張國輝　夏銘陽　李文越

[ 作者簡介 ]

張國輝，男，河北廊坊人，華北理工大學(xué)冀唐學(xué)院，工程師，本科，研究方向：計算機(jī)技術(shù)。

夏銘陽，女，吉林通化人，華北理工大學(xué)冀唐學(xué)院，本科在讀，研究方向：計算機(jī)技術(shù)。

李文越，女，遼寧鞍山人，華北理工大學(xué)冀唐學(xué)院，本科在讀，研究方向：計算機(jī)技術(shù)。

[ 摘要 ]

本文通過探究在新形勢下高校如何開展計算機(jī)實驗室管理的創(chuàng)新過程，希望能夠解決當(dāng)前高校在進(jìn)行計算機(jī)實驗管理上的一系列現(xiàn)實難題，并且分析創(chuàng)新計算機(jī)實驗室管理的必要性，找到具體的途徑來更新管理的形式，提升管理的效率。

[ 關(guān)鍵詞 ]

新形勢;高校計算機(jī)實驗室;管理創(chuàng)新

中圖分類號：G64

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2022.03.019

高校的計算機(jī)實驗室承擔(dān)著培養(yǎng)計算機(jī)專業(yè)以及相關(guān)專業(yè)人才的重任，所以在打造計算機(jī)實驗室環(huán)境時，應(yīng)當(dāng)以促進(jìn)實驗室內(nèi)部設(shè)備的正常運作、維持實驗室功能的齊全性為目標(biāo)，從而加強(qiáng)日常的管理工作。隨著社會的進(jìn)步、科學(xué)的發(fā)展和教育事業(yè)的改革，在開展計算機(jī)實驗室維護(hù)和進(jìn)行相關(guān)管理工作時，要注意通過不斷創(chuàng)新和迎合發(fā)展的形態(tài)，做到提高管理效率的目的，以保證在計算機(jī)實驗室管理方面能夠提高整體質(zhì)量，給予教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)更多的便捷。

1 計算機(jī)實驗室管理觀念的創(chuàng)新

在高校進(jìn)行實驗室管理時，應(yīng)當(dāng)通過迎合實訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容，以培養(yǎng)技術(shù)型、應(yīng)用型人才為目標(biāo)，做好日常的管理工作。在新的形勢下，高職院校進(jìn)行管理體制改革已經(jīng)成為必要手段，但是如何基于教學(xué)現(xiàn)狀以及實驗室管理的各種工作內(nèi)容進(jìn)行改革，需要考慮實際情況，迎合學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)和體制改革的方向。更要抓緊機(jī)遇，借助當(dāng)前培養(yǎng)人才的評估方向，做到優(yōu)化體制、更新理念，使計算機(jī)實驗室的資源配置能夠達(dá)到教育的需求，也能夠在提升投資額度的基礎(chǔ)上構(gòu)建專業(yè)的實驗室技術(shù)隊伍，使實驗室管理的工作能夠落到實處。通過強(qiáng)化實驗室教學(xué)的資源提高教學(xué)的質(zhì)量，也可以為社會培養(yǎng)出更多的專業(yè)型人才。想要達(dá)到這些目標(biāo)，務(wù)必要抱著創(chuàng)新的發(fā)展理念，學(xué)會不斷推進(jìn)實驗室管理的過程。在宏觀上，計算機(jī)實驗室管理觀念的創(chuàng)新以及一系列模式改革通常體現(xiàn)在以下四個方面。

1.1 實驗室管理體制觀念的創(chuàng)新

世界科技的發(fā)展具備高度分化又趨向綜合的特征，任何學(xué)科領(lǐng)域都有相互滲透的方面，院校在進(jìn)行職業(yè)教育時，更應(yīng)當(dāng)拓寬專業(yè)領(lǐng)域，重視對各種實際應(yīng)用的普及，給學(xué)生的知識學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。實驗室體制改革就需要通過迎合這些社會現(xiàn)狀和教育背景，注重硬環(huán)境的建設(shè)工作。所謂硬環(huán)境，指的是實驗室、儀器設(shè)備等等。同時，學(xué)院方還要通過對軟環(huán)境的重視加強(qiáng)管理和構(gòu)建的過程，提高軟環(huán)境的實力。軟環(huán)境包括運行機(jī)制、管理制度等等。所以在進(jìn)行院校的計算機(jī)實驗室體制改革和管理模式更新的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)要求實驗室的管理人員能夠利用個人的技術(shù)專長，在儀器設(shè)備的管理維護(hù)、實驗室環(huán)境的管理等工作中充分調(diào)動個人的主觀能動性。教師在進(jìn)行實驗室的專業(yè)知識教育時也應(yīng)當(dāng)將資源進(jìn)行共享，使實驗室的內(nèi)部環(huán)境得到優(yōu)化利用，相關(guān)儀器設(shè)備的利用率也能夠有所提升。通過充分借助計算機(jī)實驗室的資源，幫助學(xué)生普及專業(yè)的知識，并在專業(yè)領(lǐng)域當(dāng)中不斷地探究，也讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多有利于今后成才和職業(yè)發(fā)展的有效知識。

