陳朝東 王焱俊

摘要：在多民族聚居的貴州省，高校理應(yīng)認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的民族工作政策，在各族青年大學(xué)生中深入開展中華民族共同體意識教育。具體來說，貴州高?？梢酝ㄟ^六種路徑開展中華民族共同體意識教育：生動講好紅軍在貴州的故事，賡續(xù)紅色基因血脈;認(rèn)真開展思政育人，以貴州特色文藝詮釋民族團(tuán)結(jié)一家親;開發(fā)建設(shè)浸潤青年大學(xué)生身心的民族文化課程;注重源頭，培養(yǎng)“政治+專業(yè)+雙語”型宣講人才;以新時代貴州精神浸潤建設(shè)美麗家鄉(xiāng)民族情感;在少數(shù)民族各族青年中鑄牢共同體意識的哲學(xué)思維。

關(guān)鍵詞：貴州;少數(shù)民族大學(xué)生;中華民族共同體意識教育;路徑

中圖分類號：G641

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1674-7615（2022）03-0034-04

DOI：10-15958/j-cnki-jywhlt-2022-03-006

鑄牢中華民族共同體意識，是黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民從“站起來”“富起來”到“強(qiáng)起來”的偉大征程上凝聚人心、統(tǒng)一共識的時代要求。進(jìn)入中國特色社會主義新時代以來，黨中央對民族團(tuán)結(jié)重視程度達(dá)到了前所未有的高度。以習(xí)近平同志為核心的黨中央謀長遠(yuǎn)之策、行固本之舉，統(tǒng)籌謀劃新時代中國特色社會主義民族工作的正確道路，其工作主線就是鑄牢中華民族共同體意識?！拌T牢中華民族共同體意識”作為全黨全國各族人民共同遵循的思想意識，已被正式寫入黨的十九大報(bào)告和新修訂的《黨章》。作為多民族聚居的貴州省，高校理應(yīng)認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的方針政策，在各族青年大學(xué)生中深入開展中華民族共同體意識教育，積極引領(lǐng)各民族青年大學(xué)生融入共筑中華民族偉大復(fù)興的中國夢中去。為此，本文提出幾種路徑供教育者參考。

一、生動講好紅軍在貴州的故事，賡續(xù)紅色基因血脈

紅軍在貴州的民族團(tuán)結(jié)故事，是貴州少數(shù)民族青年大學(xué)生鑄牢中華民族共同體意識的寶貴力量源泉。長征時，紅軍在貴州活動時間最長，活動范圍最廣，為我們留下了寶貴的精神財(cái)富。紅軍在貴州開展革命活動，足跡遍及六十多個縣，留下了大量紅軍嚴(yán)格執(zhí)行黨的民族政策，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)各民族群眾開展武裝斗爭，與貴州各族群眾魚水情深的生動故事。為傳承紅色基因，賡續(xù)長征精神血脈，貴州高校應(yīng)在各民族青年黨（團(tuán)）員中間開展“紅軍在貴州的民族團(tuán)結(jié)故事”專題宣講，作為目前正在進(jìn)行的黨史學(xué)習(xí)教育的重要內(nèi)容。講好紅軍在貴州的民族團(tuán)結(jié)故事，有助于各民族青年銘記革命先輩的豐功偉績，弘揚(yáng)偉大的長征精神，促進(jìn)少數(shù)民族大學(xué)生學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)，進(jìn)一步鑄牢中華民族共同體意識。

