沈玥　張曉紀

摘要：高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的辦學(xué)宗旨和人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)高素質(zhì)設(shè)計專業(yè)人才。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生要能將校園文化和企業(yè)文化進行很好的融合。高職院校培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)，同時也要提升其職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德，這是高職教育的首要任務(wù)。學(xué)校要從制度建設(shè)、校企合作、鼓勵創(chuàng)新角度出發(fā)，通過培養(yǎng)吃苦耐勞、團結(jié)協(xié)助、雙創(chuàng)精神來開展設(shè)計專業(yè)教育，使藝術(shù)設(shè)計文化和企業(yè)文化良好融合。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計文化;企業(yè)文化;高職教育

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2022）04-0-04

隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)以品牌、廣告、展覽等設(shè)計為主的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)也必然上升為國家戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)。設(shè)計專業(yè)是基于人的創(chuàng)意、實踐性很強的專業(yè)。大型設(shè)計創(chuàng)作需要很多人合作完成，需要團結(jié)協(xié)作精神。但是很多高職設(shè)計專業(yè)沒有培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)文化精神意識，缺少企業(yè)文化教育的實質(zhì)內(nèi)容。設(shè)計專業(yè)課程過于理論化，理論聯(lián)系實際的內(nèi)容較少，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)之后走上工作崗位，無法快速融入企業(yè)文化。

《周易》中講“觀乎人文以化成天下”，文化首先是“人化”，同時教育“化人”的過程[1]。藝術(shù)設(shè)計文化是高職院校在教育實踐中形成的一種文化氛圍，以潛移默化的方式影響著教師和學(xué)生的三觀，從而實現(xiàn)對師生性格和精神的塑造。

藝術(shù)設(shè)計文化實質(zhì)上就是設(shè)計專業(yè)核心價值觀念的總和，是實施素質(zhì)教育的內(nèi)驅(qū)力。企業(yè)文化是內(nèi)在生產(chǎn)力，反映企業(yè)制度、經(jīng)營對策、企業(yè)經(jīng)營、人員管理的特點。藝術(shù)設(shè)計文化是理論研究性文化，追求理性和品位，具有高雅、含蓄、內(nèi)斂等特點，它的特點是培養(yǎng)人和塑造人。而企業(yè)文化是實踐性文化，它的文化必須與生產(chǎn)經(jīng)營管理相結(jié)合，企業(yè)文化的目標是激勵、凝聚員工不斷創(chuàng)新，創(chuàng)造更高的效益。校園文化是一種使命文化，強調(diào)過程，而企業(yè)文化是責(zé)任文化，強調(diào)責(zé)任感，更注重結(jié)果，倡導(dǎo)的是競爭、業(yè)績、服務(wù)，更強調(diào)規(guī)范和紀律[2]。每個企業(yè)的企業(yè)文化都有不同，共性就是要求員工執(zhí)行力要強、愛崗敬業(yè)、忠誠、組織性和紀律性強、遵守規(guī)則、團隊協(xié)作、創(chuàng)新，這些都是現(xiàn)代企業(yè)文化的核心內(nèi)容。團隊協(xié)作是企業(yè)生產(chǎn)管理的基礎(chǔ)，團隊成員的協(xié)作能力直接關(guān)系到企業(yè)生產(chǎn)的競爭力[3]。高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教育目標是培養(yǎng)一批懂設(shè)計、能創(chuàng)新的應(yīng)用型設(shè)計專業(yè)人才，高職院校的辦學(xué)宗旨和人才培養(yǎng)目標應(yīng)突出設(shè)計人才的職業(yè)角色，配合國家企業(yè)文化建設(shè)發(fā)展，要和企業(yè)文化很好地銜接和融合。

