朱士芹

摘要：麥稈藝術(shù)是利用我們汶陽(yáng)田豐富的麥稈資源進(jìn)行創(chuàng)作的秸稈畫(huà)。它充分利用天然麥稈的自然光澤和材質(zhì)，麥桿畫(huà)制作工序十分復(fù)雜，整個(gè)制作工序全憑手工完成，具體的制作過(guò)程分為選、泡、刮、粘、剪、裝六個(gè)流程，表現(xiàn)對(duì)真善美的藝術(shù)追求。秸稈畫(huà)采用了獨(dú)特的手工藝而具有了很高的欣賞價(jià)值，便于收藏，制作出來(lái)的圖案也具有中華民族特色，又具有民間藝術(shù)質(zhì)樸靈動(dòng)的風(fēng)格。這樣的創(chuàng)作既鍛煉了動(dòng)手能力，又培養(yǎng)了審美情趣，還繼承和發(fā)展了中國(guó)傳統(tǒng)文化。我們借助秸稈藝術(shù)開(kāi)發(fā)的《“麥”向新時(shí)代》校本課程獲得山東省優(yōu)秀設(shè)計(jì)案例，《秸稈畫(huà)》在山東省綜合實(shí)踐工作坊現(xiàn)場(chǎng)會(huì)獲得一等獎(jiǎng)。

關(guān)鍵詞：秸稈畫(huà);創(chuàng)作;傳統(tǒng)文化

一、研究背景

秸稈畫(huà)又稱麥稈畫(huà)，是中國(guó)獨(dú)有的民間手工藝制品，是中國(guó)民間藝術(shù)園中的一朵奇葩，源于隋，興盛于唐宋，流行于明清。它充分利用了天然麥稈的自然光澤和材質(zhì)，我們汶陽(yáng)田就具有得天獨(dú)厚的種植優(yōu)勢(shì)，俗話說(shuō)，蘇聯(lián)有個(gè)烏克蘭，中國(guó)有個(gè)汶陽(yáng)田。而我校的秸稈畫(huà)藝術(shù)就是充分利用了汶陽(yáng)田豐富的秸稈資源進(jìn)行創(chuàng)作的。

二、創(chuàng)作工藝

為了傳承這一優(yōu)秀文化，四年級(jí)學(xué)生利用美術(shù)手工課和實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展秸稈畫(huà)的創(chuàng)作。秸稈畫(huà)的制作過(guò)程大致分為選、泡、刮、粘、剪、裝六個(gè)流程。同學(xué)們四人一組進(jìn)行每一個(gè)流程的實(shí)際操作。

第一組，選。麥稈挑的是色澤白、亮、質(zhì)地柔軟和粗細(xì)均勻的，越粗越好。

第二組，泡。將麥稈放入盛有溫水的盆中浸泡，經(jīng)過(guò)5分鐘左右，麥稈就吸收了足夠的水分。

第三組，刮。將麥稈從一端剪開(kāi)，分左右兩次把內(nèi)側(cè)刮平整。

第四組，粘。將刮好的秸稈在牛皮紙上拼接成稈料，再正反面熨燙平整。

第五組，剪。剪好的料根據(jù)需要熏燙，并粘貼在黑色卡紙上成型。

第六組，裝。裝飾后，裝入鏡框，這樣就能制作出了既古樸典雅、富麗堂皇，又惟妙惟肖、栩栩如生的秸稈畫(huà)作品。

六個(gè)組之間兩周進(jìn)行一次輪換，保證每個(gè)同學(xué)都能熟練掌握各個(gè)流程的操作技巧。秸稈畫(huà)制作工序十分復(fù)雜，整個(gè)制作工序全憑手工完成。因其出色的工藝價(jià)值和表現(xiàn)技巧，文化部

將其正式譽(yù)為“中國(guó)民間藝術(shù)一絕”

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）單元：第一單元《麥秸藝術(shù)》

（二）單元課時(shí)：一課時(shí)

（三）主題：麥秸稈畫(huà)

（四）背景分析

秸稈畫(huà)是民間藝術(shù)文化，通過(guò)對(duì)這一課程的學(xué)習(xí)，既鍛煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，提高他們的審美、繪畫(huà)、想象能力。學(xué)生學(xué)習(xí)制作秸稈畫(huà)的一些簡(jiǎn)單技能，初步嘗試用秸稈粘貼作畫(huà)。本節(jié)課的主題是：美麗的竹子，重點(diǎn)是進(jìn)行竹子紋樣的設(shè)計(jì)，使學(xué)生掌握技法。如何準(zhǔn)確概括表現(xiàn)出蝴蝶的結(jié)構(gòu)特征是本課的難點(diǎn)。

（五）教學(xué)目標(biāo)

1.教學(xué)習(xí)用秸稈進(jìn)行粘貼作畫(huà)。

2.激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，發(fā)展學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。

3.培養(yǎng)學(xué)生腦、手、眼的協(xié)調(diào)配合能力，增強(qiáng)學(xué)生相互間的協(xié)作意識(shí)。

（六）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

1.作品色彩搭配合理、構(gòu)思鮮明設(shè)計(jì)有新意

學(xué)生自評(píng)（） 學(xué)生互評(píng)（）?? 教師評(píng)價(jià)（）

2.有自己滿意的作品

學(xué)生自評(píng)（） 學(xué)生互評(píng)（）?? 教師評(píng)價(jià)（）

3.作品構(gòu)思新穎獨(dú)特，有個(gè)性

學(xué)生自評(píng)（） 學(xué)生互評(píng)（）?  教師評(píng)價(jià)（）

1.欣賞作品，導(dǎo)入新課

（1）師生一起欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

提問(wèn)：這些作品與我們看到的照片有什么不同？（學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解）