二、認(rèn)真開展思政育人，以貴州特色文藝詮釋民族團(tuán)結(jié)一家親

貴州是一片紅色土地，當(dāng)年紅軍長征在貴州活動時間最長，活動范圍最廣，留下了長征精神、遵義會議精神等寶貴的精神財(cái)富。一直以來，黨中央對貴州高度重視、大力支持，習(xí)近平總書記對貴州特別關(guān)心、特別厚愛，貴州實(shí)現(xiàn)了從一窮二白到全面小康，從發(fā)展滯后到趕超跨越的歷史巨變。為促進(jìn)紅色血脈在各民族青年大學(xué)生中間賡續(xù)傳承，教育引導(dǎo)貴州各民族青年大學(xué)生真正理解中國特色社會主義制度的顯著優(yōu)勢，很有必要將以演繹長征精神、遵義會議精神和“民族團(tuán)結(jié)一家親，同心共筑中國夢”為主題的思政課搬上文藝表演舞臺，激勵貴州各族青年大學(xué)生在中華民族偉大復(fù)興的新征程中奮力前行。與課堂上的思政課不同，這種表演將思政課搬上舞臺，演員全部是少數(shù)民族青年大學(xué)生，用情景劇、歌舞表演、詩歌朗誦等表現(xiàn)形式，宣傳一個又一個感人肺腑的貴州故事。例如，講述全國道德模范、黔北播州團(tuán)結(jié)村老支書黃大發(fā)不忘初心、敢闖敢干，帶領(lǐng)仡佬族群眾在懸崖峭壁上硬生生鑿出“生命渠”的黔劇《天渠》;講述非遺苗繡傳承人、黔東松桃縣的石麗平以前所未有的民族文化自信，帶領(lǐng)農(nóng)村苗族留守婦女，以五彩絲線繡出絢麗致富路的京劇《錦繡女兒》;講述中共一大唯一的少數(shù)民族代表、黔南荔波縣水族鄧恩銘同志光輝一生的同名紅色歌劇《鄧恩銘》;還有生動詮釋長征路上貴州精神的文藝節(jié)目《長征路上小紅軍》《遵義1935》等。通過排練、演出，學(xué)生們會更加理解“中華民族一家親，同心共筑中國夢”的教育意義，作為一名少數(shù)民族青年大學(xué)生，更應(yīng)該去維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)社會穩(wěn)定。作為民族聚居地區(qū)的貴州高校，應(yīng)緊緊圍繞“鑄牢中華民族共同體意識”這一主題，用文藝表演的形式，將各民族青年大學(xué)生變成舞臺上講述思政課的老師，讓老師成為幕后的編劇和導(dǎo)演，師生共同打造一堂堂別開生面的思政課。這種思政課，站在青年人的視角上，以各民族青年喜聞樂見的形式傳播中華民族一家親的理念，通過學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生，達(dá)到課堂思政課所不能達(dá)到的效果，真正起到“潤物細(xì)無聲”的文化育人效果。

三、開發(fā)建設(shè)浸潤青年大學(xué)生身心的民族文化課程

貴州少數(shù)民族人口占全省總?cè)丝诘?6.44%，貴州高校少數(shù)民族青年大學(xué)生占全省大學(xué)生總數(shù)一半以上，其中占比相對較大的有苗族、布依族和彝族等。因此，有必要培育一支結(jié)構(gòu)、職稱比較合理的高校教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)，挖掘整理苗族、布依族、彝族等民族歷史文化中鮮明體現(xiàn)中華民族一家親精神的民族間交往、交流、交融的內(nèi)容，并建設(shè)成相應(yīng)的微課程。這樣的微課程建設(shè)應(yīng)包括宣傳展示少數(shù)民族“愛國、統(tǒng)一、團(tuán)結(jié)”精神風(fēng)貌的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)，發(fā)掘整理宣講民族同胞世代相傳與社會主義核心價值觀內(nèi)涵相通的格言、諺語，關(guān)注民族先賢在長期的歷史進(jìn)程中所總結(jié)的推動本民族發(fā)展進(jìn)步的哲學(xué)理念和社會思想（尤其是其中關(guān)于創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的內(nèi)容），致力于向各民族青年大學(xué)生宣講新時代中國特色社會主義“五大發(fā)展理念”與貴州世居少數(shù)民族傳統(tǒng)哲學(xué)理念的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，起到生成共識、產(chǎn)生共同理想的積極作用。