1 校園文化與企業(yè)文化對接的意義

1.1 校園文化與企業(yè)文化融合，提高高職院校藝術(shù)專業(yè)競爭力

為企業(yè)生產(chǎn)一線培養(yǎng)大量懂得設(shè)計、有創(chuàng)意的設(shè)計人才是高職院校的辦學(xué)目標，也是職業(yè)院校提高就業(yè)率的方法。高職院校不同于其他院校，學(xué)校的設(shè)計專業(yè)辦學(xué)理念、培養(yǎng)定位、專業(yè)課程設(shè)置各個方面都要適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展需求。高職院校要想擁有長久活力與發(fā)展?jié)摿Γ鸵芯科髽I(yè)文化，調(diào)整構(gòu)建學(xué)校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)文化，這是形成與維持職業(yè)高校競爭力的策略。高職院校服務(wù)于企業(yè)，要適應(yīng)企業(yè)發(fā)展，高職院校的發(fā)展?jié)摿碓从谄髽I(yè)的要求與需求。學(xué)校文化與企業(yè)文化有著一致的內(nèi)涵，表現(xiàn)在都有著很強的凝聚、感召力和約束力。高職院校將藝術(shù)設(shè)計文化與企業(yè)文化進行深度融合，就能夠?qū)崿F(xiàn)文化融合、文化提升。只有藝術(shù)設(shè)計文化和企業(yè)文化相融合，才能使設(shè)計文化進一步吸收企業(yè)文化精髓，從而建設(shè)起符合學(xué)校文化要求、也彰顯企業(yè)文化特色的高校，進而有效提升學(xué)校的核心文化競爭力。

1.2 藝術(shù)設(shè)計專業(yè)文化是職業(yè)發(fā)展的必要的條件

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)就要走上設(shè)計工作崗位，因此，要考驗學(xué)生的職業(yè)整體勝任能力，也就是從事設(shè)計工作崗位所必需的各類專業(yè)技能量的總和，通常是由知識水平、勞動能力、職業(yè)修養(yǎng)等組成。職業(yè)素質(zhì)的好壞是衡量一個人成功與否的關(guān)鍵因素，決定一個人一生的成敗[4]。設(shè)計專業(yè)的學(xué)生工作后，要從學(xué)生轉(zhuǎn)型為職業(yè)人，在面臨工作環(huán)境時，專業(yè)能力和心理上都需要一個適應(yīng)過程。畢業(yè)生在開始工作的階段，假如沒有得到企業(yè)文化的支持，就會迷茫，最終很難發(fā)揮設(shè)計專業(yè)的技能和優(yōu)勢，就會面臨被淘汰的境地。工作中需要的實踐能力和新的職業(yè)技能，在學(xué)校期間可能不能完全獲得，需要重新學(xué)習(xí);但是愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞的精神在校園里就要培養(yǎng)，為此在學(xué)校提前參加崗位的實踐活動，盡快適應(yīng)企業(yè)文化，接受企業(yè)文化陶冶，在學(xué)生時期就形成職業(yè)素養(yǎng)，能夠幫助學(xué)生盡快適應(yīng)企業(yè)的新環(huán)境，盡早成為企業(yè)獨當一面的人才。

2 設(shè)計文化對接切入點

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)文化對接企業(yè)文化、選擇企業(yè)文化時，要選擇有核心思想價值觀、有社會責(zé)任感和能夠帶來良好社會效益的設(shè)計企業(yè)文化，考慮和高校理念、校訓(xùn)相近的優(yōu)秀設(shè)計文化，緊密結(jié)合職業(yè)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的發(fā)展前景，選擇與之相適應(yīng)的設(shè)計企業(yè)文化。從眾多優(yōu)秀設(shè)計企業(yè)文化提煉出優(yōu)秀的設(shè)計企業(yè)元素融入校園設(shè)計文化，學(xué)習(xí)企業(yè)多年形成的優(yōu)秀經(jīng)營理念、經(jīng)營管理價值觀和職業(yè)道德行為準則。如今，企業(yè)文化核心價值觀是團結(jié)合作、愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、超強執(zhí)行力、創(chuàng)意創(chuàng)新精神，這些都可以在學(xué)校就有意識地鍛煉培養(yǎng)，以幫助學(xué)生畢業(yè)之后快速適應(yīng)企業(yè)工作環(huán)境。企業(yè)在招聘大學(xué)畢業(yè)生的時候，就要求大學(xué)生們快速融入企業(yè)，快速適應(yīng)企業(yè)的管理制度，為了滿足基本的企業(yè)管理用人條件標準，職業(yè)技術(shù)學(xué)校需要快速構(gòu)建適用于企業(yè)文化的學(xué)校制度文化。

