黃 丹

（廣東女子職業(yè)技術學院，廣東 廣州 511450）

習近平總書記在2016年召開的全國高校政治思想會議上指出，要用好課堂教學這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應。2019 年，在學校思想政治理論課教師座談會上，習總書記再一次強調：“要堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，實現(xiàn)全員全方位育人”[1］。由此可見，國家高度重視課程思政建設，實施課程思政是落實立德樹人根本任務的重要舉措[2］。

1 “人類行為與社會環(huán)境”課程思政建設的必要性

“人類行為與社會環(huán)境”課程是社會工作專業(yè)的專業(yè)必修課程，社工專業(yè)的目標是培養(yǎng)一批能投身于中國特色社會主義建設，具有較高的政治素養(yǎng)與社會工作專業(yè)價值觀，符合居委、街道、民政系統(tǒng)或其他社會團體的需要，能夠從事社會服務、社區(qū)管理、社區(qū)建設和社會福利等公益性事業(yè)工作的專門人才。而社會工作是基層領域的工作，其工作對象是廣大的人民群眾，工作中接觸比較多的是社會弱勢群體[3］。因此，除了培養(yǎng)學生的專業(yè)技能以外，在專業(yè)教育中對學生進行社會價值觀的培養(yǎng)也非常重要。只有具有堅定的社會工作價值觀，社會工作者才能堅守在社工領域，任勞任怨地為廣大的人民服務，為弱勢群體做貢獻。

目前，我國社會工作專業(yè)尚處于起步階段，社會對社工專業(yè)的人才缺口非常大。然而，社工專業(yè)的畢業(yè)生真正從事社工事業(yè)的人卻比較少，主要原因是社工的工作任務多、事務繁雜，而收入?yún)s并不高。社工專業(yè)的學生們缺乏為群眾做貢獻的情懷，對本專業(yè)的認可度不夠高，這也反映出我們專業(yè)教育的缺陷。那么，在社會工作專業(yè)中融入思政教育的元素，通過課程思政的方式，幫助學生提高對社會工作專業(yè)的認可度，提升他們?yōu)樯鐣盏呢熑胃?、使命感和奉獻精神，引導學生自覺踐行社會主義核心價值觀，推動國家現(xiàn)代社會發(fā)展與社會治理人才的培養(yǎng)，為我國社會工作事業(yè)貢獻自己的專業(yè)力量。因此，“人類行為與社會環(huán)境”作為社會工作專業(yè)的必修課程，其課程思政建設意義重大。

2 “人類行為與社會環(huán)境”課程思政建設的目標

“人類行為與社會環(huán)境”課程思政建設經學校立項支持建設。本課程組定期開展社會實踐活動，增強教師對改革開放成果的現(xiàn)實感受，促進教師更加堅定建設中國特色社會主義的理想信念。結合學校實際和理論教學專題設計，構建與課堂教學相互促進的課程思政教學體系，實現(xiàn)校內外結合、課內外結合，形成可呈現(xiàn)的實踐教學成果。

“人類行為與社會環(huán)境”課程主要是從社會環(huán)境和人類行為的互動關系來解釋人類活動的形成、變化和結果。課程采取社會環(huán)境和人類行為兩個視角，將人的生活歷程分為八個發(fā)展階段，幫助學生了解人類行為每一個階段的身體、心理和社會發(fā)展的規(guī)律，并對每一階段可能出現(xiàn)的社會工作重要議題進行討論[4］。課程的學習有利于社工專業(yè)的學生在今后的工作中更好地開展個案工作、小組工作和社區(qū)工作，也為更好地推動中國社會福利制度的建設和完善做準備。從課程思政建設的角度來說，具體有以下三個建設的目標。

（1）通過課程學習，幫助學生了解人類行為每一個階段的身體、心理和社會發(fā)展的規(guī)律，并對每一階段可能出現(xiàn)的社會工作重要議題進行討論，使學生能用發(fā)展的、多維度的眼光來分析問題；引導學生樹立正確的職業(yè)觀和社會價值觀，幫助學生塑造健全的人格。

（2）通過人類行為與社會環(huán)境互動關系的教學，幫助學生了解中國的國情和歷史，認識中華民族的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，以及我國在社會主義現(xiàn)代化建設中取得的重大成就，培養(yǎng)社會工作專業(yè)學生的社會責任感以及對人民的深厚感情。