建設(shè)浸潤青年大學(xué)生身心的民族文化課程，是貴州高校鑄牢中華民族共同體意識，創(chuàng)新課程育人體系的有效途徑。這一舉措的順利實(shí)施，有利于提升大學(xué)生傳承民族多彩文化的能力，增強(qiáng)民族發(fā)展責(zé)任心和民族文化自豪感，從而激勵少數(shù)民族青年大學(xué)生積極投身到“闖新路開新局搶新機(jī)出新績、努力開創(chuàng)百姓富生態(tài)美多彩貴州新未來”的偉大事業(yè)中去。

四、注重源頭，培養(yǎng)“政治+專業(yè)+雙語”型宣講人才

2011年5月9日，習(xí)近平同志來到貴州大學(xué)文化書院與各民族青年大學(xué)生親切交談，他說：“應(yīng)該教育同學(xué)們牢固樹立民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的觀念，在培養(yǎng)眾多少數(shù)民族優(yōu)秀干部和少數(shù)民族人才方面，做出更大的貢獻(xiàn)?！盵1]

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的大背景下，地方干部民漢雙語宣講水平不高的情況日益凸顯，眾多的少數(shù)民族大學(xué)生具有不可替代的優(yōu)勢：他們熟悉本民族的歷史文化、風(fēng)俗習(xí)慣，懂得本民族的語言文字，和當(dāng)?shù)孛褡迦罕娪兄烊坏穆?lián)系，對本民族本地區(qū)的發(fā)展有著天然的責(zé)任感。由于民族自治地方占全省總面積的55.4%，貴州迫切需要培養(yǎng)一批既能講出又能講好黨的科學(xué)理論和惠民政策的“本土民漢雙語型”骨干人才。

因此，為了在民族地區(qū)宣傳習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，宣講鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，貴州高校應(yīng)發(fā)揮智力優(yōu)勢，從以下兩個方面盡早盡快構(gòu)建“政治素質(zhì)+專業(yè)知識+民漢雙語”的新型少數(shù)民族青年培養(yǎng)模式。

一方面，組織專門人才認(rèn)真研學(xué)、翻譯黨的十九大精神和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，研究編寫民族地區(qū)群眾聽得懂的宣講稿;聚焦鄉(xiāng)村振興、編寫適合少數(shù)民族大學(xué)生使用的《新時代扶貧政策村級民漢雙語宣講提綱》，既能讓少數(shù)民族群眾準(zhǔn)確理解以習(xí)近平同志為核心的黨中央治國理政新思想、新論斷、新使命、新目標(biāo)、新部署、新要求等，又能生動具體地講清楚易地扶貧搬遷和鄉(xiāng)村振興中的惠民政策。

另一方面，在來自黔東南苗族侗族自治州、黔西南布依族苗族自治州、畢節(jié)烏蒙山集中連片特困區(qū)民族村寨的少數(shù)民族大學(xué)生中遴選“明辨大是大非的立場特別清醒、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的行動特別堅(jiān)定、熱愛各族群眾的感情特別真誠[2]”的宣講隊(duì)員，這些隊(duì)員還須語言表達(dá)能力強(qiáng);建設(shè)貴州高校信息化教育培訓(xùn)平臺，充分利用新媒體平臺傳播快捷、互動效果良好的優(yōu)勢，設(shè)計(jì)、制作、傳播民漢雙語宣講的微電影、微博、抖音等電子文化作品，確保宣講語言鄉(xiāng)土化、內(nèi)容推送精準(zhǔn)化。

