生播放相關(guān)的動(dòng)作教學(xué)視頻，讓學(xué)生跟著學(xué)，一點(diǎn)點(diǎn)模仿。這樣的形式有利于拉近學(xué)生和所學(xué)內(nèi)容的距離，讓學(xué)生可以更快地理解、吸收教學(xué)內(nèi)容。有了這些良好的教學(xué)鋪墊后，教師再就具體的動(dòng)作要點(diǎn)做分析強(qiáng)調(diào)，并逐一糾正學(xué)生動(dòng)作上的一些不標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題，就能夠讓教學(xué)開展得更深入。這種循序漸進(jìn)的教學(xué)推進(jìn)方法更符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，消除學(xué)生在技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)上可能存在的障礙，更有助于課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)[1]。

二、加強(qiáng)集體訓(xùn)練，規(guī)范學(xué)生行為

在大部分教師和學(xué)生的心中，體育課等同于自由活動(dòng)課。根據(jù)新課改的具體要求，體育教師要及時(shí)宣傳體育的重要性，普及體育教學(xué)理念，將體育課轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒?dǎo)體育知識(shí)、提升體育能力的課堂。根據(jù)我本人的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及與其他體育教師的探討，我們認(rèn)為集體訓(xùn)練不僅能規(guī)范學(xué)生行為，還能增強(qiáng)課堂效果。進(jìn)行獨(dú)自訓(xùn)練時(shí)，一些學(xué)生會(huì)存在偷懶的情況并且不能意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。以跳繩的實(shí)踐課為例。教師將學(xué)生兩兩分為一組，一方跳繩另一方觀察動(dòng)作并且數(shù)跳繩的個(gè)數(shù)。兩個(gè)人互相糾正動(dòng)作的不規(guī)范性，互相監(jiān)督完成的個(gè)數(shù)。教師還可以開展跳繩比賽的活動(dòng)，在1分鐘內(nèi)哪個(gè)小組做得最多哪個(gè)小組獲得勝利。集體訓(xùn)練不僅能增加學(xué)生之間的交流，還能確保動(dòng)作的正確性從而規(guī)范學(xué)生行為，減少學(xué)生扭傷、偷懶現(xiàn)象的情況發(fā)生。加強(qiáng)集體訓(xùn)練有助于培養(yǎng)核心素養(yǎng)中健康行為和體育品德[2]。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)

在結(jié)合具體的教學(xué)主題培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力時(shí)，教師要注重方法的合理選擇。一方面，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做合理預(yù)設(shè)，尤其是講到一些技術(shù)難點(diǎn)時(shí)，要在學(xué)生認(rèn)知障礙的化解上采取合適的方法。另一方面，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況合理進(jìn)行教學(xué)節(jié)奏的調(diào)整。對(duì)于那些學(xué)生比較容易理解的技術(shù)要點(diǎn)，教師可以不用做過(guò)多講解。如果學(xué)生普遍存在理解障礙，并且在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中有難度較大的技術(shù)動(dòng)作，教師要用心地指導(dǎo)，并在方法上進(jìn)行優(yōu)化。這樣才能夠讓體育教學(xué)整體的推進(jìn)效率更高，保障學(xué)生更好地理解與吸收所學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)課程教學(xué)訓(xùn)練目標(biāo)的達(dá)成，并且讓學(xué)生的核心素養(yǎng)得到提升[3]。例如，在進(jìn)行“跳躍與游戲單元”這個(gè)主題的教學(xué)時(shí)，教師可以將跳繩這一項(xiàng)目引入課堂。在學(xué)生對(duì)常規(guī)的跳繩訓(xùn)練有了較好的掌握后，教師可以提升難度，并增強(qiáng)訓(xùn)練的趣味性，如可以指導(dǎo)學(xué)生開展跳雙搖的體育活動(dòng)。對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)學(xué)習(xí)難點(diǎn)，尤其是對(duì)在之前完全沒有接觸過(guò)這種形式的學(xué)生而言，如何協(xié)調(diào)自己的肢體以完成跳雙搖的動(dòng)作，是需要克服的一個(gè)難關(guān)。教師可以仔細(xì)觀察學(xué)生的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，給予學(xué)生有針對(duì)性的指導(dǎo)，如可以改變學(xué)生甩繩的節(jié)奏讓全部學(xué)生都完成一次雙搖動(dòng)作，體會(huì)到成功的喜悅，隨后再讓已經(jīng)掌握了該項(xiàng)技能的學(xué)生充當(dāng)小老師，采取一對(duì)一練習(xí)指導(dǎo)的方式，讓學(xué)生慢慢領(lǐng)會(huì)甩繩子的技術(shù)要點(diǎn)，逐漸掌握這種新的跳繩方式。學(xué)生掌握了跳雙搖的技術(shù)要點(diǎn)后，會(huì)有成就感，并且在今后的跳繩練習(xí)中也會(huì)更傾向于采取這種方式。整個(gè)教學(xué)過(guò)程符合學(xué)生的認(rèn)知水平，可以在讓學(xué)生體會(huì)到運(yùn)動(dòng)樂趣的同時(shí)，豐富學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)收獲。這才是高質(zhì)量的體育課要達(dá)到的積極訓(xùn)練效果。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的核心素養(yǎng)也能得到更好地提升。隨著小學(xué)體育教學(xué)的不斷深入，學(xué)生接觸到的訓(xùn)練項(xiàng)目在類型上越來(lái)越多元，各個(gè)項(xiàng)目的技術(shù)難度也在逐漸提升。要想突破技術(shù)上的障礙，提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，教師要不斷優(yōu)化教學(xué)方法。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師首先要真實(shí)地了解學(xué)生當(dāng)前的運(yùn)動(dòng)水平，尤其是學(xué)生已經(jīng)具備的運(yùn)動(dòng)技能，以及在哪些技術(shù)上較為薄弱。這能夠?yàn)榻處熃虒W(xué)方案的制訂提供參考。同時(shí)，教師要明確具體的訓(xùn)練項(xiàng)目中存在的技術(shù)難點(diǎn)，并結(jié)合這些重難點(diǎn)內(nèi)容有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)方案，必要時(shí)可以借助一些輔助工具優(yōu)化課堂教學(xué)，讓學(xué)生更好地理解知識(shí)難點(diǎn)。此外，教師還要多組織學(xué)生展開有效訓(xùn)練，在不斷深入的訓(xùn)練中提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，讓學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力得到增強(qiáng)[4]。

四、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)體育教師要與時(shí)俱進(jìn)，善于運(yùn)用最新的教學(xué)理論指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練，幫助學(xué)生樹立正確的體育觀念，既磨煉學(xué)生的意志力，又促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾令.小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑研究[J].青少年體育，2020（03）：94-95.

[2]王斌，張文.小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生體育核心素養(yǎng)的提升策略解析[J].中華少年，2019（29）：113.

[3]董志文.基于核心素養(yǎng)背景下小學(xué)體育有效教學(xué)策略[J].體育風(fēng)尚，2019（10）：173.

[4]陳文林.體育教學(xué)對(duì)小學(xué)生體育核心素養(yǎng)提升的價(jià)值探討[J].考試周刊，2019（A3）：118-119.