樂嘉瑋

中圖分類號：G843? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）05-114-02

摘? 要? 在小學(xué)學(xué)校開展各類體育教學(xué)可以有效提高學(xué)生的素質(zhì)，小學(xué)體育教師必須適應(yīng)時代、發(fā)揮自身的主動性，保障學(xué)生在課堂上的主體地位，創(chuàng)造出行之有效的小學(xué)體育課堂。文章在“雙減”背景下，以足球教學(xué)為例，提出了開展相關(guān)教學(xué)活動的措施，以期加強學(xué)生鍛煉，促進綜合發(fā)展。

關(guān)鍵詞? 小學(xué)體育? 足球教學(xué)? “雙減”背景? 教學(xué)策略

一直以來，學(xué)生家長都有著“望子成龍，望女成鳳”的夢想，因此在校外培訓(xùn)的熱潮下都跟風(fēng)為孩子報了很多的課外培訓(xùn)班，使學(xué)生本就過重的作業(yè)負擔(dān)上再次雪上加霜，增加了校外培訓(xùn)的負擔(dān)。而這些很多是學(xué)生并不需要的，還在一定程度上壓縮了孩子們的休息和鍛煉時間，使得學(xué)生的身體素質(zhì)越來越差，還產(chǎn)生了不少心理狀況。針對這種情況，“雙減”政策的發(fā)布可謂是一針見血，將這兩種負擔(dān)的壓力從學(xué)生肩上減了下來，將教育目光重新放回了提高學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)上。體育教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)的重要任務(wù)，是五育教育之一?！半p減”政策的出臺也為體育教學(xué)的進一步發(fā)展提供了機會，在機遇與挑戰(zhàn)面前，體育教師們應(yīng)積極探索體育課程的發(fā)展。本文以足球教學(xué)為例，對體育教育教學(xué)在“雙減”政策下的創(chuàng)新發(fā)展提出了相應(yīng)策略，通過教學(xué)活動，使學(xué)生在鍛煉的同時獲得樂趣，在學(xué)習(xí)之余得到放松，在提高身體素質(zhì)的同時培養(yǎng)其合作能力，促進學(xué)生各方面的發(fā)展。

一、小學(xué)體育中足球教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生體育鍛煉不足，身體素質(zhì)差

小學(xué)特別是六年級階段，由于學(xué)生面臨很大的升學(xué)壓力，學(xué)生大多專注于主要課程的學(xué)習(xí)過程，不能正確理解體育課程，體育課堂參與度低。無論是在學(xué)校還是在校外，學(xué)生都花了太多時間在學(xué)習(xí)和玩耍中，學(xué)生的日常體育鍛煉嚴重不足，因此身體素質(zhì)也相對較差，這對學(xué)生未來的發(fā)展來說是很不利的。

（二）充足的體育課程難以保障

盡管新課改不斷深入，我國小學(xué)教育教學(xué)也在進行改革。但是，在各種考試甚至中考的巨大壓力下，學(xué)校、教師、學(xué)生和家長越來越關(guān)注考試的結(jié)果，甚至很多體育課時間也會受到文化課的影響。普通小學(xué)的體育課是一周一兩次，但這些寶貴的課時無法保證，要么被文化課占用，要么是班主任要求學(xué)生利用這段時間好好復(fù)習(xí)各學(xué)科的文化知識，導(dǎo)致小學(xué)體育教學(xué)效果不理想。

（三）師資薄弱，專業(yè)足球教師欠缺

就目前的小學(xué)足球教學(xué)來看，不少小學(xué)體育教師欠缺專業(yè)的足球教學(xué)能力，教師自身的指導(dǎo)能力不能滿足學(xué)生在足球課堂上的需要，對學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣培養(yǎng)的影響也很大。同時，大部分教師對小學(xué)生體育鍛煉的重視程度不高，缺乏基本的職業(yè)資格，學(xué)校要加強對教師自身素質(zhì)和專業(yè)能力的培養(yǎng)。

二、小學(xué)體育足球教學(xué)的目標

（一）對學(xué)生身體素質(zhì)有一定程度的加強

在“雙減”之前，小學(xué)生被大量的作業(yè)和課外培訓(xùn)所“淹沒”，基本沒有時間進行正常的休息、鍛煉和娛樂，因此身體素質(zhì)根本跟不上成長的腳步。在“雙減”正常之后，國家將失控的教學(xué)和學(xué)習(xí)模式拉回正軌，學(xué)生也有了更多的時間加強身體素質(zhì)。所以，有人說“身體是革命的本錢”。學(xué)生只有具備良好的身體條件，才能更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)和生活。因此，在小學(xué)體育足球教學(xué)中，創(chuàng)新思維和教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生參與體育足球教學(xué)的興趣和積極性，從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)，使其身體堅實，形成強健學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

