何曉聰

摘 要：在學(xué)前教育專業(yè)進(jìn)行音樂課程教學(xué)的過程中，會站在以就業(yè)為目的的基礎(chǔ)上進(jìn)行相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的選擇，這樣的一種教育方式就是“就業(yè)導(dǎo)向”所以促使的，主要是為了能夠使學(xué)生在畢業(yè)后的就業(yè)率得到不斷的提高。通過相關(guān)研究資料發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生在就業(yè)導(dǎo)向設(shè)置促使下更加積極的參與到整個音樂教學(xué)中，在這種情況下，學(xué)生的音樂應(yīng)用能力以及實踐能力都會得到不斷的提高，為學(xué)生今后的工作學(xué)習(xí)提供了一份夯實的基礎(chǔ)。因此我們將站在就業(yè)導(dǎo)向下的專業(yè)音樂課程中所存在的問題以及所做出的改善措施進(jìn)行不斷的研究分析，保證學(xué)前教育專業(yè)音樂課程教學(xué)能夠為學(xué)生畢業(yè)后的工作提供一些實際的作用。基于此，本文研究就業(yè)導(dǎo)向下學(xué)前教育專業(yè)音樂教育的思考，以供參考。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向下;幼兒教育專業(yè);音樂教育;思考對策

引言

學(xué)前音樂課程的教學(xué)目標(biāo)與普通藝術(shù)課程和中小學(xué)音樂課程存在重大差異。學(xué)前教師音樂課程的重點是培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力、能力和欣賞能力，為學(xué)生的音樂教學(xué)鋪平了道路，重點是學(xué)前教育和就業(yè)。因此，我們主張改革和更新學(xué)前教育的音樂課程，結(jié)合學(xué)前教育的需要和兒童的發(fā)展，確定音樂課程的內(nèi)容，以確保專業(yè)教學(xué)能夠使學(xué)生獲得未來工作的基本知識和技能。以下簡要分析了學(xué)前音樂教育的現(xiàn)狀，重點是面向就業(yè)的學(xué)前音樂課程。

一、幼教專業(yè)學(xué)生的特點

對于幼教專業(yè)的學(xué)生來講，他們在進(jìn)入學(xué)校之前所接觸到的音樂方面內(nèi)容較少，同時他們的年齡大都處于18歲左右，而一些學(xué)校在開展幼兒教育的過程中并不重視音樂專業(yè)學(xué)生實踐方面的教育，導(dǎo)致這些學(xué)生在畢業(yè)之后仍無法廣泛的運用所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，所以我們?yōu)榱四軌蛱岣哂變航逃龑I(yè)畢業(yè)生的綜合實踐能力，必須站在學(xué)生自我發(fā)展的角度上進(jìn)行一系列的音樂教育培訓(xùn)工作。此外，幼兒教育專業(yè)學(xué)生中大都偏向于女性，這也是導(dǎo)致整個音樂課堂的教學(xué)氣氛不夠活躍的主要原因所在，所以教師一定要不斷的分析其中所存在的問題，選擇合適的方式方法來提高對課堂的把控能力，不斷活躍整個音樂課堂的學(xué)習(xí)氛圍，使得每位學(xué)生都能夠全身心的投入到課堂學(xué)習(xí)中。

二、現(xiàn)階段我國學(xué)前教育專業(yè)音樂課程現(xiàn)狀

目前我國學(xué)前教育專業(yè)獲得了較多學(xué)生以及家長的認(rèn)可，越來越多的學(xué)生選擇報考學(xué)前教育專業(yè)，這也為學(xué)前教育專業(yè)的發(fā)展提供了一份有利的前提。在我國教育教學(xué)不斷改革發(fā)展的過程中，對于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來講，更重要的是要具備一定的音樂教學(xué)能力。目前大多數(shù)教育類的院校也越來越重視音樂課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整以及改善工作。接下來我們在開展音樂課程教學(xué)的過程中，一定要站在學(xué)生學(xué)習(xí)的特點上進(jìn)行不斷的分析，與此同時我們還需要站在以就業(yè)為導(dǎo)向的基礎(chǔ)上來進(jìn)行音樂課程的模式構(gòu)建工作。同時還需要保障所開展的音樂課程能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有在這種情況下整個課堂才能夠處于較為活躍的氛圍下，課堂學(xué)習(xí)的效率也能夠得到充分的提高。