1.2 實驗室功能觀念的創(chuàng)新

在進(jìn)行計算機(jī)實驗室的應(yīng)用時，通過強(qiáng)化素質(zhì)教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中和教師教學(xué)過程中能夠更具創(chuàng)新性，最終培養(yǎng)出創(chuàng)新型的人才，這也是計算機(jī)實驗室所賦予的功能作用和教學(xué)教學(xué)所預(yù)期的目標(biāo)。實驗室的教學(xué)應(yīng)當(dāng)與理論知識相互結(jié)合，從而構(gòu)建一套更加完整的教學(xué)體系，幫助學(xué)生理解理論知識，通過實際操作培養(yǎng)個人的創(chuàng)造力、想象力。因此，相關(guān)管理工作者在進(jìn)行實驗室功能應(yīng)用的過程中，應(yīng)當(dāng)學(xué)會創(chuàng)新個人的觀念。不應(yīng)只是將實驗室的相關(guān)儀器設(shè)備和使用功能停留在簡單的理論知識層面，或者簡單的實踐層面，而要將二者相互結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力為角度和出發(fā)點，從而完成素質(zhì)化教育的過程。

1.3 實驗室機(jī)制觀念

教育改革的重點應(yīng)當(dāng)建立在以學(xué)生為教育主體的基礎(chǔ)上，堅持以人為本的教育目標(biāo)和發(fā)展戰(zhàn)略，從而落實素質(zhì)教育的過程。在開展計算機(jī)實驗室教學(xué)的過程中，教育學(xué)者應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生個性化的發(fā)展過程，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。要打破傳統(tǒng)的封閉的教育觀念，也要打破傳統(tǒng)的封閉的實驗室管理觀念，通過不斷地開放和交流，使實驗室的管理機(jī)制更具創(chuàng)新性和發(fā)展的可能性。這不僅給計算機(jī)實驗室的機(jī)制運作提供創(chuàng)新的可能性，也使學(xué)生在接受教育時擁有更大的思維拓展空間。實驗室的機(jī)制創(chuàng)新可以凸顯院校辦學(xué)的特色，也能發(fā)揮出計算機(jī)學(xué)科和相關(guān)知識的優(yōu)勢，使人才在接受教育時得到優(yōu)質(zhì)化的培養(yǎng)，也有利于人才在今后融入社會中創(chuàng)造更大的價值和效益。

1.4 實驗室實驗教學(xué)觀念的創(chuàng)新

院校在進(jìn)行計算機(jī)實驗室教育的過程當(dāng)中，通過借助有關(guān)的儀器設(shè)備進(jìn)行理論和實踐知識的講解，最終以培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才為目標(biāo)，完成高校辦學(xué)的過程。區(qū)別于傳統(tǒng)的素質(zhì)教育，計算機(jī)實驗室教育更注重在教學(xué)方式上的創(chuàng)新。教育學(xué)者應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為教育的主體來完成教學(xué)實踐的過程。使學(xué)生能夠在實驗教學(xué)的過程中鞏固有關(guān)知識，也使個人的技能點更加突出?，F(xiàn)代化的教育觀念要求在進(jìn)行計算機(jī)實驗教學(xué)體系構(gòu)建時，應(yīng)當(dāng)以綜合性、應(yīng)用性為發(fā)展的目標(biāo)，使實驗室的環(huán)境更加優(yōu)質(zhì)。在設(shè)計型的實驗室控制比中，能夠以提供完整操作技能體驗和實驗知識普及為目標(biāo)，適應(yīng)現(xiàn)代化的社會經(jīng)濟(jì)體制。通過增加一些設(shè)計性的實驗內(nèi)容，也能夠讓學(xué)生對所學(xué)知識更有體驗感。通過個人的創(chuàng)造性找到合適的發(fā)展方向。教師也應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生完成設(shè)計實驗的過程，得出更加具備創(chuàng)新性的方案，最大限度地發(fā)揮學(xué)生個人的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生的智力和潛力，讓學(xué)生在完成相關(guān)知識探究的過程中保持科學(xué)的態(tài)度，不斷提高個人的創(chuàng)新能力;也在借助計算機(jī)實驗室的設(shè)備和工具中將學(xué)生培養(yǎng)成為綜合型的人才。教師在進(jìn)行高職院校計算機(jī)實驗室管理時，也能夠以實驗教學(xué)觀念的創(chuàng)新為基礎(chǔ)，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過程的目的。