引導(dǎo)學(xué)生分析秸稈通過(guò)粘貼由線變成面的過(guò)程以及不同的線面組織產(chǎn)生的不同視覺(jué)效果。

（2）這些精美的圖片是用什么材料做出來(lái)的？（秸稈）“你們想不想自己親手做一副美麗的竹子秸稈畫(huà)？”這節(jié)課我們就用手中的廢舊秸稈做一幅畫(huà)（板書(shū)：美麗的竹子）

2.講授新課

師：我們?cè)賮?lái)欣賞一幅竹子的圖畫(huà)，同學(xué)們仔細(xì)觀察圖中描繪了竹子的哪幾部分？（竹竿、竹枝、竹葉）

接下來(lái)我們一起學(xué)習(xí)竹竿、竹枝和竹葉的特征及制作方法。

3.老師進(jìn)行示范講解

（1）選擇自己喜歡的彩色卡紙。

（2）用鉛筆在卡紙上輕輕的畫(huà)出自己要表現(xiàn)的內(nèi)容。盡量把所要表現(xiàn)的內(nèi)容概括成幾個(gè)基本圖形。

（3）在畫(huà)好的內(nèi)容中粘上雙面膠，注意輪廓線要醒目，粘得細(xì)致、認(rèn)真一點(diǎn)。

（4）選擇需要的秸稈，由外向里纏，一邊纏一邊粘，把多余的秸稈頭剪掉。注意秸稈纏繞時(shí)要排列緊密，縫隙不要過(guò)大。

（5）注意畫(huà)面整體的顏色搭配。

（6）畫(huà)面劃成一塊塊小區(qū)域分解到個(gè)人或每個(gè)人負(fù)責(zé)一至二個(gè)單幅畫(huà)面，在統(tǒng)一配色、統(tǒng)一技法的基礎(chǔ)上分工進(jìn)行秸稈?；静襟E為：粘貼外圍線及區(qū)域線→主體部分粘貼→其他部分粘貼→整體修補(bǔ)粘貼。

4.老師巡回指導(dǎo)

（1）要求學(xué)生繞貼時(shí)盡量平整，注意保持作品及桌面的整潔。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生大膽的進(jìn)行想象。

（3）對(duì)個(gè)別學(xué)生給予一定的幫助指導(dǎo)。

5.展評(píng)作品

（1）學(xué)生評(píng)出認(rèn)為最好的竹子，并說(shuō)出理由。

（2）哪些竹子存在問(wèn)題，如何改進(jìn)？

（3）教師點(diǎn)評(píng)：運(yùn)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，肯定學(xué)生的進(jìn)步。

6.課后拓展

鼓勵(lì)學(xué)生課下大膽嘗試用不同的材料制作美麗的竹子裝飾居室，美化環(huán)境。

7.課堂目標(biāo)

創(chuàng)設(shè)一種歡快、活潑、和諧、積極的課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)，了解美術(shù)工藝的構(gòu)思、方法和步驟，在體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣中，加深了對(duì)民間工藝特色的理解，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)造靈性，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，使學(xué)生的審美能力得到長(zhǎng)足的發(fā)展。

四、具體成效

通過(guò)對(duì)秸稈畫(huà)藝術(shù)的開(kāi)發(fā)，表現(xiàn)了天地風(fēng)雨、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、人物風(fēng)景、花卉動(dòng)物等，栩栩如生，巧奪天工。鍛煉了同學(xué)們動(dòng)手動(dòng)腦的能力，培養(yǎng)了欣賞美、陶冶美的情操;提高了孩子們對(duì)生活的熱愛(ài)。他們要為中國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。我們創(chuàng)作的麥稈畫(huà)系列有：梅蘭竹菊、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、揚(yáng)帆起航、流水人家、魚(yú)翔淺底等。秸稈畫(huà)采用了獨(dú)特的手工藝而具有了很高的欣賞價(jià)值，便于收藏，制作出來(lái)的圖案也具有中華民族特色，又具有民間藝術(shù)質(zhì)樸靈動(dòng)的風(fēng)格。這樣的創(chuàng)作既鍛煉了動(dòng)手能力，又培養(yǎng)了審美情趣，還繼承和發(fā)展了中國(guó)傳統(tǒng)文化。

我們通過(guò)秸稈藝術(shù)開(kāi)發(fā)的《“麥”向新時(shí)代》校本課程獲得山東省校本課程優(yōu)秀設(shè)計(jì)案例，《秸稈畫(huà)》在山東省綜合實(shí)踐省級(jí)工作坊現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，獲得一等獎(jiǎng)。

五、發(fā)展前景

麥稈藝術(shù)充分利用天然麥稈的自然光澤和材質(zhì)，表現(xiàn)的天地風(fēng)雨、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)等表達(dá)出吉祥、喜慶等寓意。經(jīng)過(guò)幾年的制作和研究積累了部分學(xué)生作品，但我們現(xiàn)在的制作工藝還只處于初等水平，接下來(lái)會(huì)加大對(duì)秸稈畫(huà)的制作力度和精細(xì)度。進(jìn)一步增加其經(jīng)濟(jì)收益，將出色的學(xué)生作品進(jìn)行商賣(mài)，并將所得用來(lái)購(gòu)買(mǎi)秸稈等原材料，以此達(dá)到循環(huán)創(chuàng)作的成果。通過(guò)對(duì)秸稈畫(huà)制作工藝的不斷開(kāi)發(fā)進(jìn)而實(shí)現(xiàn)美育改革初步創(chuàng)新，從而傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝國(guó)平. 綻放在麥秸上的藝術(shù)[J]. 學(xué)與玩， 2018（11）：2.