秦小娟

摘 要：幼兒園家長工作是指幼兒教師主動以多種形式與幼兒家長保持經(jīng)常聯(lián)系，向家長宣傳、介紹科學育兒的知識、方法，指導(dǎo)幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，進行科學的家庭教育，促進幼兒健康成長的工作。家長工作是幼兒園工作的重要組成部分，只有做到家庭教育和幼兒園教育的有機結(jié)合，才能保證幼兒教育的一致性和有效性。本文作者根據(jù)自己多年的管理經(jīng)驗，從制度保障、家長培訓、親子活動、資料整理四個方面總結(jié)了幼兒園如何做好家長工作。

關(guān)鍵詞：幼兒園;家長工作;家園共育

【中圖分類號】G616? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）14-0013-03

Home-kindergarten join hands to nurture flowers together

——Talking about how kindergartens do a good job of parents

QIN Xiaojuan （ Kindergarten in Chongxin County， Pingliang City， Gansu Province，China）

【Abstract】Kindergarten parent work means that kindergarten teachers actively maintain regular contact with parents of young children in various forms， publicize and introduce scientific parenting knowledge and methods to parents， guide and help parents create a good family education environment， carry out scientific family education， and promote The work of healthy growth of young children. Parental work is an important part of kindergarten work. Only by organically combining family education with kindergarten education can the consistency and effectiveness of early childhood education be ensured. Based on his years of management experience， the author of this article summarizes how kindergartens can do parental work well from four aspects： institutional guarantee， parental training， parent-child activities， and data collection.

【Keywords】Kindergarten; Parent work; Home-kindergarten co-education

《幼兒園工作規(guī)程》第四十八條明確指出：“幼兒園應(yīng)主動與幼兒家庭配合，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識，共同擔負教育幼兒的任務(wù)?！?幼兒園的工作，除了幼兒園自身的努力之外，離不開社會的支持，尤其是離不開幼兒家長的配合，如果能和家長有效溝通，得到家長的理解和支持，就能收到事半功倍的效果。要想得到家長的理解配合，就要積極創(chuàng)設(shè)良好的育人氛圍和環(huán)境，本著“尊重、平等、合作”的原則，堅持開展形式多樣的家庭教育宣傳與指導(dǎo)工作，向家長宣傳幼兒園的教育理念、普及家庭教育知識，積極邀請家長參與幼兒園的各類教育活動，提高家庭與幼兒園合作教育的主動性、積極性、實效性，努力使幼兒園與家庭教育一體化，讓家長更好地做幼兒園教育的合作者，這樣才能達到理想的教育效果。要做好家長工作，幼兒園應(yīng)從以下方面入手。

1.強化制度保障，規(guī)范家長管理

第一，完善制度，將家長工作規(guī)范化。家長工作作為幼兒園的一項重要工作，必須有一套健全的制度作為保障。因此，首先要在管理上下功夫，建立一系列家長工作制度，如《家長行為規(guī)范》《家長委員會工作章程》《家長委員工作職責》《優(yōu)秀家長評選標準》《家長工作檔案管理制度》等，使幼兒園的家長工作走上規(guī)范化、制度化的軌道。

第二，制訂工作計劃，將家長工作具體化。每學期，幼兒園都要結(jié)合實際，制訂家長工作計劃和家園共育方案，由分管家長學校工作的副園長、保教主任組織實施，園長進行檢查督導(dǎo)，層層深入進行管理。

第三，要成立以園長任組長的幼兒園家長委員會，每班一名家長任幼兒園家長委員會委員，參與幼兒園管理。每班選幾名家長，成立以班主任任組長的班級家長委員會。家長委員會成員的主要任務(wù)是：幫助家長了解幼兒園的工作計劃和要求，協(xié)助幼兒園開展工作;及時反映家長對幼兒園工作的意見和建議;協(xié)助幼兒園組織開展家庭教育經(jīng)驗交流活動及親子活動。定期邀請家委會成員參與班級工作，激發(fā)家長參與幼兒園教育的興趣和熱情，提高教育的針對性和實效性。

第四，要收集整理好資料，將家長工作系統(tǒng)化。要建立單獨的家長接待室和檔案室，由專人負責收集整理檔案資料，對家長學校的工作全面記載，包括家長學校的宗旨、組織建設(shè)、學員學籍、家委會成員基本情況、家長會會議記錄、教子經(jīng)驗交流講稿、總結(jié)材料、圖片資料、攝像資料、反饋意見等，使家長工作資料更完善，管理更規(guī)范。05A7D34F-21C0-4C70-9041-69A3881DC2B2

