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中圖分類號：G841? ?文獻(xiàn)標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）05-096-02

摘? 要? 籃球已經(jīng)成為中學(xué)生體育活動的重要部分。本文通過對東蘭縣中學(xué)籃球課開展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)影響東蘭縣中學(xué)籃球運(yùn)動發(fā)展有籃球場地設(shè)備、體育教師資源等因素。足以證明當(dāng)?shù)亟逃块T對中學(xué)籃球課程開展的支持力度是不夠的。

關(guān)鍵詞? 中學(xué)? 籃球課題? 體育? 現(xiàn)狀? 推廣

一、研究對象與方法

（一）研究對象

本次研究選取東蘭縣民族中學(xué)、東蘭縣三石中學(xué)、東蘭縣縣城中學(xué)、東蘭縣長樂中學(xué)共4所中學(xué)作為此次研究的對象。一學(xué)校抽取30名學(xué)生（共120名學(xué)生）作為問卷調(diào)查對象;每所學(xué)校選取5名體育教師作為訪談對象。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法。通過查閱中學(xué)籃球運(yùn)動相關(guān)文獻(xiàn)，總結(jié)現(xiàn)有研究成果，梳理相關(guān)理論，為本研究提供理論基礎(chǔ)。

2.實地考察法。到東蘭縣進(jìn)行實地走訪，了解中學(xué)籃球課題開展情況，主要對中學(xué)體育教師進(jìn)行訪談，圍繞籃球課題開展新現(xiàn)狀進(jìn)行訪問。

3.問卷調(diào)查法。發(fā)放問卷120份，回收問卷115份，有效問卷108份，問卷有效率為90%。問卷內(nèi)容分4個等級進(jìn)行評價，分別為非常符合、符合、一般和不符合。根據(jù)評價結(jié)果得出學(xué)生問卷內(nèi)容符合東蘭縣中學(xué)籃球課題開展現(xiàn)狀的調(diào)查，可信度較高。

4.數(shù)據(jù)統(tǒng)計法。經(jīng)過實地考察，根據(jù)東蘭縣中學(xué)籃球課題開展實際情況設(shè)定調(diào)查問卷，并對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析。

二、研究結(jié)果與分析

（一）東蘭縣中學(xué)籃球基礎(chǔ)設(shè)施

東蘭縣被稱為“籃球之鄉(xiāng)”，籃球氛圍非常濃烈。實地走訪發(fā)現(xiàn)東蘭中學(xué)籃球場地數(shù)量為水泥場地10塊，塑膠場地2塊，僅基本能夠滿足東蘭縣中學(xué)學(xué)生的運(yùn)動需求。其中所走訪的中學(xué)籃球場地每天課余使用率達(dá)到百分百，課余籃球運(yùn)動多以半場四人籃球為主。但下雨天氣，戶外場地?zé)o法開展籃球場地，又無室內(nèi)場，因此中學(xué)生下雨是無法進(jìn)行籃球運(yùn)動。

（二）東蘭縣中學(xué)體育教師師資力量現(xiàn)狀

1.體育教師學(xué)歷。在四所中學(xué)探訪了共20名體育教師，其中大專學(xué)歷20人，本科學(xué)歷9人，研究生1人?？梢姡瑬|蘭中學(xué)體育教師隊伍學(xué)歷水平主要為大專和本科學(xué)歷，分別占44.4%和50%。另外，目前東蘭縣中學(xué)教師大專學(xué)歷的體育教師從教年限久，本科學(xué)歷體育教師教齡比較年輕，老教師參與體育學(xué)習(xí)培訓(xùn)時間的機(jī)會極少，基本都是憑借教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)成果一般，教學(xué)觀念落后，教學(xué)方式傳統(tǒng)單一，并不利與新教改下的中學(xué)體育教學(xué);本科學(xué)歷的年輕教師居多，學(xué)習(xí)能力較好，但由于缺乏平臺和機(jī)會，專業(yè)發(fā)展也很有限。

2.體育教師專業(yè)。4所中學(xué)20名體育教師中，4人是籃球?qū)I(yè)，2人是足球?qū)I(yè)，3人是羽毛球?qū)I(yè)、2人是健美操專業(yè)，7人是田徑專業(yè)的，2人是武術(shù)專業(yè)的。訪談得知大部分體育教師并非籃球?qū)I(yè)出身，非籃球?qū)I(yè)體育教師進(jìn)行籃球教學(xué)在教學(xué)質(zhì)量或教學(xué)方式上都受到影響。

3.體育教師接受籃球課程培訓(xùn)情況。東蘭縣中學(xué)體育教師反映：入校任職體育教師之后，基本都沒有機(jī)會參與體育教學(xué)培訓(xùn)，籃球教學(xué)培訓(xùn)就更沒機(jī)會參與了。中學(xué)所有專業(yè)老師能每3年參與一次教學(xué)培訓(xùn)已經(jīng)是非常好了，不利于體育教師的知識更新和教學(xué)水平的提高。