（3）幫助學生傳承民族文化，提升文化自 信、民族自豪感和愛國主義情懷，提升學生的愛國主要情懷；堅定社會主義核心價值觀，弘揚中國特色社會主義共同理想。

3 “人類行為與社會環(huán)境”課程思政建設的思路

3.1 課程思政建設的思路和內容框架

本門課程的課程思政建設思路是：根據(jù)教學內容，使思政元素融入課程專業(yè)知識的各個模塊當中；以問題為導向，重新調整教學目標，在教學目標中改變以往僅專注于專業(yè)知識及職業(yè)能力的培養(yǎng)，重視學生價值觀的引領以及思想品德素養(yǎng)的提升；在教學設計過程中，不生搬硬套，而是巧妙地將思想政治教育融入專業(yè)教學設計中，盡量做到和風細雨、自然滲透。授課方式與教學形式力求豐富、新穎，通過課堂講授、小組討論、知識競賽等多種形式，激發(fā)同學們的學習動力，提高他們的學習興趣。

本課程分為九講，針對教學大綱設定了相應的課程思政內容，具體如表1所示。

表1 “人類行為與社會環(huán)境”課程思政的內容框架

3.2 課程思政的具體實施

“人類行為與社會環(huán)境”課程主要是從社會環(huán)境和人類行為的互動關系來解釋人類活動的形成、變化和結果。課程采取社會環(huán)境和人類行為兩個視角，將人的生活歷程分為八個發(fā)展階段，幫助學生了解人類行為每一個階段的身體、心理和社會發(fā)展的規(guī)律，并對每一階段可能出現(xiàn)的社會工作重要議題進行討論。課程組以人類發(fā)展的八個階段與社會環(huán)境之間的關系為主線，開發(fā)了六個課程思政相關的主題。

（1）主題一：主要授課內容為人類行為與社會環(huán)境的相互關系，遇到現(xiàn)實問題能把人類的生物—心理—社會系統(tǒng)的多種因素和交互影響綜合起來進行考慮。思政主題的實施：了解習近平生態(tài)文明理論：綠水青山就是金山銀山。習近平總書記指出，建設生態(tài)文明是關系人民福祉、關乎民族未來的大計，是實現(xiàn)中國夢的重要內容。

通過案例《賈汪樣板》進行教學，賈汪素有“百年煤城”之稱，因煤而興、因礦設區(qū)、也因煤而困。作為資源枯竭型城市，賈汪積極謀求轉型發(fā)展，堅定不移踐行習近平生態(tài)文明思想，下大力氣實施生態(tài)修復再造，堅持“生態(tài)立區(qū)、產業(yè)強區(qū)、旅游旺區(qū)、文明興區(qū)”發(fā)展戰(zhàn)略，探索出了資源枯竭城市生態(tài)發(fā)展的特色之路，始終堅持以修復再造為主線，成為“綠水青山就是金山銀山”的實踐者，積極打造新時代資源枯竭城市高質量轉型發(fā)展的“賈汪樣板”。

（2）主題二：主要授課內容為了解懷孕、胎兒發(fā)育和出生過程，認識影響胎兒發(fā)育的生理、心理和社會影響，以及熟悉嬰兒發(fā)展的生理、心理和社會特點。思政主題的實施：學習懷孕和生產的知識，了解醫(yī)學發(fā)展與人類道德之間的關系；學習懷孕和生育的相關知識，建立正確的生育觀；學習母嬰相關的法律法規(guī)知識，增強法律意識，了解醫(yī)學發(fā)展、人類道德之間的關系。通過觀看《BBC紀錄片：人體奧秘》，了解受精和懷孕生產的全過程，講解避孕和流產的知識，幫助女大學生們保護自己。通過“鄭爽代孕生子”事件，讓同學們討論對試管嬰兒和代孕的看法，幫助大學生正確認識醫(yī)學發(fā)展與人類道德之間的關系，建立正確的生育觀。另外，要求同學們分小組學習《母嬰保健法》和《收養(yǎng)法》等法律知識，并在課堂上舉辦法律知識競賽，提高同學們的法律意識，懂得利用法律保護自己和他人。

（3）主題三：主要授課內容為幼兒期和兒童期生理、心理和社會發(fā)展的特點，在社會工作中能為家長提供必要的知識和技能，促進親子關系的發(fā)展。思政主題的實施：講授中華傳統(tǒng)文化中關于兒童發(fā)展的一些著名論點，汲取文化營養(yǎng)，提高學生的專業(yè)素養(yǎng)，并提升文化自信。我國古代就有很多教育學家對兒童心理發(fā)展的影響因素進行探討，并產生了不少重要觀點。如孟子提出“人之初，性本善”的論點； 荀子提出“人之性惡，其善偽也”； 墨子提出人性無善惡的理論。通過講授這些觀點與當時的時代背景，引導同學們去更加全面、嚴謹?shù)胤治鰡栴}。

