摘要：在貫徹黨和國(guó)家的教育方針、政策下，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，德育教育提到國(guó)家層面，要求學(xué)校從小“為黨育人，為國(guó)育才”，那么學(xué)校要如何做呢！

關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人;智美課堂;五育融合;家校共育

一、以道德與法治教育為突破口，全面推進(jìn)素質(zhì)教育

道德教育是學(xué)校教育中不可缺少的組成部分，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。我校多年來(lái)堅(jiān)持德育為首，五育并舉的辦學(xué)方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，著眼學(xué)生的終身發(fā)展，以品德合格培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)，現(xiàn)在，我談?wù)剬W(xué)校是如何實(shí)施這一辦學(xué)理念的。

1、提高認(rèn)識(shí)德育首位

在“應(yīng)試教育”依然頑固占領(lǐng)家長(zhǎng)和多數(shù)教師意識(shí)形態(tài)的社會(huì)大背景下，要實(shí)施好德育教育，可謂阻力重重，如何找到突破口，讓小學(xué)生從沉重的書(shū)包中解放出來(lái)，讓孩子們充滿靈氣地學(xué)習(xí)和自覺(jué)地遵紀(jì)守法，管理者必須得找到一個(gè)支點(diǎn)，我們找到了這個(gè)支點(diǎn)，那就是——德育為首。我們分析一下當(dāng)前中國(guó)現(xiàn)行的高考體制和對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)機(jī)制，德育教育面臨的阻力，根本原因是道德教育邊緣化，使得“雙減”要落到實(shí)處真的很難，即使在課程表上體現(xiàn)了，但在執(zhí)行中，也有被其它課占用，或者讓學(xué)生自習(xí)的現(xiàn)象，即使按課表上課了，往往也是敷衍了事。安排在課表中的道德與法治課形同虛設(shè)，這樣就導(dǎo)致學(xué)校道德教育不管，教師敷衍，家長(zhǎng)不問(wèn)的局面，道德與法治教育成了當(dāng)前教育中的短板。綜上所述，要在學(xué)校全面推進(jìn)并深入實(shí)施德育法制教育，必須從喚醒認(rèn)識(shí)開(kāi)始。要認(rèn)識(shí)到學(xué)校開(kāi)展德育教育培養(yǎng)什么的人，為誰(shuí)培養(yǎng)人的問(wèn)題。教育改革的目的就是要培養(yǎng)以德為先、五育并舉的人才，所以，學(xué)校從道德與法治教育入手實(shí)施學(xué)校的教育改革是十分可行的，但這需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。此外，學(xué)校德育教育的有效實(shí)施還需要學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的參與。要讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到道德與法治教育對(duì)孩子今后發(fā)展的關(guān)系，轉(zhuǎn)變固有的觀念和認(rèn)識(shí)，能夠支持孩子，配合學(xué)校有效實(shí)施思想教育。

2、道法教育，貴在落實(shí)