（三）東蘭縣中學(xué)籃球教學(xué)活動開展現(xiàn)狀

1.中學(xué)籃球課時課程安排。東蘭中學(xué)籃球運(yùn)動的開展是建立在籃球課基礎(chǔ)上的，需要充足的籃球課時保障中學(xué)生來學(xué)習(xí)籃球。通過表1顯示各中學(xué)體育課程開設(shè)情況，可見東蘭縣中學(xué)體育課時設(shè)置不合理;課時數(shù)量少，籃球課時就更少?；@球課時不足，中學(xué)生學(xué)習(xí)籃球知識嚴(yán)重不足，籃球?qū)W習(xí)興趣也會受干擾。

2.中學(xué)籃球教學(xué)內(nèi)容。東蘭縣中學(xué)籃球教學(xué)內(nèi)容包括理論、技戰(zhàn)術(shù)、籃球比賽、籃球游戲等，屬于籃球基本教學(xué)內(nèi)容。以賽代教、代學(xué)的方式是最常用的，主要以籃球技戰(zhàn)術(shù)為籃球教學(xué)的核心內(nèi)容，但由于場地限制，普及面和參與學(xué)生人數(shù)還達(dá)不到理論狀態(tài)。隨新課改推進(jìn)，東蘭縣籃球課始終未受到重視，因而教學(xué)內(nèi)容逐漸變得簡單化、重復(fù)化。

（四）東蘭縣中學(xué)籃球課題開展影響因素

1.學(xué)校與教師對籃球教學(xué)的態(tài)度。東蘭縣中學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)、生活、娛樂等都受到學(xué)校約束和老師的監(jiān)督。經(jīng)過訪談了解到：學(xué)校與教師對于中學(xué)生參加籃球運(yùn)動的益處是完全認(rèn)可的。大部分認(rèn)為籃球運(yùn)動能夠利于中學(xué)生身心、釋放學(xué)習(xí)壓力。但中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，沒辦法完全推翻中學(xué)生以文化學(xué)習(xí)為主的觀點(diǎn)，他們面臨著升學(xué)壓力;籃球運(yùn)動易中學(xué)生受傷，會耽誤文化課學(xué)習(xí)，影響學(xué)習(xí)成績，因而也不贊同中學(xué)生花費(fèi)太多時間在籃球運(yùn)動。尤其是學(xué)生如在校內(nèi)參與籃球運(yùn)動受傷無法向?qū)W生父母交代。所以，學(xué)校和教師對于中學(xué)生參加籃球運(yùn)動更多的是持中立態(tài)度。

2.中學(xué)生對籃球運(yùn)動的喜愛程度。調(diào)查了120名中學(xué)生中有63%學(xué)生表示喜愛籃球運(yùn)動，有35%中學(xué)生表示因?qū)W習(xí)、場地等各種原因?qū)е滤麄儽硎境帧耙话恪睉B(tài)度，表示不喜歡籃球運(yùn)動的僅有2人。以上數(shù)據(jù)表明目前東蘭縣大部分中學(xué)生喜歡籃球運(yùn)動，中學(xué)生參與籃球的積極性高。在實際走訪觀察中，中學(xué)課余時間籃球場地均使用完畢，只要是課余時間，籃球場地基本都在使用。

3.中學(xué)籃球課題開展?jié)M意度。通過對東蘭縣中學(xué)生是否滿意籃球課開展情況滿意度調(diào)查得知：他們對當(dāng)前學(xué)校開展的籃球運(yùn)動并不是很滿意，表示滿意的占32.4%，表示一般的占54.6%，表示不滿意的占13%。主要提出學(xué)?；@球場地?zé)o室內(nèi)場、籃球課時和籃球技戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容少，在很大程度上無法滿足大部分學(xué)生要求，也是影響籃球課題開展的主要問題，需要盡快解決。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.籃球?qū)I(yè)體育教師占比少，專業(yè)發(fā)展有限。東蘭縣中學(xué)體育教師學(xué)歷總體水平基本為本科，且籃球?qū)I(yè)出身的體育教師也非常缺乏，且所有教師處于常年很難得到培訓(xùn)機(jī)會，要發(fā)展專業(yè)就很困難。在新時代教改推進(jìn)下，籃球教學(xué)受到各種因素沖擊。隨中學(xué)籃球課教學(xué)進(jìn)程中，日積月累使籃球?qū)I(yè)教學(xué)上水平不足，長此以往地影響著中學(xué)籃球運(yùn)動的開展。