3 設(shè)計文化對接的實施途徑探討

在設(shè)計文化與企業(yè)文化的融合過程，一定要發(fā)揮高職院校的主體能動性，將學(xué)校企業(yè)文化作為職業(yè)院校教學(xué)的重要目標，在教學(xué)過程中，將企業(yè)和校園盡快對接。在加強學(xué)校文化環(huán)境建設(shè)方面，應(yīng)該充分借鑒設(shè)計企業(yè)傳統(tǒng)文化，促使藝術(shù)設(shè)計文化更具職業(yè)性和針對性。建設(shè)特色校園文化的具體實施方案，必須明確具體原則、目標、途徑、方法、步驟、責(zé)任和技術(shù)保障，把特色校園文化與企業(yè)特色文化完美融合。下面討論一下具體途徑。

3.1 著重培養(yǎng)具備“雙創(chuàng)精神”的教師隊伍

結(jié)合學(xué)校專業(yè)的發(fā)展特性，積極吸收大型企業(yè)的優(yōu)秀設(shè)計人員前來學(xué)校兼職任教，把設(shè)計企業(yè)文化帶到學(xué)校，影響學(xué)校文化;在校教師定期到企業(yè)崗位鍛煉、學(xué)習(xí)深造，充實和增強教師隊伍的職業(yè)素質(zhì)。不斷完善新的教學(xué)研究成果，提高教師隊伍建設(shè)的職業(yè)化教學(xué)水平。

3.2 在設(shè)計實習(xí)場地營造企業(yè)文化氛圍

從細節(jié)上進行呈現(xiàn)，如參考企業(yè)制作校服、工服、胸卡等，盡量從細節(jié)去模擬企業(yè)文化，呈現(xiàn)學(xué)校職業(yè)化特色。在設(shè)計工作室懸掛企業(yè)文化宣傳語，如“與企業(yè)一同長大”“成功者勇于創(chuàng)新、失敗者畏懼挑戰(zhàn)”“忠誠、敬業(yè)、高效”。懸掛工作標準圖，實習(xí)小組由班級組成，由一個人擔任組長，安排工作任務(wù)，填寫考勤表和工作計劃，按照業(yè)績進行打分測評，模擬企業(yè)上班的工作氛圍，突顯企業(yè)文化。

3.3 在校園日常學(xué)習(xí)中傳播愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神

愛崗敬業(yè)是企業(yè)對員工的基本要求，也是最重要的要求，所以要建立和企業(yè)同呼吸、共命運的思想。企業(yè)給了每個人發(fā)展的機會和展示才能的平臺，是一棵大樹，員工就是上面的樹葉，大樹根深樹葉才會茂盛。教育學(xué)生珍惜熱愛自己的崗位，認真做好本職工作，嚴謹?shù)赝瓿善髽I(yè)交給自己的工作。要有強烈的事業(yè)心和踏實奮斗的精神，因為每個人所做不僅為了企業(yè)，也是鍛煉自己，實現(xiàn)自我價值的途徑，敬業(yè)精神是職業(yè)道德的基本要求。學(xué)校要從嚴格遵守管理制度入手教育學(xué)生，制定嚴格細致的學(xué)生管理制度、學(xué)生行為規(guī)范化管理，以嚴謹?shù)膽B(tài)度對待每個設(shè)計任務(wù)。立德樹人，教會學(xué)生先做人再做事，培養(yǎng)學(xué)生的事業(yè)心、社會責(zé)任感和使命感，樹立遠大理想，做事認真專心，干一行，愛一行，干一行，專一行。

學(xué)?？梢詤⒄掌髽I(yè)員工的管理模式，對大學(xué)生的學(xué)習(xí)、實習(xí)、實踐情況從德、能、職、勤等多方面進行考評。學(xué)習(xí)企業(yè)干部選拔任用的競聘方法，選聘學(xué)生干部，根據(jù)學(xué)生遵守紀律情況、作業(yè)完成質(zhì)量、考試成績、設(shè)計技能競賽成績、實習(xí)成績、參與設(shè)計項目業(yè)績等方面進行年終測評，建立并實施管理學(xué)生素質(zhì)評價體系。