五、以新時代貴州精神浸潤建設(shè)美麗家鄉(xiāng)民族情感

在建設(shè)“百姓富生態(tài)美、多彩貴州新未來”的偉大征程上，一個民族都不能少，一個民族都不能落下。只有共同奮斗，才有共同發(fā)展。

在潛移默化中夯實(shí)建設(shè)美麗家鄉(xiāng)和多彩貴州的民族情感，可以從“直觀體驗(yàn)”和“以賽促培”兩個方面著手。“直觀體驗(yàn)”，即組織少數(shù)民族學(xué)生參觀貴州省民族博物館，近距離觀察貴州世居少數(shù)民族的造紙、刺繡、銀飾、服飾等民族特色文化產(chǎn)品;實(shí)地調(diào)研貴州脫貧攻堅(jiān)偉大征程中涌現(xiàn)出的民族特色村寨、民族傳統(tǒng)特色產(chǎn)業(yè)、民族非遺文旅商品等?！耙再惔倥唷?，即以“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、拼搏創(chuàng)新、苦干實(shí)干、后發(fā)趕超”的新時代貴州精神為指引，有意識引導(dǎo)少數(shù)民族青年著眼民族資源頂端優(yōu)勢，找準(zhǔn)家鄉(xiāng)民族人文旅游、生態(tài)旅游等文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展道路，積極開發(fā)市場銷路好、經(jīng)濟(jì)效益高的民族文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展特色項(xiàng)目，參加諸如“民族特色產(chǎn)業(yè)（品）推介大賽”等活動，“接地氣”地將少數(shù)民族大學(xué)生培養(yǎng)成鄉(xiāng)村振興路上的“急先鋒”。

開展時代特征鮮明的“五個認(rèn)同”教育實(shí)踐，能讓貴州高校少數(shù)民族青年更加體會到新時代中國偉大成就來源于中國共產(chǎn)黨的偉大領(lǐng)導(dǎo)，來源于社會主義制度優(yōu)越性，來源于全國各族人民團(tuán)結(jié)一心、努力奮斗。

六、在少數(shù)民族各族青年中鑄牢共同體意識的哲學(xué)思維

首先，切切實(shí)實(shí)引領(lǐng)才能，提升認(rèn)知共同和行為共同。教育引導(dǎo)各民族青年鑄牢中華民族共同體意識，只有基礎(chǔ)性的“化于心”工作做得扎實(shí)，才能“顯于外”地取得更好的長遠(yuǎn)效果。鑄牢中華民族共同體意識的核心詞是“共同”。如何將“中華民族共同體意識”轉(zhuǎn)化為各民族青年的認(rèn)知共同和行為共同，至少要做到以下三點(diǎn)：一是教育引導(dǎo)各民族青年大學(xué)生對中華民族共同體意識涵蓋的基本理念一致認(rèn)同。做到“五個認(rèn)同”，即對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨和中國特色社會主義一致認(rèn)同;做到“五觀認(rèn)同”，即對國家觀、歷史觀、民族觀、文化觀、宗教觀一致認(rèn)同;做到“三個意識認(rèn)同”，即對國家意識、公民意識、法律意識一致認(rèn)同。二是鑄牢中華民族共同體意識的教育引導(dǎo)，絕對不僅僅是告訴各民族青年其“是什么”，更重要的是通過了解其“是什么”來理解其“為什么”，進(jìn)而教育引導(dǎo)各民族青年大學(xué)生在實(shí)踐行動中必須去“做什么”。三是高校在教育引導(dǎo)的形式上可以是多樣的，但在范圍上必須是全員覆蓋的。既要專門組織“鑄牢中華民族共同體意識”宣講團(tuán)深入各民族大學(xué)生中間去宣講，也要有針對性地引導(dǎo)他們實(shí)踐、探討和思考。這有利于在各民族青年大學(xué)生中間切切實(shí)實(shí)地澄清模糊認(rèn)識，糾正錯誤認(rèn)識，統(tǒng)一思想認(rèn)識。

