薛燕

摘要：寫好漢字是小學(xué)階段對(duì)小學(xué)生的一個(gè)最基本的要求之一。本文結(jié)合自身小學(xué)語文漢字書寫教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討了小學(xué)語文漢字書寫的教學(xué)方法，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué);語文;漢字書寫;教學(xué)方法

漢字集音、形、義于一身，是中華傳統(tǒng)文化的精髓，漢字的書寫更是一門藝術(shù)。最近我縣舉辦了首屆漢字聽寫大賽，我的學(xué)生在此次活動(dòng)中獲得較好的名次，回顧總結(jié)了一下，我覺得寫字教學(xué)是語文教學(xué)和素質(zhì)教育的重要組成部分，漢字書寫教學(xué)不僅要教學(xué)生識(shí)字、認(rèn)字，最重要的是端正規(guī)范的書寫漢字，這在一定程度上關(guān)系著我國(guó)漢字書法文化的弘揚(yáng)和發(fā)展，為力求“寫字”和“育人”相結(jié)合，我著重從以下幾個(gè)方面進(jìn)行落實(shí)。

一、語文課堂教學(xué)，有機(jī)加強(qiáng)寫字

針對(duì)傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)普遍不重視寫字的實(shí)際，我強(qiáng)調(diào)并落實(shí)“四個(gè)堅(jiān)持”。一是堅(jiān)持識(shí)字、寫字有機(jī)結(jié)合。二是堅(jiān)持指導(dǎo)寫字和訓(xùn)練“兩姿”、培養(yǎng)習(xí)慣相結(jié)合。三是堅(jiān)持提高寫字技能技巧與審美教育、品性教養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。即結(jié)合指導(dǎo)和評(píng)價(jià)、賞析，有機(jī)激發(fā)審美情趣，陶冶審美情操;結(jié)合寫字，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)實(shí)在在的寫字練習(xí)中，培養(yǎng)專注、耐心和頑強(qiáng)的意志力，使品性得到實(shí)實(shí)在在的訓(xùn)練和提高。四是堅(jiān)持課堂評(píng)價(jià)與寫字教學(xué)評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合。

二、寫字課上精講多練重糾正

寫字課上，教師以示范為主，自己少講解，讓學(xué)生多練習(xí)。決不能整節(jié)課由教師一講到死，僅留很少的時(shí)間讓學(xué)生草草練習(xí)，或布置學(xué)生回家練習(xí);當(dāng)然也不能只練不講，讓學(xué)生盲目機(jī)械地去寫一節(jié)課，教師不加任何理論和技巧指導(dǎo)。我的具體做法是：寫字課上，教師講解不超過10分鐘，學(xué)生的練習(xí)時(shí)間不少于25分鐘。學(xué)生提筆書寫前要求進(jìn)行“眼練”“心練”，即在教師示范的基礎(chǔ)上，自己認(rèn)真用眼讀貼，用心記字，掌握用筆方法，記住間架結(jié)構(gòu)，然后再著手書寫。在學(xué)生練字過程中，教師注重巡視指導(dǎo)，做到“眼快、腳勤、手到”。一旦發(fā)現(xiàn)問題，共性的問題集體講解，個(gè)性問題手把手糾正，講究實(shí)效。余下的時(shí)間對(duì)照教學(xué)要求進(jìn)行評(píng)價(jià)，以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)場(chǎng)糾正，力求達(dá)到要求。

三、重視筆畫和偏旁部首教學(xué)

筆畫組成了偏旁部首，偏旁部首又是漢字的一部分。可見寫好筆畫和部首是寫好字的必要條件。近年來，由于部分教師對(duì)筆畫筆順的教學(xué)有所疏忽，造成學(xué)生在書寫漢字時(shí)出現(xiàn)了各種問題。其一，影響漢字書寫的正確性。學(xué)生經(jīng)常在寫字時(shí)增添或遺漏一些筆畫，很多時(shí)候這都是由于筆順記憶模糊造成的。其二，影響漢字書寫的美觀性。例如“方的第三筆先寫橫折鉤，容易控制整個(gè)字的平衡，如果先寫撇，就不容易把字?jǐn)[穩(wěn)。其三，影響漢字書寫速度。例如：寫“八”字，先撇后捺，肯定比較方便順手，能一氣呵成，反之，既別扭又費(fèi)時(shí)。因此，漢字書寫教學(xué)首先要重視漢字筆順的教學(xué)，有了正確的筆順，漢字書寫就變得有跡可循，學(xué)生就知道了應(yīng)該從哪里起筆，先寫什么后寫什么。隨著書寫經(jīng)驗(yàn)的積累，學(xué)生就能夠舉一反三，掌握規(guī)律。其次漢字中大部分是形聲字，有著相同的偏旁部首，比如，提手旁，大多提手旁的字與動(dòng)作有關(guān)：打、提、搖、挑等。如果把偏旁寫好了，再和其他基本字按一定規(guī)則組合在一起，就能寫好很多字。另外從書寫的角度講，按筆順書寫更能掌握字的重心，合理地處理地筆畫之間的關(guān)系，使書寫更為美觀，快捷高效。

四、培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣

一是創(chuàng)設(shè)良好的藝術(shù)氛圍。環(huán)境對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響作用，良好的藝術(shù)氛圍，能激發(fā)學(xué)生的習(xí)字興趣，提高其感受美的能力。為此，在教室內(nèi)環(huán)境布置上，盡可能體現(xiàn)書法藝術(shù)氣息。例如：室內(nèi)標(biāo)語、格言可設(shè)計(jì)成楷、隸、魏等字體;班內(nèi)可設(shè)立“書法園地”。這樣使學(xué)生長(zhǎng)期處于濃郁的藝術(shù)氛圍之中，耳濡目染，便會(huì)自然而然地產(chǎn)生濃厚的習(xí)字興趣。二是幽默的教學(xué)語言。幽默是一種教學(xué)藝術(shù)，是教師教學(xué)機(jī)制的體現(xiàn)，又是通往教學(xué)目標(biāo)的橋梁。在寫字教學(xué)中，幽默的語言不僅能活躍課堂氣氛，融洽師生關(guān)系，還能促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。如：在教學(xué)寫“蘭”字的時(shí)候，為了讓學(xué)生們注意三橫的長(zhǎng)短之別，我說：“人要有腰身才好看，字也如此，‘蘭’字三橫，中間一橫要寫得短一些，就像人的腰身，如果三橫一樣長(zhǎng)的話，那就不好看了。學(xué)生聽完之后，開心地笑了起來。“三橫要有長(zhǎng)短變化”這一寫字要領(lǐng)也在笑聲中牢牢印在學(xué)生的腦海里。三是經(jīng)常講一些古今著名書法家刻苦練習(xí)的小故事，以此激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。四是隨時(shí)展示或傳閱學(xué)生寫得好的習(xí)字本，給予表揚(yáng)。五是開展優(yōu)秀作業(yè)展覽，組織寫字比賽等等。

五、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)語文寫字教學(xué)中，寫字教學(xué)是極為重要的，這也是作文教學(xué)、閱讀教學(xué)以及其他學(xué)科教學(xué)的重要基礎(chǔ)，與此同時(shí)，寫字水平的高低也能夠在一定程度上反映出一個(gè)人文化素養(yǎng)的高低，因此，教師應(yīng)當(dāng)積極探索相關(guān)的教學(xué)方法，培養(yǎng)小學(xué)生的寫字能力.切實(shí)增強(qiáng)他們的寫字素養(yǎng)。

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