2.組織家長培訓，轉(zhuǎn)變家長理念

現(xiàn)在，大多數(shù)家庭對孩子的教育很重視，但由于家長們年齡、學歷層次及所處環(huán)境的不同，在對待孩子的教育問題上所持的態(tài)度、觀念往往各不相同，對幼兒教育的理解很片面，對孩子的教育還處于探索階段，綜合諸多因素，我認為幼兒教育發(fā)展中最需要解決的問題就是：如何讓家長全面了解幼兒教育，和老師在孩子的教育上達成共識，共商教育策略，真正達到家園共育。為此，幼兒園要通過多渠道的宣傳培訓活動，指導(dǎo)家長了解科學的保教理念和教育孩子的方法，了解孩子的年齡心理特點和幼兒園的一日生活常規(guī)，促進家園間的信息交流。通過培訓，引導(dǎo)家長走出家教誤區(qū)，尤其是要指導(dǎo)家長給孩子一個好的成長環(huán)境和給孩子一個好的榜樣，因為家長是孩子的第一任教師，也是永遠的教師。指導(dǎo)家長進行科學的家庭教育，做合格家長，只有爸爸媽媽好好學習，孩子才能夠天天向上，家長要和孩子共同成長！

除了講座培訓，幼兒園也可指導(dǎo)家長學習和踐行《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，提升家長的科學育兒能力。《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》從健康、語言、社會、科學、藝術(shù)五個領(lǐng)域描述幼兒的學習與發(fā)展，分別對3至4歲、4至5歲、5至6歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望，同時，針對當前學前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)，為廣大家長和幼兒園教師提供了具體、可操作的教育建議，列舉了一些能夠有效幫助和促進幼兒學習與發(fā)展的教育途徑與方法，為廣大家長和幼兒園教師提供了具體、可操作的指導(dǎo)。幼兒園要通過多種途徑，開展多種形式的學習運用《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》教育活動，要幫助家長了解熟悉《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》內(nèi)容，理解領(lǐng)會《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神，如向家長發(fā)放《致家長一封信》，讓家長了解《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的重要性;向家長發(fā)放《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》讀本，讓家長通過自主閱讀，了解孩子每個年齡段的學習與發(fā)展目標;利用家長會和家長主題教育月活動，對家長進行培訓，普及《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中科學的育兒理念和教育方法，讓家長了解各年齡段幼兒的身心發(fā)展特點、學習特點，幫助家長理解《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的教育理念和教育內(nèi)涵、引導(dǎo)家長樹立正確、科學的幼兒成長觀、幼兒教育觀。同時，針對目前家庭教育存在的重視智育，忽視德育;超前教育，任其發(fā)展;濫用獎勵，關(guān)照過度等問題，幼兒園每學期可聘請家庭教育方面的專家老師對家長開展育兒知識講座，組織家長積極參加家庭教育專題研討，使家長們轉(zhuǎn)變教育理念，提高育兒水平。

3.搭建互動平臺，創(chuàng)新活動載體

通過培訓和《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的學習，可以轉(zhuǎn)變家長的教育理念，使他們深層次地了解孩子，了解幼兒園、了解幼兒教育，提高對孩子素質(zhì)培養(yǎng)的重視，但是一旦遇到實際問題，有些家長又會把握不好，比如，有些家長因為自己的孩子哭哭啼啼不愿意上舞蹈班、彈鋼琴而煩惱，有些家長因為孩子不夠活潑，不善于表現(xiàn)自己而擔心，如果只對這些家長講道理，一味要求他們不要用自己的審美標準去評判孩子，更不能為追求結(jié)果的完美而對孩子進行訓練，會收效甚微，我們可以請他們來到幼兒園，看看孩子在一日活動中的表現(xiàn)，欣賞孩子畫的畫，傾聽孩子講的故事，觀察孩子和同伴在一起游戲時的快樂，幫助他們明白：真正了解孩子，尊重孩子不是說在嘴上，要在和孩子的游戲中、生活中滲透，要在實際的教育活動中體現(xiàn)。

親子活動是爸父母與孩子的零距離溝通，很多父母會因為忙于工作，而忽略對孩子的陪伴，與孩子的溝通。親子活動正是這樣一個沒有壓力的平臺，它有利于增進家長和孩子之間的情感交流，更有利于孩子身心的健康成長。為了實現(xiàn)家園雙方互動，協(xié)調(diào)一致，形成教育合力，就要通過開展一系列豐富多彩的親子活動，來踐行《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神，密切家園關(guān)系。如要求家長和幼兒共讀一本書、共看一場電影、共唱一首歌、共繪一幅畫、共做一件玩具、共講一個故事、共做一個游戲裝等。

第一，定期開展家長開放日活動。每學期要至少進行三次家長開放日活動，按照大班、中班、小班的順序分級進行，請家長們來園觀看幼兒在園的一日活動，走進課堂，與老師親密接觸，參與區(qū)域游戲和教育活動，了解幼兒在園的種種表現(xiàn)和發(fā)展情況。在“幼兒防震疏散演練”“幼兒消防疏散演練”“互動式間操表演”“全園幼兒防拐騙演練”“親子卡拉OK表演”“我是祖國的好娃娃”班級歌詠比賽、“幼兒生活技能大賽““親子閱讀”等活動中，也可對家長開放，邀請家長做觀眾，親身感受幼兒在園的成長和進步。

