任宏洋

摘 要：隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，越來(lái)越多的學(xué)生遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)來(lái)到城鎮(zhèn)來(lái)上學(xué)，寄宿制學(xué)校成為了許多家長(zhǎng)和學(xué)生最佳的選擇。寢室管理是寄宿制學(xué)校重要的管理內(nèi)容，寄宿制學(xué)校合理的利用寢室管理不僅可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且還可以促進(jìn)寄宿生的健康快樂(lè)成長(zhǎng)?；诖耍疚闹攸c(diǎn)對(duì)寄宿制學(xué)校的寢室管理進(jìn)行了研究，重點(diǎn)分析顆目前寢室管理存在的問(wèn)題，并提了幾點(diǎn)有效利用寢室管理促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的主要策略。

關(guān)鍵詞：寄宿制;中小學(xué)生;宿舍管理

由于城鎮(zhèn)化的快速發(fā)展以及撤點(diǎn)并校政策的實(shí)施，許多學(xué)生不得不遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)去求學(xué)，隨之越來(lái)越多的寄宿制學(xué)校興起，并且成為了家長(zhǎng)和孩子的首要選擇[1]。學(xué)生來(lái)到寄宿制學(xué)校就意味著不得不在學(xué)校住宿。而寢室管理就成為了寄宿制學(xué)校管理的重要環(huán)節(jié)。合理的開展寢室管理，不僅可以幫助寄宿生找到歸屬感，而且可以有效的幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是，就目前寄宿制學(xué)校寢室管理的現(xiàn)狀來(lái)看，許多學(xué)校和教師還不夠重視寢室管理，導(dǎo)致寢室衛(wèi)生差、睡眠不足，從而不能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。因此，為了更好的發(fā)揮寢室管理的作用，學(xué)校必須加上寢室管理，強(qiáng)化管理人員的素質(zhì)，并且讓學(xué)生參與到管理之中，樹立起可以學(xué)習(xí)的榜樣，有效的不僅學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

一、目前寢室管理存在的主要問(wèn)題

（一）學(xué)生不能夠參與到寢室管理之中

學(xué)生可以是寢室管理的被管理者，也可以是被管理者。但是，許多學(xué)校仍秉持著傳統(tǒng)的寢室管理理念，把學(xué)生單純的看作是被管理者，大多數(shù)的管理活動(dòng)主要是由宿管教師進(jìn)行管理，例如，對(duì)衛(wèi)生的評(píng)比，都是有宿管教師給予打分。而學(xué)生不能參與到宿舍管理之中，長(zhǎng)期下去學(xué)生會(huì)感到反感，從而影響管理的效果。這樣的寢室管理模式不僅不利于鍛煉學(xué)生的管理能力和溝通能力，而且還不不利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

（二）班主任忽略了宿舍教育

班主任是寢室管理的重要主體之一，對(duì)于寢室管理和學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)稱發(fā)揮著不可替代的作用。但是，就目前寢室管理的來(lái)看，許多班主任都忽略了寢室管理，一定程度上影響了寢室管理的效果，進(jìn)而了解影響了學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。主要原因如下：一是，學(xué)校對(duì)寢室管理的不重視，導(dǎo)致班主任對(duì)寢室管理也不重視，從而也就不積極的參與到寢室管理之中。。二是，班主任任務(wù)繁重，每天需要管理班集體，還要和其他教師進(jìn)行溝通，沒(méi)有時(shí)間和精力進(jìn)行寢室管理。