3.4 培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神

企業(yè)任何工作都是大家一起來做的，每個員工都是這個龐大組織的一分子，在學(xué)校就要培養(yǎng)同學(xué)與同學(xué)、同學(xué)與老師之間的合作默契，使其共同努力進步。可以讓學(xué)生和企業(yè)合作完成一些設(shè)計項目，使其在合作過程中培養(yǎng)合作精神，協(xié)助處理事情，感受合作的愉快氛圍。學(xué)校要創(chuàng)造融洽的人際關(guān)系，這不僅有助于學(xué)校師生密切配合，更好地學(xué)習(xí)和掌握設(shè)計專業(yè)知識，同時還有助于充分發(fā)揮每個人的真才實學(xué)，大大提高學(xué)習(xí)和工作效率。大家都能夠換位思考、恰當?shù)乇磉_，避免出現(xiàn)難以解決的矛盾和利益沖突，可以更好地完成每個人的目標和工作任務(wù)。所以團結(jié)協(xié)作是校園文化建設(shè)最為重要的一環(huán)，也是企業(yè)發(fā)展最重要的文化需求。

3.5 理論學(xué)習(xí)和設(shè)計實踐相結(jié)合

讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊實踐，在實踐過程體會知識點，提出新的問題，帶著問題再學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實際，對知識理解會更透徹。要多舉辦一些設(shè)計競賽，主題設(shè)計大賽能夠讓學(xué)生鍛煉設(shè)計技能，使其做得更好。另外，為了營造設(shè)計專業(yè)大賽環(huán)境，學(xué)生的設(shè)計成果應(yīng)轉(zhuǎn)化應(yīng)用，使學(xué)生能夠從中獲得成就感，教室布置“比一比”宣傳設(shè)計大賽高手版面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。職業(yè)教育將所學(xué)的設(shè)計知識和市場所需緊密聯(lián)系，學(xué)生和企業(yè)設(shè)計人員有更多的溝通，能夠在學(xué)校里接觸設(shè)計第一線，做到學(xué)以致用。

3.6 培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、無私奉獻的精神

現(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨生子女，在家里受父母家人寵愛，沒有吃過苦，遇到大的挫折就容易退縮。如果不培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，他們恐怕難以完成企業(yè)高強度的工作任務(wù)。所以要積極組織學(xué)生參加企業(yè)暑期設(shè)計實習(xí)，在艱苦的實習(xí)環(huán)境中去鍛煉自己，培養(yǎng)吃苦耐勞、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，比如去建筑工地等生產(chǎn)現(xiàn)場，讓學(xué)生看到環(huán)境惡劣，感受生產(chǎn)一線的工人堅守崗位，認真履行崗位職責(zé)，為企業(yè)發(fā)展做貢獻，創(chuàng)造良好效益，受到人們的尊敬，從而得到啟發(fā)教育。有條件的可以參與企業(yè)替崗設(shè)計實習(xí)，在實習(xí)過程培養(yǎng)吃苦精神。學(xué)校也可以組織一些活動，帶學(xué)生到一些艱苦的環(huán)境參加生存能力考驗實踐活動，鍛煉身體的同時也培養(yǎng)吃苦耐勞的精神。

3.7 面向市場，立足地方經(jīng)濟，培養(yǎng)應(yīng)用型高素質(zhì)設(shè)計人才

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)應(yīng)結(jié)合自身的專業(yè)優(yōu)勢，在地域特色、文化資源方面尋找切入點，建立完善的合作平臺，實現(xiàn)全方位、及時、有效的服務(wù)機制[5]，為在校學(xué)生就業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的企業(yè)實踐學(xué)習(xí)平臺，大力鼓勵高校學(xué)生主動參與企業(yè)設(shè)計項目，和企業(yè)設(shè)計技術(shù)人員一同研究開發(fā)項目，感受企業(yè)文化和校園文化的強烈撞擊和完美融合。進行定向培養(yǎng)，開展有效的設(shè)計文化交流，應(yīng)主動積極爭取國內(nèi)企業(yè)的支持與合作，培養(yǎng)符合企業(yè)發(fā)展需要的優(yōu)秀人才。企業(yè)和高職院校共同培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)生成為一個熟悉并充分認同企業(yè)文化、具有良好社會職業(yè)道德的人才，以此主動滿足企業(yè)的發(fā)展需要，從而真正實現(xiàn)合格高校畢業(yè)生到企業(yè)優(yōu)秀員工的完美文化轉(zhuǎn)變。學(xué)生利用設(shè)計知識參與創(chuàng)新設(shè)計，提前鍛煉，為社會服務(wù)，推動經(jīng)濟繁榮發(fā)展。