提高了認(rèn)識(shí)，我們確立了學(xué)校道法教育實(shí)施的方向，便不斷探索著道法教育實(shí)施的有效策略。我校道法學(xué)科課程開(kāi)設(shè)一直堅(jiān)持課程計(jì)劃制度。開(kāi)學(xué)初，學(xué)校組織道法學(xué)科教師統(tǒng)一進(jìn)行教材培訓(xùn)，深入鉆研教材，研究課標(biāo)，依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)制定相應(yīng)的可行性課程計(jì)劃。學(xué)校工作計(jì)劃中也專(zhuān)門(mén)制定了對(duì)道法學(xué)科這一塊的管理計(jì)劃，明確規(guī)定了一學(xué)期中各年級(jí)的教師要達(dá)到的課時(shí)量，要具體實(shí)施哪些道法教育活動(dòng)，做到有計(jì)劃早準(zhǔn)備。學(xué)校通過(guò)常規(guī)“六認(rèn)真”檢查、聽(tīng)預(yù)約課或推門(mén)課等管理方式，加強(qiáng)對(duì)道法學(xué)科教師的日常教學(xué)指導(dǎo)。要求教師精心設(shè)計(jì)教案，準(zhǔn)備精美的多媒體課件和組織教學(xué)，有條不紊強(qiáng)調(diào)做好課前準(zhǔn)備，提前告知孩子：下一節(jié)課學(xué)什么？做些什么準(zhǔn)備？這是學(xué)習(xí)的開(kāi)始，是道法教學(xué)的重要一環(huán)。學(xué)校要加強(qiáng)檢查、評(píng)比，形成常規(guī)，保證道法課中學(xué)生的參與度，力求每一堂課都扎實(shí)有效。在有效的課堂教學(xué)中，教師能點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)道法學(xué)科的興趣火花，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)道法學(xué)科的熱情。探究道法教學(xué)與其它學(xué)科的整合，要打開(kāi)學(xué)校資源教育的視野，不僅僅讓學(xué)生在道德法制課上受到熏陶，更應(yīng)該創(chuàng)設(shè)多種多樣的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思想意識(shí)。學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生愛(ài)好開(kāi)設(shè)特色課程，如軟筆書(shū)法、國(guó)畫(huà)、水粉畫(huà)等特色活動(dòng)，提高學(xué)生的參與面，搭建學(xué)科德育教育的資源整合。我校以“尚美”文化為引領(lǐng)，以“智識(shí)+美育+德育”為理念的“智美”課堂。在這樣的課堂中，我們的老師在“引導(dǎo)自學(xué)、引入新課、溝通激趣、突重破難”中，融入在德育理念教育中。教師創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)一種能引起學(xué)生積極的情緒和態(tài)度體驗(yàn)，從而讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)心理氛圍。營(yíng)造引入新課的開(kāi)端，學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)精神。比如在教學(xué)《中國(guó)有了共產(chǎn)黨》這一課時(shí)，用歌曲《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》導(dǎo)入，讓學(xué)生在美的旋律中進(jìn)入道法課的學(xué)習(xí)。其次，引導(dǎo)自學(xué)合作，合作學(xué)習(xí)可以使學(xué)生在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，相映生輝。所以，在教學(xué)時(shí)，我們可以引導(dǎo)自學(xué)，在教學(xué)《選舉產(chǎn)生班委會(huì)》一課時(shí)，讓學(xué)生分小組學(xué)習(xí)，用美術(shù)知識(shí)畫(huà)一棵大樹(shù)制作班委分工示意圖，讓學(xué)生在合作學(xué)中明確班干部的職責(zé)，明白樸素的法制規(guī)則。第三：師生互動(dòng)，營(yíng)造溝通激趣氛圍，著名教師竇桂梅說(shuō)過(guò)：學(xué)生的感悟能力就如同杠桿上的支點(diǎn)，對(duì)人的發(fā)展來(lái)說(shuō)，學(xué)生的感悟能力的高低正決定今后能否撬起這個(gè)“地球”。課堂上，創(chuàng)設(shè)典型場(chǎng)景師生互動(dòng)，把學(xué)生的情感活動(dòng)與認(rèn)知活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，能更好地激發(fā)學(xué)生的熱烈情緒，一位老師在教學(xué)《我的家鄉(xiāng)》一課時(shí)，和孩子們一起寫(xiě)家鄉(xiāng)贊美的詩(shī)歌，然后一起分享交流。既運(yùn)用了語(yǔ)文課的作詩(shī)，又讓學(xué)生受到了熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。第四：有效評(píng)價(jià)，掌聲與微笑是一種胸懷，是一門(mén)藝術(shù)，是一種情感的流淌。在課堂上，老師巧妙地評(píng)價(jià)學(xué)生，既能拉近師生心靈上的距離，又能充分展示教師評(píng)價(jià)藝術(shù)的才藝。一位教師在《傳統(tǒng)美德，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)》的結(jié)束環(huán)節(jié)中，讓孩子們發(fā)現(xiàn)并評(píng)價(jià)班上孩子的美德，樹(shù)立了榜樣，并有效地評(píng)價(jià)了美德。