2 計算機(jī)實驗室管理方法的創(chuàng)新

2.1 不斷完善現(xiàn)有計算機(jī)實驗室運作的各種規(guī)章制度

規(guī)章制度是進(jìn)行計算機(jī)實驗室管理的前提，只有完整的規(guī)章制度，才能夠保證在進(jìn)行計算機(jī)實驗室管理時，按照相關(guān)制度完成有關(guān)工作的各項控制內(nèi)容，也能夠根據(jù)需要保證管理上的有效性。大眾化的教育主要是通過對實驗室使用特點的掌控，使實驗室內(nèi)部的工作人員能夠完成計算機(jī)的專業(yè)操作。進(jìn)入實驗室內(nèi)部學(xué)習(xí)的學(xué)生也能夠根據(jù)計算機(jī)設(shè)備使用的規(guī)則完成一系列學(xué)習(xí)任務(wù)。通過規(guī)范規(guī)章制度，能夠使實驗室內(nèi)部的相關(guān)人員按照制度的要求規(guī)范個人的行為，保證實驗室內(nèi)部環(huán)境達(dá)到不斷優(yōu)化的狀態(tài)，計算機(jī)設(shè)備也能夠保持較佳的運行狀態(tài)。由于實驗室承擔(dān)著巨大的教學(xué)任務(wù)，只有充分利用實驗室的資源，掌握規(guī)章制度健全的形式，才能夠針對實驗室主任、管理人員、實驗教師、學(xué)生等完善制度，使計算機(jī)實驗室的管理制度更具適用性、適應(yīng)性和實用性。規(guī)章制度包括實驗室管理人員的工作職責(zé)、實驗室主任的工作職責(zé)、學(xué)生上機(jī)的守則等等，這些規(guī)定能夠?qū)嶒炇疫\行的過程進(jìn)行補充和完善。在執(zhí)行的過程中，也可以使管理工作者基于個人崗位的職責(zé)和義務(wù)，做好相關(guān)工作內(nèi)容的處理過程。規(guī)章制度也給了管理工作人員恪盡職守、遵守紀(jì)律的最大保障，使工作人員清楚個人的工作范圍，從而保證實驗室內(nèi)部的秩序。使實驗室的設(shè)備和資源達(dá)到最大限度的利用，避免由于錯誤的操作和違規(guī)的實驗室行為導(dǎo)致實驗室周圍環(huán)境受到破壞、設(shè)備出現(xiàn)故障。最終以促進(jìn)教學(xué)優(yōu)化和加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象為目的，使規(guī)章制度更健全。不斷完善實驗室運行的規(guī)章制度，是一種良好的進(jìn)行實驗室管理方法創(chuàng)新的形式，有利于推動學(xué)校教學(xué)的進(jìn)步，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

2.2 借鑒企業(yè)管理模式，創(chuàng)新實驗室管理辦法

計算機(jī)實驗室管理除了一些常規(guī)的管理方針之外，還需要迎合新形式，融入時代的要求，使各種管理方式具備適用性和先進(jìn)性。有許多國內(nèi)國外的企業(yè)在進(jìn)行計算機(jī)和相關(guān)設(shè)備管理的時候，能夠在不斷迎合時代發(fā)展和工作模式變動的過程中使管理的方式方法能夠更具創(chuàng)新性，這些改進(jìn)的形式也同樣適用于學(xué)校計算機(jī)實驗室管理的相關(guān)工作和工序。比如，通過引入“6S”管理模式，可以很好地提高實驗室管理的創(chuàng)新性，提升實驗室教學(xué)的效率。“6S”管理源自于日本的一種文明生產(chǎn)管理活動，它可以通過整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全等一系列管理方法來完成管理的優(yōu)化。這種管理形式更具創(chuàng)新性，也具備現(xiàn)實意義，能夠有效地提高計算機(jī)實驗室管理的效率。