其次，重視引導(dǎo)各族青年辯證理解“一體”“多元”。習(xí)近平總書記在貴州考察時強(qiáng)調(diào)，“中華民族是個大家庭，五十六個民族五十六朵花”[3]。這要求貴州高校應(yīng)重視引導(dǎo)民漢各族青年正確理解中華民族共同體意識中“一體”和“多元”的辯證關(guān)系。正確認(rèn)識“多元”與“一體”的關(guān)系，是培養(yǎng)中華民族共同體意識的前提和基礎(chǔ)[4]。為此，貴州高校在民漢各族青年中間開展鑄牢中華民族共同體意識工作時，應(yīng)講深講透“中華民族多元一體格局，一體包含多元，多元組成一體，一體離不開多元，多元也離不開一體，一體是主線和方向，多元是要素和動力，兩者辯證統(tǒng)一”[5]，啟發(fā)各族青年理解“一體”就像一個石榴，“多元”就像是五十六個民族如石榴籽般緊緊地抱在一起;對漢族應(yīng)多講“多元”，對少數(shù)民族應(yīng)多講“一體” [10]。與此同時，要旗幟鮮明地反對兩個錯誤傾向，即堅(jiān)決反對引起民族情緒對立的大漢族主義和破壞團(tuán)結(jié)統(tǒng)一導(dǎo)致國家分裂的狹隘民族主義，促進(jìn)各族青年全面、深刻地理解“團(tuán)結(jié)統(tǒng)一是褔，分裂動亂是禍”的深刻內(nèi)涵。

七、結(jié)語

總之，在鑄牢中華民族共同體意識前提下的“中華民族一家親，同心共筑中國夢”是全體中華兒女的共同心愿，也是貴州各族人民的共同目標(biāo)。貴州高校應(yīng)重視在各民族青年大學(xué)生中間開展生動活潑的鑄牢中華民族共同體意識教育引導(dǎo)實(shí)踐。唯其如此，才會有一股延綿不絕的精神動力時刻激勵著貴州少數(shù)民族青年和全國各族人民一道，為實(shí)現(xiàn)全面建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的第二個百年奮斗目標(biāo)而團(tuán)結(jié)奮斗。

參考文獻(xiàn)：

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[3]唱響鑄牢中華民族共同體意識的時代強(qiáng)音——以習(xí)近平同志為核心的黨中央引領(lǐng)新時代民族工作創(chuàng)新發(fā)展紀(jì)實(shí)[J].民族大家庭，2021（6）：8-13.

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The Path of Guizhou Colleges and Universities to Carry out the Education for the Awareness of the Chinese Nation Community

CHEN Chaodong， WANG Yanjun

（School of Mathematics and Statistics， Guizhou University， Guiyang， Guizhou， China， 550025）

Abstract：

In Guizhou Province where many ethnic groups live together， colleges and universities should conscientiously implement the Party’s ethnic work policy to carry out in-depth education on the awareness of the Chinese nation community among students of all ethnic groups. To put it specific， colleges and universities in Guizhou can carry out education on the awareness of the Chinese nation in the following ways： vividly tell the story of the Red Army in Guizhou to pass to the next generation the history and spirit of the Red Army; earnestly implement ideological and political education to demonstrate the unity of all ethnic groups through literature and arts with Guizhou characteristics; develop and construct ethnic culture courses that infiltrate the minds of young college students; foster "political + professional + bilingual" publicity talents to strengthen human resources; infiltrate the ethnic feelings for a beautiful hometown with the spirit of Guizhou in the new era; and build a philosophical thinking of a strong sense of community among the youths of ethnic groups.

Key words：

Guizhou; college students of ethnic groups; education for the awareness of Chinese nation community; path

收稿日期： 2021-09-17

基金項(xiàng)目：2021年度貴州大學(xué)統(tǒng)戰(zhàn)專項(xiàng)研究課題“貴州省少數(shù)民族大學(xué)生中華民族共同體意識培育路徑研究”（GDZX2021019）。

作者簡介：陳朝東，男，貴州金沙人，貴州大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院黨委副書記、政工師。

王焱俊，男，貴州遵義人，貴州大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院學(xué)生。