3.8 鼓勵高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神是設(shè)計企業(yè)文化重要的組成部分，“雙創(chuàng)精神”的精髓是不斷激發(fā)創(chuàng)作靈感，設(shè)計新穎才能占領(lǐng)更大的市場，企業(yè)才能得以快速發(fā)展。學(xué)校教師要堅持培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維、創(chuàng)新思維，注重設(shè)計知識的應(yīng)用，提出開放性設(shè)計題目供學(xué)生思考和研究，設(shè)計專業(yè)教學(xué)時盡量以實操為主，拋出問題讓學(xué)生充分討論，讓學(xué)生在探究氛圍里學(xué)習(xí)技術(shù)，啟發(fā)創(chuàng)意。學(xué)校要營造研究氛圍，鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)造，要宣傳優(yōu)秀設(shè)計師的典型作品與事跡，以及設(shè)計創(chuàng)新進步帶來的發(fā)展。在學(xué)校建立企業(yè)孵化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，通過專業(yè)工作室、校內(nèi)設(shè)計實習(xí)基地和校外聯(lián)合，成立“創(chuàng)意夢工廠”，鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)。在課堂教學(xué)時，教師要觀察學(xué)生的個性和特長，用發(fā)現(xiàn)式教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，并鼓勵他們根據(jù)個性進行自主學(xué)習(xí)[6]。學(xué)習(xí)采取彈性學(xué)分制、教師坐班答疑制，建立應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地。激勵與引導(dǎo)高校學(xué)生形成創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)優(yōu)的學(xué)習(xí)氛圍，建立“專業(yè)+公司+師生”的特色培養(yǎng)模式，在教、學(xué)、工、藝結(jié)合的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計職業(yè)技能和團隊合作精神。

4 結(jié)語

追求發(fā)展、創(chuàng)新、進步是設(shè)計企業(yè)文化和校園設(shè)計文化的共性，高職院校文化與企業(yè)文化的融合發(fā)展建設(shè)仍然是一項系統(tǒng)工程，必須與社會、學(xué)校、企業(yè)各個方面有機配合。高職院校培養(yǎng)的設(shè)計人才是企業(yè)文化未來的遵守者，所以要提前做好對接。校園設(shè)計專業(yè)文化的職業(yè)特色就是在培養(yǎng)學(xué)生的綜合性素質(zhì)的同時，強化職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和職業(yè)道德教育，這是高職教育的基本培養(yǎng)目標。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)文化吸收企業(yè)文化的精華并加以提升，通過互相作用、優(yōu)化組合來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計教育輸出與企業(yè)設(shè)計人才的完美對接。

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)文化體系的建設(shè)，也給企業(yè)文化建設(shè)帶來了全新的精神活力，是企業(yè)高速發(fā)展的動力源泉。校園文化的嚴謹治學(xué)、積極向上、勇于創(chuàng)新也給企業(yè)補充了新鮮的文化血液，兩者互相促進，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)文化建設(shè)將不斷完善、不斷進步。高職院校將藝術(shù)設(shè)計教學(xué)和企業(yè)優(yōu)秀文化結(jié)合，有助于增強藝術(shù)設(shè)計人才的綜合素質(zhì)，提升藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力。

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作者簡介：沈玥（1994—），女，遼寧撫順人，碩士，助教，研究方向：插畫設(shè)計、頁面設(shè)計、版面設(shè)計。

張曉紀（1981—），女，河南太康人，博士，講師，研究方向：視覺傳達設(shè)計教學(xué)。