（二）實現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提高，培養(yǎng)素質(zhì)人才

身體功能和智力水平之間存在著很大的相關(guān)關(guān)系，即身體各方面能力越強，智力水平就越高。所以，在小學(xué)體育足球教學(xué)中，教師在教學(xué)觀念、教學(xué)方法上的創(chuàng)新，更有利于發(fā)掘?qū)W生潛在的智力因素，同時提高學(xué)生的身體機能，使其能應(yīng)用于身體、心理、智力等活動中，最終實現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)、綜合能力的全面提高。

三、“雙減”背景下，如何進行有效的小學(xué)體育足球教學(xué)

（一）以興趣作為出發(fā)點，讓學(xué)生愛上足球

“雙減”政策發(fā)布之后，小學(xué)體育課程面臨著機遇與挑戰(zhàn)，想要有效開展足球教學(xué)，那么興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)足球的基礎(chǔ)，當學(xué)生對足球?qū)W習(xí)產(chǎn)生興趣之后，學(xué)習(xí)效果也會大大增強?；诖耍谛W(xué)體育課堂開展趣味教學(xué)以提升足球?qū)W習(xí)的興趣勢在必行。教師應(yīng)充分且靈活地運用各種教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)趣味課堂，提高學(xué)生對體育課的興趣，從而提高小學(xué)體育教學(xué)的效果。

（二）多維度教學(xué)——創(chuàng)新體育教學(xué)情境

當前，小學(xué)足球體能訓(xùn)練教學(xué)模式的創(chuàng)新應(yīng)以足球快樂教學(xué)為重點，提升小學(xué)生的體育興趣，實現(xiàn)小學(xué)足球體能訓(xùn)練教學(xué)的快樂化和有效化。隨著“雙減”政策的推進，國家對于中小學(xué)生體育鍛煉也越來越重視，希望通過體育課程的開展提高學(xué)生身體素質(zhì)，減輕學(xué)習(xí)負擔(dān)。因此，小學(xué)體育教師要積極開展足球體能訓(xùn)練的多維度教學(xué)，以更科學(xué)合理的教學(xué)模式創(chuàng)新足球運動情境。例如：教師可以讓學(xué)生在快樂的氛圍里進行足球運動，教師發(fā)出相關(guān)口令，讓學(xué)生模仿小動物，以小動物的行走形式跨越障礙前進。以這種形式開展足球課堂的熱身運動，讓學(xué)生改變身體姿態(tài)，放開自己參與課堂訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生對足球?qū)W習(xí)的積極性，從而推進體能訓(xùn)練的教學(xué)進度。

（三）對體育足球教學(xué)形成正確態(tài)度

小學(xué)體育足球教育在新課程改革下，要求全體教師和學(xué)生正確地看待足球訓(xùn)練課程，充分認識其在學(xué)生身心健康中的重要作用，確保合理的體育時間。第一，各文化課教師要讓學(xué)生有時間學(xué)習(xí)足球課程，不要占用體育課的時間。在足球課上，教師應(yīng)對學(xué)生正確講解體育學(xué)習(xí)的重要性，是學(xué)生身心全面發(fā)展的基礎(chǔ)，讓學(xué)生改變以往體育課堂散漫的心態(tài)，認真進行足球?qū)W習(xí)。

（四）采用多元化教學(xué)方式，增強教學(xué)效果

對小學(xué)生來說，新鮮感是激發(fā)學(xué)生好奇心的潛在動機，能保持學(xué)生參與體育教育的熱情。采用多元化的教學(xué)方式，有利于減少學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的厭倦感。為此，小學(xué)足球教師應(yīng)結(jié)合新的課程改革理念，將多種適合學(xué)生的教學(xué)方式運用到課堂教學(xué)中，引發(fā)學(xué)生的足球?qū)W習(xí)主觀能動性。它有助于教師通過多種教學(xué)方法的運用，改變體育教學(xué)的現(xiàn)狀，為足球課堂營造一種積極、熱情的氛圍。