3、開(kāi)展豐富多彩的道法教育活動(dòng)

為了讓道法教育之花盡情綻放，學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)。如文藝演出、街頭百米書(shū)畫(huà)現(xiàn)場(chǎng)展示、科技創(chuàng)新活動(dòng)、端午感恩包粽子、做香包等中華傳統(tǒng)文化活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了道德教育從課堂走向舞臺(tái)、從課堂走向社會(huì)，讓孩子們感受中華文化的博大精深，使學(xué)生受到思想上的熏陶感染。學(xué)校借重大節(jié)日活動(dòng)讓教育之花綻放。如：每年“六一”是學(xué)校一年一度校園藝術(shù)節(jié)，小品歌舞演出，書(shū)畫(huà)現(xiàn)場(chǎng)展評(píng)，手工制作展覽，科技小發(fā)明展示，小論文評(píng)選，演講賽，優(yōu)秀作文分享等競(jìng)相登場(chǎng)，好戲連臺(tái)，可謂是學(xué)校、來(lái)賓、領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)關(guān)注的盛宴，也是學(xué)校孩子展示自己特長(zhǎng)的大好機(jī)會(huì)。新年元旦班級(jí)歌詠會(huì)為全校每個(gè)孩子建立了一個(gè)登臺(tái)亮嗓的機(jī)會(huì)，圍繞一個(gè)道德教育主題開(kāi)展課本歌曲與精典兒童歌曲的演唱，每個(gè)孩子從心靈上受到啟迪教育。還有三八節(jié)感恩誦唱，敬老節(jié)慰問(wèn)表演，建隊(duì)節(jié)儀式與藝演，校園課間集體舞推廣比賽等等形式多樣的思想教育活動(dòng)，使學(xué)生能知禮儀守規(guī)則。

4、教研、科研促進(jìn)道法教育改革深入推進(jìn)

要想學(xué)校的道法教育深入、扎實(shí)、有效開(kāi)展，并且開(kāi)展得有理有據(jù)，道法教育的課題研究是必不可少。我們學(xué)校就以科研促進(jìn)道法教育，每年都有研究課題，有的正在研究，有的獲獎(jiǎng)后進(jìn)入成果推廣階段。以研促教學(xué)，是道法教師成長(zhǎng)的肥沃土壤。學(xué)校在綜合組下分設(shè)了道法科研組，定時(shí)開(kāi)展日常道法教研活動(dòng)，并常常邀請(qǐng)道法教研員指導(dǎo)。此外，還根據(jù)上級(jí)結(jié)隊(duì)安排和校際聯(lián)系，積極安排道法學(xué)科教師參與到農(nóng)村支教工作中去鍛煉，在自研、互研、共研的氛圍中促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。外派學(xué)習(xí)，拓展視野，學(xué)校努力爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，積極外派道法教師參加各級(jí)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和教學(xué)研討會(huì)，并組織全校道法教師進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)。

二、以道德與法治思維進(jìn)行班級(jí)管理

1、小班管理，推進(jìn)德育

我們學(xué)校的大多數(shù)班級(jí)都實(shí)行的是小班化管理制度，就是將學(xué)生分成人數(shù)基本一致的多個(gè)小班，以大化小，面向全體。據(jù)我所知，有些班主任在管理班級(jí)上很有一套，有的將小班分好后，由小班長(zhǎng)負(fù)責(zé)全面管理工作，下設(shè)作業(yè)班長(zhǎng)、紀(jì)律班長(zhǎng)、活動(dòng)班長(zhǎng)、資料班長(zhǎng)、保潔班長(zhǎng)、安全班長(zhǎng)、禮儀班長(zhǎng)，這樣一分配，小班內(nèi)人人都有事做，個(gè)個(gè)都是主人。當(dāng)然，各個(gè)小班也不是各自為政，因?yàn)樵谛“嘀线€有一批大班管理干部，這些干部既要負(fù)責(zé)督促指導(dǎo)小班的管理工作，又要負(fù)責(zé)與教師對(duì)接，為教師的工作服務(wù)。有的教師還制訂了明細(xì)的小班干部和大班干部的評(píng)價(jià)細(xì)則，有的周周評(píng)，有的月月評(píng)，有的期期評(píng)。評(píng)價(jià)方案、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制也是百花齊放?？傊?，這樣的管理模式，就是班級(jí)“法制”，既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，也培養(yǎng)了孩子的管理能力，更有效地增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，值得推崇。

