湯春

摘要：基于現(xiàn)代化教育背景下，各界人士都對小學(xué)音樂教學(xué)工作形成了高度關(guān)注。但是現(xiàn)實(shí)教學(xué)中較少課時(shí)以及傳統(tǒng)教學(xué)方式等問題，不利于學(xué)生綜合音樂素養(yǎng)提升，甚至也對教師教育質(zhì)量構(gòu)成了巨大威脅。對此，出于構(gòu)建小學(xué)音樂高效課堂的目標(biāo)下，文章將結(jié)合實(shí)際情況提出幾點(diǎn)教學(xué)建議，希望能夠給相關(guān)人士提供些許參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;高效課堂;構(gòu)建

引言：小學(xué)時(shí)期的教育工作，雖然音樂不是重點(diǎn)考試科目，但是卻能夠發(fā)揮出提高學(xué)生藝術(shù)感以及審美等作用。隨著新課程教育改革工作的持續(xù)推進(jìn)，當(dāng)前小學(xué)四年級音樂教學(xué)活動(dòng)，更需要教師不斷創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)模式，根據(jù)教材內(nèi)容為學(xué)生營造良好音樂情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，以期實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生綜合音樂素養(yǎng)的目標(biāo)。

1.營造良好的音樂情境，讓學(xué)生獲得更好的音樂知識(shí)學(xué)習(xí)體驗(yàn)

通過長期實(shí)踐調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如果教師能夠結(jié)合教材內(nèi)容努力打造活躍上課環(huán)境，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上，必然也能夠支撐自身教學(xué)工作更具高效性。小學(xué)四年級音樂教學(xué)工作，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到營造良好音樂情境重要性，全程吸引學(xué)生注意力，拉近其與音樂作品之間的距離，真正弄清楚作品想要表達(dá)的含義。在此過程中需要注意的是，教師所創(chuàng)建的課堂情境，最好與學(xué)生興趣愛好相一致，潛移默化引導(dǎo)學(xué)生全身心參與，跟隨教師角度一同深入學(xué)習(xí)與分析。比如，在教師進(jìn)行《我愛我的家鄉(xiāng)》內(nèi)容講解過程中，前期教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，事先收集與本地區(qū)相關(guān)的圖片或者是視頻，從而融合音樂制作成直觀形象的視頻，在學(xué)生觀看中能夠切實(shí)感受到家鄉(xiāng)的美好。正當(dāng)學(xué)生聚精會(huì)神時(shí)，教師拋出相關(guān)問題：學(xué)生們觀看完影片，內(nèi)心有怎樣的想法？你印象中的家鄉(xiāng)是什么樣子的呢？因?yàn)榕c學(xué)生實(shí)際生活有著密切聯(lián)系，很快學(xué)生就會(huì)踴躍回答，甚至有的同學(xué)迫不及待的想要與周邊同學(xué)進(jìn)行分享。因?yàn)榻處熕鶆?chuàng)建的良好教學(xué)情境，一方面能夠激發(fā)學(xué)生濃濃家鄉(xiāng)喜愛情感，另一方面也能夠感受到音樂魅力，提高學(xué)生綜合音樂素養(yǎng)，致力于教師教學(xué)工作更具高效性。