例如，教師在備課時應(yīng)做好相關(guān)準備，將一些教學(xué)相關(guān)的圖片視頻等提前準備好。在室內(nèi)課堂上，足球教師可以把準備好的教學(xué)資料用多媒體的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，給學(xué)生播放相應(yīng)的足球比賽視頻，或是讓學(xué)生自己分享一下自己喜歡的足球明星，并談一談為何喜歡他們。在課外訓(xùn)練中，為了提高學(xué)生足球活動參與興趣，可以采用分組競賽的各種多動，讓同學(xué)們在體育競賽中融入足球訓(xùn)練中。

（五）通過足球比賽提高學(xué)生的競爭意識

多人參與的足球比賽方式，能明顯提高學(xué)生參與的興趣，更好地促進學(xué)生的交流和學(xué)習(xí)。同時，足球是一項有競爭性的運動，需要兩支球隊相互競爭，教師可利用競賽活動培養(yǎng)學(xué)生健康競爭意識。老師要掌握學(xué)生的認知特點，在比賽中不僅是身體素質(zhì)的較量，還有合作能力和智力的競爭。團隊中，我們要相互支持，互相幫助，培養(yǎng)團隊間的默契，這是比賽最重要的部分。目前體育教學(xué)中，教師要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在足球訓(xùn)練中得到收獲，在比賽中得到快樂。要充分運用激勵手段，提高學(xué)生在訓(xùn)練中的積極性，營造趣味足球課堂。

（六）幫助學(xué)生鞏固基本足球知識

每名球員在足球訓(xùn)練中，無論是守門員、前鋒還是中后衛(wèi)，都必須掌握基礎(chǔ)知識和技能，才能更好地進行比賽，提高足球水平。小學(xué)生由于年齡小，缺乏足球運動的時間和精力，缺乏基本的足球技術(shù)，很難達到競技體育的水平。因此，在新時期背景下，小學(xué)體育必須改變舊的教學(xué)方法，不斷提高學(xué)生的足球水平。要通過示范、引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生掌握動作的標準，引導(dǎo)學(xué)生做重點訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，把握動作要領(lǐng)。在課堂教學(xué)中，教師可以利用動態(tài)視頻向?qū)W生展示具體的動作分布，并向?qū)W生展示基本的技術(shù)動作，使學(xué)生能更好地發(fā)揮作用，掌握足球基本動作，確保訓(xùn)練效果。

（七）“雙減”背景助力小學(xué)足球訓(xùn)練教學(xué)的意義

小學(xué)足球訓(xùn)練教學(xué)的開展實施，有利于學(xué)生在德、智、體、美、勞方面獲得全方位的發(fā)展。同時，在進行有關(guān)的策略來推動小學(xué)足球訓(xùn)練教學(xué)時，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識以及強化小學(xué)生的足球訓(xùn)練意識，讓小學(xué)生能夠從小就具有一個良好的體能，然后也讓教師的教學(xué)能夠更好地順應(yīng)“雙減”的背景，不但對學(xué)生的作業(yè)數(shù)量減少，而且還實現(xiàn)了理論與實踐活動的有機結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識上也能夠獲得一定的實踐勞動能力。所以說，一定不要覺得小學(xué)生進行足球訓(xùn)練學(xué)習(xí)不重要，實際上這種足球訓(xùn)練的鍛煉會讓小學(xué)生獲得更多方面的發(fā)展，勞動育人的方式也是十分有益的，也能夠讓學(xué)生對各種學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣以及積極性。

四、結(jié)語

綜上所述，一定要明確“雙減”的真正含義，是為了減輕學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)，然后在小學(xué)足球訓(xùn)練教學(xué)中進行實踐活動，強化自己足球訓(xùn)練的意識，同時提高教師教學(xué)的水平，使學(xué)生也能夠在小學(xué)足球訓(xùn)練中進行快樂玩耍，健康成長。除此以外，采用多種的足球訓(xùn)練教學(xué)方式、優(yōu)化足球訓(xùn)練的教學(xué)效果，讓學(xué)校可以更加注重對小學(xué)體育活動的培養(yǎng)，加強體育場地的改善，給小學(xué)生培育一塊校園足球文化土壤，營造更好的校園文化，因此，對于小學(xué)生足球訓(xùn)練的教學(xué)是十分必要的，要從根本上實施策略來改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式及觀念，給學(xué)生進行實踐活動的培養(yǎng)，提高學(xué)生的實踐能力?！半p減”背景下，在小學(xué)體育改革中，足球教學(xué)要創(chuàng)新教育觀念與教學(xué)方法，營造足球體育課堂實效與趣味性，充分凸顯體育的教育功能與價值，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。

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