2、家校溝通，攜手共育

教師要與家長(zhǎng)協(xié)調(diào)好關(guān)系，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力十分重要。由此我也想到了我們學(xué)校的班主任，他們管理班級(jí)可以說(shuō)是細(xì)致周到。我們都知道，在當(dāng)前“安全”這根高壓線下，我們開(kāi)展工作都是畏首畏尾，不敢大刀闊斧。但我們學(xué)校的班主任教師有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和方法，他們利用校訊通，開(kāi)通班級(jí)QQ群，建立班級(jí)微信群，與家長(zhǎng)時(shí)常交流，積極溝通，有的教師甚至每一個(gè)月會(huì)給家長(zhǎng)寫(xiě)一封信，和家長(zhǎng)交流教育方法，老師們憑著高度的責(zé)任心，以教師的教育智慧，指導(dǎo)家長(zhǎng)的家庭教育，贏得了家長(zhǎng)的信任和感謝。有的教師采取在批改作業(yè)時(shí)，給家長(zhǎng)分享一兩句話，在孩子的作業(yè)上與家長(zhǎng)隨機(jī)交流。因?yàn)橛辛诉@一系列深入細(xì)致的工作，做好了家校溝通，形成了家校合作的合力，有力地推進(jìn)了我們學(xué)校的道法教育教學(xué)工作?！霸谏钊胪七M(jìn)課堂結(jié)構(gòu)改革，全面提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量”的今天，校長(zhǎng)用怎樣的理念辦學(xué)，直接決定著教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向。我的辦學(xué)理念非常明確，那就是——“藝術(shù)特色素質(zhì)教育”，在此辦學(xué)過(guò)程中，我堅(jiān)持“物盡其用，人盡其才”，發(fā)現(xiàn)每一位教師的閃光點(diǎn)，提供平臺(tái)讓每一位教師盡可能地發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，盡自己的一份力量為學(xué)校的發(fā)展添磚加瓦，通過(guò)學(xué)習(xí)重視道德與法治教育，這幾年學(xué)習(xí)獲得許多獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)。

最后，我想說(shuō)，對(duì)于學(xué)校的道法教教育，這可以說(shuō)是一門(mén)大課程，這門(mén)課程允許百花齊放、百家爭(zhēng)鳴，但是我們只有在這門(mén)課程的實(shí)踐里且行且思，不斷總結(jié)，這門(mén)課程才會(huì)形成經(jīng)驗(yàn)，才會(huì)如一面鏡子一樣供人參照。未來(lái)的路很長(zhǎng)，我們要做的還有很多，在眼前的日子里，讓我們互相學(xué)習(xí)、共同研討、共謀發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]魯潔.再論"品德與生活"、"品德與社會(huì)"向生活世界的回歸[J].教育研究與實(shí)驗(yàn).2004（04）

[2]鄭新蓉.多元文化視野中的課程與教材建設(shè)[J].教育研究與實(shí)驗(yàn).2004（02）

作者簡(jiǎn)介：

李啟益，男，1971.01-，漢族，大學(xué)本科學(xué)歷，敘永縣師范附屬小學(xué)，高級(jí)教師，研究方向：學(xué)校與教學(xué)管理、校園文化建設(shè)、素質(zhì)教育、藝術(shù)教育等。