（4）主題四：主要授課內容為了解青少年生理、心理和社會發(fā)展的特點，能以積極正面的方式幫助青少年度過青春期，發(fā)揮社區(qū)的功能，為青少年創(chuàng)造良好的成長空間。思政課程主題的實施：在實踐和實習中踐行社會主義核心價值觀，并內化為同學們的行為習慣和情感認同。拓展青少年培育是踐行社會主義核心價值觀的有效途徑，完善實踐教育，在課程中要求每個小組都策劃一個有關社會主義核心價值觀的活動，形式可以是組織青少年參加力所能及的生產勞動和愛心公益活動、科研發(fā)明和創(chuàng)新創(chuàng)造、志愿者活動或者是宣傳教育，并在實習中進行具體運用，活動策略和實施的效果都將記錄在成績考核中。

（5）主題五：主要授課內容為了解青年期身心發(fā)展的特點，認識青年期友誼、戀愛、婚姻和職業(yè)發(fā)展的基本特質。思政課程主題的實施：引導學生樹立正確的職業(yè)觀和婚戀觀，塑造和健全學生的人格。通過講授斯滕伯格的“愛情三角理論”和一些現(xiàn)實案例，引出討論：如何看待校園里不文明的戀愛行為？你理想中的愛情和婚姻是怎樣的？另外，青年期職業(yè)的選擇和發(fā)展非常重要，拋出職業(yè)選擇的問題要求小組進行討論，讓同學們談談自己的職業(yè)觀。

（6）主題六：主要授課內容為了解中年人和老年人身體狀況的變化及健康與壓力之間的關系，掌握中年人家庭生活和工作的特點，領會老年期社會發(fā)展的任務，幫助中老年人適應家庭和生活的變化。思政課程主題的實施：了解“好家風”的含義，理解好家風對家庭和社會發(fā)展的重要意義。在班級中組織同學們講“好家風”的名人故事，比如《梁啟超家書》、司馬光的《訓儉示康》《吉鴻昌不忘父訓》和《林則徐傳》等等，幫助同學們更加深刻地領會到：一個良好的家風家教是我們一代又一代人健康成長的保證，是我們日常生活的重要組成部分：詩禮傳家，勤儉持家，尊老愛幼，明事知禮，艱苦奮斗等等都是我們永恒的主題。

4 “人類行為與社會環(huán)境”課程思政建設的成效

“人類行為與社會環(huán)境”課程思政建設，使立德樹人的根本任務得以實現(xiàn)，合理設計課程、調整實踐路徑，重新規(guī)劃課程目標和內容，讓課堂教學和實踐教學都得以充分運用，在專業(yè)課程中有效融入思政課程的元素，形成了統(tǒng)一的整體，達到了預期的育人目標。

首先，促進了思政教育內容和專業(yè)知識技能的有機融合。在課程改革與探索的過程創(chuàng)新授課形式與方法，并積累了大量的思政教學素材，激發(fā)學生的學習興趣，實現(xiàn)了知識學習、技能提升和價值引領的三者合一。

其次，提升了學生的專業(yè)能力，樹立了學生的核心價值觀。課程思政的目標是培養(yǎng)具有社會主義核心價值觀，能夠擔當時代復興重任的、高素質的專業(yè)人才，這也是我們教育的目標所在。將思政元素融入專業(yè)課程教學中，呈現(xiàn)價值引領，讓學生在專業(yè)學習中內化社會主義核心價值觀，成為既高度愛國敬業(yè)，又具有專業(yè)知識和技能的高素質人才，為學生未來的職業(yè)發(fā)展和個人成長打下堅實的基礎。

今后，還將對教學模式不斷改進，及時總結教學經驗，以形成系統(tǒng)的教學體系。為了更好地將“人類行為與社會環(huán)境”課程中蘊含的思政元素自然融入到專業(yè)知識的講授中，還需精心準備找好切入點，進行巧妙的教學設計；同時結合各位教師教書育人的實踐，建立“人類行為與社會環(huán)境”課程思政教學案例資源庫，分享給同行和學生，為教育界廣泛開展課程思政建設的良好氛圍貢獻自己的一份力量。