首先，整理指的是在開展實驗室內(nèi)部設(shè)備的管控時，可以對設(shè)備進(jìn)行功能化的區(qū)分。通過對不同功能作用的設(shè)備進(jìn)行有針對性的管理，提高管理的效率。在區(qū)分時，可以將實驗室的設(shè)備分為必要的和不必要的兩大類。對于不必要的設(shè)備可以直接移出實驗室，將必要的物品進(jìn)行加強(qiáng)管理。根據(jù)必要的物品的使用頻率、功能作用來區(qū)分使用類型，對不同類型的設(shè)備進(jìn)行有針對性的管控。這種方式可以提高設(shè)備運行的效率，也使所有的物品能夠保持井然有序的狀態(tài)。整頓指的是在進(jìn)行有計算機(jī)實驗室管理時，對物品使用類別進(jìn)行區(qū)分，使使用的過程更具快捷性，避免由于隨意擺放物品而導(dǎo)致尋找物品浪費大量時間，從而加快實驗室內(nèi)部的工作速度。對于整理過的物品，要堆放在指定區(qū)域，并進(jìn)行必要的標(biāo)識。這樣無論是對教師教學(xué)、實驗室管理人員的管理工作，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)，都有著提高效率的顯著作用。清掃指的是在維護(hù)計算機(jī)實驗室內(nèi)部環(huán)境時，一定要通過定期打掃做到無垃圾的標(biāo)準(zhǔn)，也要對灰塵等一系列容易危害計算機(jī)設(shè)備的雜物進(jìn)行清理，保證在無垃圾的基礎(chǔ)上，實驗室內(nèi)部的空間也可以維持無灰塵的狀態(tài)。通過清掃還可以解決許多潛在的隱患，使教師和學(xué)生在更具清潔度的空間之內(nèi)完成知識的探索過程。清潔指的是將整理、整頓、清掃這三樣工作做到標(biāo)準(zhǔn)化、制度化、規(guī)范化。通過不斷排查，使整個過程達(dá)到更高的水平和層次。素養(yǎng)指的是通過整理、整頓、清掃、清潔這四樣工作養(yǎng)成一種規(guī)范性的習(xí)慣，使實驗室內(nèi)部的相關(guān)工作人員和學(xué)生保持良好的習(xí)慣。只要進(jìn)入實驗室內(nèi)部，就能夠按照規(guī)章制度和良好的習(xí)慣規(guī)范個人的行為。安全指的是在實驗室進(jìn)行相關(guān)操作時，應(yīng)當(dāng)以維護(hù)內(nèi)部工作人員的人身安全、創(chuàng)造更加有利的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為目標(biāo)，保障實驗室內(nèi)部空間、相關(guān)設(shè)備和人員的安全性。

“6S”的管理方法可以明確管理的目標(biāo)，通過對管理的工作內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化，使實驗室的相關(guān)工作者能夠基于崗位的職責(zé)分配好個人的任務(wù)，執(zhí)行相關(guān)工作，遵守規(guī)章制度，從而避免責(zé)任推諉的情況出現(xiàn)。計算機(jī)實驗室設(shè)備在長期的管理中，通過遵守規(guī)章制度，能夠顯著加強(qiáng)維修和養(yǎng)護(hù)效果，這樣的工作形式可以使計算機(jī)的使用壽命得到延長。在計算機(jī)實驗室管理工作者利用“6S”管理方針時，也可以融入傳統(tǒng)的管理模式，將傳統(tǒng)管理方法的優(yōu)勢融入新形勢下的管理方針中，并結(jié)合實際計算機(jī)實驗室有關(guān)工作的操作流程和實際情況，不斷優(yōu)化管理的方法，達(dá)到與時俱進(jìn)、可持續(xù)創(chuàng)新的目的，使管理的方式更具科學(xué)性和有效性。

3 結(jié)束語

綜上所述，在新形勢下，高校想要使計算機(jī)實驗室管理的方式更具創(chuàng)新性，也迎合時代的發(fā)展和教育模式的轉(zhuǎn)變，從而提高教學(xué)的質(zhì)量，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠充分借助計算機(jī)實驗室有關(guān)工具來改善個人的學(xué)習(xí)習(xí)慣，高校就應(yīng)完善計算機(jī)實驗室管理的制度，使各種規(guī)章制度能夠基于實際情況設(shè)置明確的標(biāo)準(zhǔn)，讓實驗室的主任、管理人員、教師、學(xué)生都能夠基于規(guī)章制度來完成個人的操作過程，通過規(guī)范個人行為改善計算機(jī)實驗室管理的效率和質(zhì)量。高校可以借助一些新型的管理形式使管理的內(nèi)容上更具創(chuàng)新性，也能夠基于新形勢的影響和時代的發(fā)展使管理工作更加完善。

參考文獻(xiàn)

[1]白雪. 網(wǎng)絡(luò)化條件下高校實驗室管理模式的創(chuàng)新路徑[J]. 銅陵學(xué)院學(xué)報，2008（3）： 108-109.

[2]潘宏剛. “5S/6S”管理在科研生產(chǎn)中的應(yīng)用[J]. 河北企業(yè)，2006（6）： 45-46.

[3]魏永祿. 計算機(jī)實驗室管理模式的飛躍[N]. 光明日報，2004-06-02.

[4]張玉美，于明蘭，張立恒，等. 工商管理專業(yè)實驗室建設(shè)的總體目標(biāo)及框架設(shè)想[J]. 中國現(xiàn)代教育裝備，2007（6）： 95-97.

[5]銀玉蘭. 改革實驗室管理體制提高實驗教學(xué)質(zhì)量[J]. 中國現(xiàn)代教育裝備，2007（6）： 91-92.