2.東蘭縣中學(xué)籃球課時占比不足、籃球教學(xué)方式單一。東蘭縣中學(xué)的籃球教學(xué)方式單一，缺乏創(chuàng)新;很難調(diào)動中學(xué)生上籃球課的積極性與學(xué)習(xí)籃球技戰(zhàn)術(shù)的興趣。實地調(diào)查發(fā)現(xiàn)東蘭縣中學(xué)整體的籃球課程氛圍不是很好，缺乏趣味性。為了改變這種局面，要加強(qiáng)體育教師的專業(yè)素質(zhì)能力和組織能力，不斷完善東蘭縣籃球課程的安排的科學(xué)合理性。東蘭縣中學(xué)籃球課時數(shù)量設(shè)置數(shù)量不足，每學(xué)期32節(jié)體育課，但是籃球課的課時安排數(shù)量較少。

3.中學(xué)生普遍喜愛籃球運(yùn)動，但開展籃球運(yùn)動硬件條件不足。大部分東蘭縣中學(xué)學(xué)生表示喜歡籃球運(yùn)動，說明在東蘭縣開展籃球運(yùn)動具有很好的群眾基礎(chǔ)，為推廣中學(xué)籃球運(yùn)動提供保障。但籃球課時不足，很多中學(xué)生在籃球課上學(xué)習(xí)不盡興，往往會選擇課后參與籃球運(yùn)動，但中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，戶外籃球場地有限，且一旦雨天又沒有室內(nèi)籃球場，就沒辦法開展籃球運(yùn)動。這樣計算下來，中學(xué)生能進(jìn)行籃球運(yùn)動的時間的非常有限的。

（二）建議

1.從增加中學(xué)籃球?qū)I(yè)教師占比、提升籃球教學(xué)水平、增加籃球教學(xué)硬件條件進(jìn)行改進(jìn)東蘭縣中學(xué)籃球教學(xué)現(xiàn)狀。東蘭縣中學(xué)體育教師大多數(shù)非籃球?qū)I(yè)，所以為開展好籃球運(yùn)動應(yīng)增加籃球教師的引進(jìn)，及定期對中學(xué)體育教師進(jìn)行籃球培訓(xùn)，外派進(jìn)修等，提高體育教師籃球水平，加強(qiáng)開展籃球運(yùn)動的軟實力。相應(yīng)教育部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該加大籃球場地設(shè)施建設(shè)經(jīng)費(fèi)的投入，完善開展籃球運(yùn)動的硬件條件。合力解決東蘭縣目前缺乏室內(nèi)籃球場地情況，增建室內(nèi)場地建設(shè)，合理配置資源，充分利用校園的有利條件來開展籃球運(yùn)動。

2.為體育教師創(chuàng)造籃球教學(xué)培訓(xùn)機(jī)會，提升籃球教學(xué)水平。要改變東蘭縣中學(xué)的籃球運(yùn)動的現(xiàn)狀，首先要增加籃球課時，其次要重點(diǎn)改善對體育教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變新老教師的籃球教學(xué)觀念，提升籃球教學(xué)水平，多元化的教學(xué)方式。學(xué)校要合理安排籃球課程的時間，還要重視體育教師的發(fā)展，適當(dāng)為教師創(chuàng)造培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會，提供體育教師參與賽課、觀課、聽課的機(jī)會，為更多的學(xué)生提供專業(yè)化籃球教學(xué)。學(xué)?？芍贫í剟钪贫瓤冃Э己酥贫?，進(jìn)一步提升中學(xué)體育教師的教學(xué)信心，提升教學(xué)積極性和責(zé)任感。

3.合理安排課時，優(yōu)化籃球課時比重，開展豐富籃球活動，要注重中學(xué)籃球運(yùn)動的發(fā)展，即必須保障課時的充足。因此在推動中學(xué)籃球課題開展過程中，增加籃球課時數(shù)量必不可少。學(xué)校和體育教師在設(shè)置課時時應(yīng)當(dāng)以籃球教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)為準(zhǔn)，為籃球課程教學(xué)設(shè)置更為科學(xué)的課時數(shù)量。

四、結(jié)語

開展籃球運(yùn)動的不只通過比賽，還可以根據(jù)學(xué)生實際需求，開展各類與籃球相關(guān)的體育活動，例如籃球趣味游戲等，豐富籃球運(yùn)動形式，提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生興趣度。吸引比賽是很好的培養(yǎng)興趣的方式，籃球運(yùn)動的比賽也是一樣。通過改變比賽制度發(fā)掘和吸引學(xué)生當(dāng)中更多的籃球愛好者，積極培養(yǎng)他們成為籃球運(yùn)動的后備人才，讓籃球運(yùn)動得到更好的傳承，讓籃球課堂變得更加豐富多彩，最終推進(jìn)東蘭縣中學(xué)籃球運(yùn)動的發(fā)展。

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