2.拓展課內(nèi)課外教材，注重學(xué)生情感教育

當(dāng)前教師所開展的小學(xué)音樂教育活動(dòng)，不單單是簡單講解理論知識(shí)，更應(yīng)該做好學(xué)生音樂素養(yǎng)等培養(yǎng)工作。對此，課堂教學(xué)工作的進(jìn)行，在教師努力營造良好上課環(huán)境以后，與應(yīng)該以教材內(nèi)容為核心，深度挖掘其中隱藏的音樂知識(shí)，同時(shí)也應(yīng)該將重心放在課外音樂作品身上，全方面收集與之相應(yīng)的資源，拓寬學(xué)生音樂視野，引導(dǎo)學(xué)生全方面掌握所學(xué)內(nèi)容。例如大家都比較熟悉的奧運(yùn)會(huì)主題曲，在朗朗上口的歌詞中深受學(xué)生們的喜愛，很多學(xué)生聽過一遍后便能夠有效跟唱。而且還有很多流行歌曲，因?yàn)楸容^簡單的節(jié)奏以及容易弄清楚的歌詞，這也是廣大群眾廣泛傳唱的根本原因，將流行音樂作品引入到四年級音樂教學(xué)過程中，必然能夠起到推動(dòng)作用。目前來看，小學(xué)四年級音樂教材中，涵蓋了很多歌唱美好祖國的作品，這些作品都凝聚了作者們的心血與經(jīng)歷，之所以能夠流傳深遠(yuǎn)，是經(jīng)過了時(shí)間的洗禮，屬于真正的藝術(shù)，借助這些教材音樂可以有助于對學(xué)生進(jìn)行情感教學(xué)，透過體現(xiàn)出良好凝聚作用的音樂作品，能夠激發(fā)學(xué)生愛國情感，而且也能夠深度學(xué)習(xí)音樂文化的基礎(chǔ)上，充分打開學(xué)生知識(shí)面，彰顯出音樂情感教學(xué)重要性。

3.把握好有效教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率

小學(xué)四年級的學(xué)生，雖然身心以及智力等基本發(fā)育完全，但是鑒于長時(shí)間不能集中注意力等問題，如果教師不能在有限上課時(shí)間內(nèi)進(jìn)行針對性教學(xué)，自然不能有效提升學(xué)生綜合音樂素養(yǎng)。短短四十五分鐘的上課時(shí)間，因?yàn)橥饨绱嬖诘姆N種誘惑，再加上教師灌輸式知識(shí)闡述等現(xiàn)狀下，必然會(huì)促使學(xué)生形成厭學(xué)等情緒。針對這一問題，在教師構(gòu)建音樂高效課堂過程中需要注意，必須要求控制好有效的教學(xué)時(shí)間，按照事先制定好的教學(xué)方案，有序推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)。怎樣才是控制有效教學(xué)時(shí)間呢，簡單來講，就是一整節(jié)課學(xué)生們基本上保持強(qiáng)烈學(xué)習(xí)興趣，這才是教師高效教學(xué)的目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生將注意力全程放在課堂中，必然能夠全面掌握所學(xué)教材內(nèi)容。在此期間，除了要求教師重點(diǎn)闡述教材理論知識(shí)以外，也可以根據(jù)學(xué)生理解等能力，挑選作者創(chuàng)作經(jīng)歷以及情感等課外資源，因?yàn)槎鄻踊瘜W(xué)習(xí)內(nèi)容，一定程度上能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，自然能夠在強(qiáng)烈學(xué)習(xí)想法驅(qū)使下，積極配合教師的提問與探究，在雙方有效互動(dòng)交流過程中，確保教師教學(xué)活動(dòng)又快又好進(jìn)行。同時(shí)，針對學(xué)生比較容易理解的音樂作品，教師也可以合理劃分學(xué)習(xí)小組，前期為每一個(gè)小組設(shè)置好探究話題，通過小組成員之間的交流以達(dá)到掌握教材知識(shí)的目標(biāo)，而且在這種活躍課堂氣氛時(shí)，不僅符合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且長此以往也能夠提高學(xué)生探究等能力[1]。

結(jié)論：

簡而言之，為積極創(chuàng)建高效小學(xué)音樂課堂環(huán)境，教師必須與時(shí)俱進(jìn)，充分革新灌輸式教學(xué)等方式，根據(jù)學(xué)生興趣點(diǎn)合理選擇適合的教學(xué)方法，把控好教學(xué)時(shí)間等舉措下，真正實(shí)現(xiàn)音樂教育作用，為學(xué)生音樂素養(yǎng)以及審美等能力提高奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊菁菁.妙趣游戲高效課堂——談小學(xué)音樂游戲化課堂的建構(gòu)與實(shí)施[J].考試周刊，2018（A5）：163-164.