摘要：學(xué)生自初中時(shí)期接觸物理知識(shí)學(xué)習(xí)，初步奠定了物理學(xué)科基礎(chǔ)素養(yǎng)。在高中時(shí)期，物理學(xué)科的整體難度和知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)數(shù)量相對(duì)初中時(shí)期有了進(jìn)一步提升，學(xué)生面臨的客觀學(xué)習(xí)狀況也相對(duì)復(fù)雜。這就在一定程度上要求作為教師的我們應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)科教學(xué)的一般狀況有一個(gè)清楚認(rèn)識(shí)，在準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)教學(xué)狀況的基礎(chǔ)上應(yīng)用相關(guān)教育教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生學(xué)科綜合素養(yǎng)等有效進(jìn)步與提升。因此，本文便以此為主題開(kāi)展研究工作，提出相關(guān)教育教學(xué)舉措，希望有助于課堂教學(xué)效率的進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：高中物理;學(xué)科教學(xué);物理教師;高中生

一、高中物理教學(xué)分析

一般而言，物理共分為光學(xué)、聲學(xué)、電學(xué)、力學(xué)等多個(gè)板塊，在這多個(gè)板塊中，電學(xué)和力學(xué)的知識(shí)點(diǎn)蘊(yùn)含數(shù)量以及整體學(xué)習(xí)難度相對(duì)較高，在整個(gè)物理課程中所占據(jù)的教學(xué)地位以及在考試中的存在地位也是最高的。客觀的知識(shí)數(shù)量分布在一定程度上要求學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過(guò)程中要將這兩個(gè)板塊的學(xué)習(xí)作為重點(diǎn)，努力提升這兩個(gè)板塊的知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

知識(shí)點(diǎn)的數(shù)量和整體學(xué)習(xí)難度是客觀的，但學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的一系列行為、思維和表現(xiàn)卻在很大程度上受到主觀因素的影響。例如，學(xué)習(xí)方法便是影響學(xué)生整體學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要參考因素。掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠以較少的時(shí)間與精力投入取得較為豐碩的學(xué)習(xí)成果。而學(xué)習(xí)方法不科學(xué)的學(xué)生雖然在學(xué)習(xí)過(guò)程中投入了大量的時(shí)間和精力，最終的學(xué)習(xí)效果也與自身的預(yù)期存在一定差距。因此，教師在開(kāi)展教學(xué)工作之余更要注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，這不僅有助于學(xué)生實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，同時(shí)也有利于提升物理課堂教學(xué)效率。

另一方面，教師在課程教學(xué)中采用的學(xué)習(xí)方法也是影響整個(gè)課程教學(xué)效率的一個(gè)重要因素。由于物理是一門與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系非常密切的學(xué)科，而且諸多物理現(xiàn)象和理論的提出均是相關(guān)研究人員經(jīng)過(guò)大量的實(shí)踐實(shí)驗(yàn)所得，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要尤為注重整體教學(xué)工作與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，同時(shí)也要努力實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在課程教學(xué)中的有效應(yīng)用。只有做好這兩個(gè)方面的工作，教師在教學(xué)過(guò)程中取得的成果才會(huì)更加豐碩，學(xué)生的物理知識(shí)學(xué)習(xí)才會(huì)更加輕松有趣。

二、高中物理教學(xué)方法研究

結(jié)合高中物理一般教學(xué)狀況，本文為教師順利開(kāi)展學(xué)科教學(xué)工作提出了以下幾個(gè)方面的建議：

1.問(wèn)題教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用

問(wèn)題教學(xué)法是一種優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)方法，該方法主張教師在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生提出相關(guān)問(wèn)題并確保以問(wèn)題為指導(dǎo)幫助學(xué)生開(kāi)展系統(tǒng)性學(xué)習(xí)的工作。由于問(wèn)題的設(shè)置能夠成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索的不竭動(dòng)力，所以這種方式本身有著非常強(qiáng)的針對(duì)性，也更容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在“摩擦力”的教學(xué)過(guò)程中，教師首先設(shè)置了一個(gè)有趣的物理小實(shí)驗(yàn)：準(zhǔn)備若干大米并將其浸水，而后放在一個(gè)小塑料杯中并插入一根竹筷，用力將大米壓實(shí)，此時(shí)，手握筷子便可以將大米提起來(lái)…學(xué)生看到這一實(shí)驗(yàn)紛紛露出難以置信的驚奇表情，教師此時(shí)告知全班學(xué)生導(dǎo)致這種現(xiàn)象出現(xiàn)的根本原因是摩擦力，并向?qū)W生提出了以下幾點(diǎn)問(wèn)題：第一，筷子與大米、大米和塑料杯的相互作用是一種什么力？第二，摩擦力的產(chǎn)生需要具備什么條件？這兩個(gè)問(wèn)題都和課程教學(xué)的主題密切相關(guān)，第一個(gè)問(wèn)題直接指出了摩擦力這一課程教學(xué)核心，第二個(gè)問(wèn)題則指向了摩擦力產(chǎn)生的條件，是課程教學(xué)要涉及的重要內(nèi)容。教師通過(guò)提問(wèn)的方式讓學(xué)生始終對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題保持深刻印象，并有效指導(dǎo)了個(gè)人的學(xué)習(xí)探究工作。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

培養(yǎng)高中生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣是有效增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與學(xué)科綜合素養(yǎng)的一個(gè)重要途徑。我國(guó)著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)指出，優(yōu)良的教育就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。因此，在高中物理教學(xué)中有效構(gòu)建以自主學(xué)習(xí)模式為代表的教學(xué)方式在一定程度上可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)科綜合素養(yǎng)全面進(jìn)步與提升的目的。

例如，在“加速度”這一部分的知識(shí)教學(xué)中，教師可以采用先學(xué)后講的教育模式，首先要求學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況將書本上的知識(shí)自學(xué)一遍，并標(biāo)注自己所認(rèn)為的知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，尤其是將難以掌握的相關(guān)知識(shí)重點(diǎn)記錄下來(lái)。在學(xué)生自學(xué)完成后，教師根據(jù)加速度這一部分的知識(shí)難點(diǎn)以及學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況開(kāi)展教育工作，特別是將學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行針對(duì)性講解，從而幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)問(wèn)題，提高學(xué)科教學(xué)效率。

三、結(jié)語(yǔ)

物理是高中生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要遇到的一門重點(diǎn)學(xué)科，也是在高考這一對(duì)今后求學(xué)事業(yè)有著重要影響的考試中要面對(duì)的重要科目。作為教師的我們，要全面解讀高中物理教學(xué)實(shí)際狀況，能夠?qū)陀^教育狀況有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，采取科學(xué)的教育方法指導(dǎo)實(shí)踐，不斷提升高中生的學(xué)科綜合素養(yǎng)，不斷提升課堂整體教學(xué)效率。教學(xué)改革強(qiáng)調(diào)，在高中物理教學(xué)中要以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為重點(diǎn)，并在整個(gè)課堂教學(xué)中貫徹這種思想與理念。學(xué)生是高中物理課堂主體，也是課堂教學(xué)中必不可少的部分。在具體課堂教學(xué)中，要在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上融入多種新的教育元素，使學(xué)生可以在課堂學(xué)習(xí)中有所收獲，促進(jìn)學(xué)生形成良好的物理核心素養(yǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：姓名：劉海慶，出生年月：1992.9，性別：女，學(xué)歷：碩士研究生，民族：蒙古族，籍貫：內(nèi)蒙古巴林左旗，單位：鄂爾多斯市第二中學(xué)，現(xiàn)在職稱：11級(jí)，研究方向：高中物理教學(xué)實(shí)踐。