第二，開展家園聯(lián)歡會。每年的六一兒童節(jié)、元旦、國慶節(jié)等重大節(jié)日，都可以組織家園共慶活動，開展“親子創(chuàng)意美工”“家園同樂文藝匯演”“環(huán)保時裝秀”“我給媽媽戴圍巾”“繪本漂流”親子閱讀活動，讓家長來園和幼兒一起同慶同樂。家長在和孩子的共同合作中，了解孩子的興趣和需要，促進孩子與家長的交流，轉(zhuǎn)變家長自身的教育觀念和行為。

第三，開展親子運動會和親子才藝展示活動。每年召開春、秋兩次親子運動會，每次運動會，都可邀請家長參加，設(shè)計趣味性強的“趕小豬”“踩氣球”“三人四足”“小兔采蘑菇”等多項親子活動，使家長和孩子在緊張而又愉快的氣氛中完成比賽，既鍛煉了孩子體質(zhì)，又增進了親子間的交流。

第四，定期召開家長會。家長會是增進家園合作的重要途徑。新學期，幼兒園各班都要針對不同階段幼兒的發(fā)展情況和家長的思想狀態(tài)，召開家長會。家長會上，組織家長學習幼兒園家長工作制度，對家長提出常規(guī)要求，向家長匯報幼兒園的工作、邀請育兒專家對家長進行培訓;班級家長會，班上老師要向家長反饋每個孩子的午休、就餐、學習情況，安排需要家長配合的事項，最后要請家長提出意見和建議。教師和家長在這一段時間內(nèi)，共同對幼兒在家、在園出現(xiàn)的種種問題，進行現(xiàn)場分析，研究并找出對策，以確保每名幼兒的健康發(fā)展。

第五，“家園銜接”活動。為使新入園的幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活，幼兒園可在每年的八月份，利用開學前的雙休日時間，對小班家長開展“家園銜接”親子活動。本活動采取家長陪伴的方式，通過讓家長和孩子一起參觀幼兒園環(huán)境，參與幼兒園組織的入園典禮活動，讓幼兒在正式開學之前，漸漸熟識幼兒園環(huán)境及班內(nèi)老師，消除幼兒在陌生環(huán)境中的恐懼心理。這一活動的開展不僅可以幫助幼兒順利度過入園焦慮期，而且可使家長了解幼兒在幼兒園的學習生活情況，老師在與家長的交談中也了解了孩子的個性特點。

第六，膳食品嘗活動?？裳埣议L代表來園進行“膳食品嘗活動”。通過現(xiàn)場觀看食堂人員制作幼兒食品的過程，品嘗幼兒食品的味道，然后在“色、香、味”和營養(yǎng)搭配上提出意見和建議，這些意見可為幼兒園制定營養(yǎng)食譜、改進和提高膳食質(zhì)量提供參考。

通過以上各類活動的開展，不僅可以幫助家長了解孩子的發(fā)展情況，增強對孩子教育的重視程度，更重要的是，在家園間的相互交流合作中，教師與家長建立起了真誠的伙伴互動關(guān)系，使家園教育形成合力，促進了幼兒健康、全面的發(fā)展。

4.及時反饋總結(jié)，促進共同提高

幼兒園要重視家長的反饋意見，通過開展多途徑的反饋活動，及時分析家長們反饋的信息，認真整改，以促進幼兒園的發(fā)展?？稍谟變簣@門口設(shè)立“家長信箱”，家長可以隨時反饋情況、意見及建議，并定期開箱，匯總信息，及時整改。召開家長會時，征求家長意見，組織教子經(jīng)驗交流;開展家長開放日活動后，可以隨機邀請家長提出意見和建議，及時了解家長的心聲。每學期末，向家長發(fā)放“家長評教表”，通過書面形式向家長進行問卷調(diào)查，包括對幼兒園各項工作的建議，教師的“育兒觀念”“奉獻精神”“幼兒在園發(fā)生的安全事故”等多個層面進行調(diào)查，并及時收集反饋信息，從中了解幼兒園教育存在的問題和整體水平，適時調(diào)整幼兒園的目標、計劃及管理方法。充分利用家園聯(lián)系冊，促使教師隨時了解幼兒的家庭教育狀況，有的放矢地實施教育，更好地與家長建立情感。

總之，幼兒園要提供機會使教師和家長之間隨時交流，幫助家長樹立科學的教育觀念，邀請家長經(jīng)常來園參與各項活動，搭建家園聯(lián)系的橋梁，多溝通，多合作，共同尊重和珍視幼兒生活、游戲的獨特價值，共同支持和滿足幼兒直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，堅決杜絕超前教育和強化訓練，對孩子實施科學的教育行為，心貼心，手拉手，攜手共育，靜待花開，確保每一個都孩子擁有一個快樂、有意義的童年。

參考文獻

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