二、寄宿制學(xué)校利用寢室管理促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略

（一）選優(yōu)秀學(xué)生作為管理者，讓學(xué)生自己管理自己

1.讓學(xué)生自己管理自己

學(xué)生既是被管理者也可以作為管理者，讓學(xué)生有效的參與到管理中來(lái)是一個(gè)非常好的管理措施。學(xué)生參與到管理之中，不僅可以有效的鍛煉他們的管理能力而且可以有效的學(xué)習(xí)其他學(xué)生好的行為習(xí)慣，可以有效的他們他們的綜合能力，并且也可以有效的增進(jìn)學(xué)生之間的情感。所以，管理人員要認(rèn)識(shí)到學(xué)生之間長(zhǎng)期生活在一起，他們是最了解彼此的，因此學(xué)校要選出具有較強(qiáng)管理能力七點(diǎn)負(fù)責(zé)任的學(xué)生作為強(qiáng)大的管理團(tuán)隊(duì)，同時(shí)，管理宿的宿舍的教師也可以定期召開宿管干部會(huì)議，有效的提高學(xué)生的管理能力。首先，教師需要幫助宿管干部認(rèn)清寢室管理的重要意義，它不僅可以有效的鍛煉他們的能力，而且可以幫助他們?cè)趯W(xué)生之間樹立學(xué)習(xí)的榜樣。其次，寢室管理要做到分工明確，衛(wèi)生習(xí)慣好的學(xué)生主抓衛(wèi)生管理，紀(jì)律好的學(xué)生主抓紀(jì)律，讓學(xué)生都可以真正的養(yǎng)成良好的習(xí)慣。最后，班主任參與到管理之中，對(duì)優(yōu)秀的宿舍管理干部給予必要的獎(jiǎng)勵(lì)，在期末評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生干部時(shí)，給予優(yōu)秀宿管干部的榮譽(yù)，以讓學(xué)生積極的學(xué)習(xí)。

2.建立民主科學(xué)的管理理念

在進(jìn)行寢室管理時(shí)，經(jīng)常會(huì)有不同意見的發(fā)生，遇到這種情況時(shí)，我們必須充分的考慮全體學(xué)生的意見，每一個(gè)學(xué)生都有管理宿舍的權(quán)利，班主任以及宿舍管理人員不能搞“一言堂”，要集思廣益，聽取大家的意見。因此，遇到不同意見時(shí)，可以召開學(xué)生代表大會(huì)，充分的考慮學(xué)生的利益，找到一種最能夠促使學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的管理方法。

（二）完善寢室管理制度，有法可依

1.建立賞罰分明的制度，提高宿舍間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

在寢室管理過(guò)程中，如果只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，那么就會(huì)使得一些學(xué)生只能看到自己的優(yōu)點(diǎn)而看不到自己的短處。但是如果只是對(duì)學(xué)生不好的行為進(jìn)行懲罰，那么會(huì)使學(xué)生對(duì)自己失去信心。因此，為了更好的進(jìn)行寢室管理，寄宿制學(xué)?？梢詫?shí)施賞罰分明的制度。定期進(jìn)行文明宿舍評(píng)比，對(duì)優(yōu)秀宿舍給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于表現(xiàn)差的宿舍給予批評(píng)，但是要適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，讓他們學(xué)習(xí)優(yōu)秀宿舍的行為。

2.建立適合本校的寢室紀(jì)律制度

紀(jì)律是約束人們活動(dòng)的行為準(zhǔn)則，是實(shí)現(xiàn)共同生活目標(biāo)的保證，是加強(qiáng)管理必不可少的因素[2]。許多學(xué)生剛剛進(jìn)去寄宿制學(xué)校，由于之前家庭環(huán)境的不同，導(dǎo)致他們的行為習(xí)慣也會(huì)不同，會(huì)有一些不好的習(xí)慣養(yǎng)成。因此，要對(duì)新生進(jìn)行行為養(yǎng)成教育，教會(huì)他們講衛(wèi)生、講禮貌，學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生的行為習(xí)慣，不斷的提升自身的修養(yǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在寄宿制學(xué)校越來(lái)越壯大的大背景下，寢室管理具有非常重要的意義，學(xué)校又想的強(qiáng)化寢室管理不僅可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣以及睡眠習(xí)慣，而且可以促進(jìn)他們身心更加健康的發(fā)展。因此，寄宿制學(xué)校要改變傳統(tǒng)的寢室管理理念，深入的認(rèn)識(shí)寢室管理對(duì)學(xué)生的重要性，讓學(xué)生和班主任參與到寢室管理之中，在他們之中樹立學(xué)習(xí)的榜樣，同時(shí)要完善寢室管理制度，進(jìn)行寢室評(píng)比，學(xué)習(xí)優(yōu)秀寢室，從而有效的幫助他們養(yǎng)成健康好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

[1]武紅華.寄宿制初中學(xué)生宿舍管理研究[J].中國(guó)校外教育，2017（18）：24-26.

[2]張海燕. 初中寄宿制學(xué)校學(xué)生宿舍管理問(wèn)題研究[D].四川師范大學(xué)，2017.