三、就業(yè)導(dǎo)向下幼兒教育專業(yè)音樂教育的思考對策

（一）加大幼兒音樂教學(xué)實踐課的比例

為了能夠幫助學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后的就業(yè)能力得到提高，首先我們就需要重視起學(xué)校教育專業(yè)的實踐教學(xué)工作，只有實踐才能夠提高學(xué)生的各種能力。因此在開展音樂課程教學(xué)的過程中一定要多多進(jìn)行一些有關(guān)實踐類的活動，在實踐的過程中學(xué)生才能夠更加清晰的認(rèn)識到自身所存在的不足之處并且努力進(jìn)行改正，運用積極的學(xué)習(xí)方式來提高自身的音樂能力，除此之外，在不斷實踐的過程中也能夠使學(xué)生自身的音樂素養(yǎng)得到不斷的提高，在這種情況下，學(xué)生在畢業(yè)之后參加到工作的過程中也能夠具備一個良好的就業(yè)條件。例如校可以通過與其他幼兒園進(jìn)行長期合作的方法，來使得學(xué)生能夠定期的參與到幼兒園的各種教育教學(xué)工作中，同時我們還可以通過聘請相關(guān)有經(jīng)驗的幼兒教師來進(jìn)行幼兒教育知識的宣講，以上幾種方式不僅可以使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提高，同時在實踐學(xué)習(xí)的過程中還能夠了解到更多的專業(yè)知識。

（二）增加音樂美學(xué)課程，增強綜合能力，增加就業(yè)率

同時為了能夠使得學(xué)生的音樂教學(xué)能力以及綜合能力得到不斷的提高，我們還可以在音樂課程中結(jié)合美學(xué)相關(guān)的內(nèi)容來使學(xué)生更加充分的了解并且認(rèn)識到有關(guān)音樂歷史方面的知識，豐富學(xué)生自身的認(rèn)知，是學(xué)生的音樂教育知識體系能夠更加的完善。除此之外，通過學(xué)習(xí)音樂美學(xué)相關(guān)方面的課程去豐富學(xué)生自身的音樂相關(guān)知識內(nèi)容，這樣即使以后參與到工作中，也可以游刃有余的解決幼兒所提出的各種問題。

（三）積累音樂基礎(chǔ)理論知識

不斷的進(jìn)行實踐教育活動并不意味要忽視音樂基礎(chǔ)理論知識方面的學(xué)習(xí)，而是要站在所學(xué)習(xí)的音樂基礎(chǔ)理論知識的基礎(chǔ)上去進(jìn)行進(jìn)一步的實踐學(xué)習(xí)，保證音樂基礎(chǔ)理論知識能夠更加充分地融入到學(xué)生的內(nèi)心深處，以此來提高學(xué)生的音樂教育能力。而我們在實際進(jìn)行幼兒時間內(nèi)音樂課程教學(xué)的過程中，我們除了要達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的目的之外，還要能夠達(dá)到不斷的提高學(xué)生綜合素質(zhì)以及職業(yè)能力的目的。在不斷學(xué)習(xí)實踐的過程中提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的自身教育教學(xué)經(jīng)驗，累積相關(guān)就業(yè)方面的知識經(jīng)驗，幫助其在畢業(yè)后找到合適的工作內(nèi)容。

結(jié)束語

綜上所述，這種理論與實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情起著非常重要的作用。在這種情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果必然會不斷提高。與此同時，通過進(jìn)行一些有關(guān)就業(yè)相關(guān)內(nèi)容的實踐活動，還能夠幫助積累相關(guān)就業(yè)的知識經(jīng)驗，在畢業(yè)后參與到工作中可以迅速的融入到工作環(huán)境中。所以我們本文站在音樂教育的實踐內(nèi)容向提出了一系列的措施，并且這些措施也經(jīng)過了一定的實踐檢驗，在后期可以融入到學(xué)前教育院校的教育教學(xué)中。

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