葉永榮

近年來，在經(jīng)濟迅速發(fā)展的同時我們正遭受著環(huán)境污染的巨大沖擊，在國家相關(guān)部門的監(jiān)管和宣傳下，很多人的環(huán)保意識也得到提升，“變廢為寶”這一理念也逐漸滲入到幼兒園教育中。但對于大多數(shù)幼兒而言，他們對環(huán)保這個概念的理解還是不夠具體形象，因此對他們加強“變廢為寶”理念的教育具有重要的現(xiàn)實意義。本文從相關(guān)背景入手，首先闡述廢舊材料在中班美術(shù)活動中的主要作用，接著舉例分析廢舊材料在中班美術(shù)活動中的具體應(yīng)用實踐，最后總結(jié)廢舊材料在中班美術(shù)活動中的應(yīng)用措施。

一、中班美術(shù)活動中廢舊材料的主要作用

（一）提高幼兒的動手能力

指導(dǎo)幼兒理解不同材料的性能，并且使用不同的材料進行手工制作以提高幼兒的動作技能是美術(shù)活動中的重要任務(wù)之一。教師要對幼兒加強引導(dǎo)，讓他們根據(jù)廢舊材料的實際功能有選擇性地進行回收再設(shè)計，真正做到在活動中學(xué)習(xí)，在操作中實踐。當(dāng)他們對廢舊材料熟悉后，就會萌生出更多的新穎想法，有效地將廢舊材料變成更好的藝術(shù)品。

（二）培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力

廢舊材料一般都是被丟棄的材料，這些材料本身失去了部分價值，但是經(jīng)過改造利用卻是幼兒自制手工玩具的好材料。如教師可以帶領(lǐng)幼兒收集一些廢舊材料，觀看改裝后的創(chuàng)意圖片。如不同形狀的樹葉，將這些隨處可見的葉子進行改造，做成樹葉粘貼畫、拓印畫，展示他們的作品，并用于環(huán)境布置；或者帶領(lǐng)幼兒將常見的飲料瓶進行涂畫、線條裝飾，改裝成火箭造型等，展示于美工區(qū)。讓幼兒嘗試將這些廢舊材料進行再設(shè)計，真正感受到廢舊材料再創(chuàng)造的藝術(shù)美。

（三）增強幼兒的環(huán)保意識

我們會有意將環(huán)保意識融入課堂，鼓勵幼兒善于發(fā)現(xiàn)和收集利用周圍生活環(huán)境中的廢舊材料，做到不亂扔廢舊“垃圾”，巧妙將日常生活中的垃圾制作成可利用的“藝術(shù)品”。如此不僅能夠增長幼兒的環(huán)保知識，還可以促使幼兒樹立環(huán)保意識，讓幼兒學(xué)會從身邊的點滴做起，形成良好的保護環(huán)境行為。

二、中班美術(shù)活動中廢舊材料的實踐應(yīng)用

（一）實踐活動內(nèi)容：利用酸奶杯制作娃娃

第一步，老師先請小朋友們說一說，每天喝完的酸奶空杯都是如何處理的？接著引出本次活動主題：制作酸奶杯娃娃。

第二步，老師將制作過程以圖片形式展示出來：用黏土做出蝴蝶結(jié)的形狀，再搓揉壓出彩色圓片若干；其次用酸奶杯做身體，涂上顏色；再利用酸奶杯做頭，畫上眼睛和嘴巴；最后將頭和身體及裝飾物粘貼到一起。

第三步，教師分發(fā)酸奶杯，讓幼兒以分組分工合作的形式完成。三十分鐘后，收集孩子們的作品，請大家互相欣賞并討論還有哪些廢舊物品可以進行美術(shù)創(chuàng)作。

（二）活動效果總結(jié)

1.幼兒園美術(shù)活動中選擇廢舊材料的要求

首先，教師在美術(shù)制作中為幼兒選擇或者引導(dǎo)幼兒選擇材料時，所選用的廢舊材料應(yīng)是幼兒日常生活中熟悉、安全、無毒、可操作的物品，激發(fā)其好奇心和探究欲望，并使幼兒了解不同材料的一些額外功能和互相關(guān)聯(lián)等。

2.廢舊材料的選擇和使用要符合兒童身心發(fā)展的水平

其次，在選擇廢舊材料時，還應(yīng)考慮孩子的年齡特征和制作過程中的困難。在這次的美術(shù)活動中，所選材料是幼兒熟悉的身邊物品，容易收集；且在制作過程中，幼兒可以互相合作交流，在溫馨的活動氛圍中，最后制作出的成品既能符合幼兒的興趣愛好，也能表現(xiàn)出幼兒的藝術(shù)天性。

三、中班美術(shù)活動中廢舊材料有效應(yīng)用的措施

（一）營造良好的藝術(shù)氛圍

教師日常中應(yīng)多帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園不同區(qū)域的環(huán)境裝飾，引導(dǎo)幼兒說出他們的組成材料，鼓勵幼兒善于發(fā)現(xiàn)它們的藝術(shù)美。例如：幼兒園中用紙盒、樹枝以及樹葉制作出的貓頭鷹吊飾，完美地展現(xiàn)了廢舊物品的創(chuàng)造美。通過營造濃厚的藝術(shù)制作氛圍，促使幼兒善于“變廢為寶”，有效利用身邊的廢舊材料進行手工制作。

（二）活動的過程要面向全體

美術(shù)活動是充滿生機和活力的過程，老師在每一次活動中應(yīng)該多調(diào)動幼兒的參與度，盡量以分組分工的形式提高全體幼兒的積極性及主動性。在每一次的制作過程中，教師應(yīng)以欣賞的眼光看待和發(fā)現(xiàn)每個幼兒的積極變化，肯定幼兒的想法，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造，增強他們的自信心。

（三）探索靈活多變的引導(dǎo)方法

1.游戲活動法

游戲是幼兒教育的基本活動形式，并貫穿于幼兒的一日活動中。比如當(dāng)幼兒練習(xí)“撕面條”活動時，我拿出準(zhǔn)備好的廢舊紙張對大家說：“我的肚子太餓了，你們有誰能夠制作一份美味的面條讓我吃呢？”接著用唱兒歌的形式說出面條制作方法：“拇指、食指捏一捏，你向前，我向后，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，一條一條做好啦?！碑?dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒將紙張撕成粗粗的條狀或者大塊大塊的形狀時，我會鼓勵他們：“今天我們的面條超市種類可真多呀！有細(xì)的，有粗的，有一塊一塊的，還有彩色的面條呢?！痹谳p松愉快的活動氛圍中，小朋友們暢所欲言并依次展示自己的藝術(shù)品“面條”。

2.創(chuàng)設(shè)情境法

教師應(yīng)善于創(chuàng)建與教育目標(biāo)內(nèi)容相符合的生動情境，鼓勵幼兒積極思考并在該情境中學(xué)習(xí)。隨著中班上學(xué)期撕紙活動的練習(xí)，進入下學(xué)期后，這種創(chuàng)造性的撕紙活動應(yīng)該仍然按照由易到難原則進行。例如，在美工區(qū)，我們?yōu)橛變禾峁┎煌牧系募垙埡蛷U舊物品以創(chuàng)造相關(guān)情境：如報紙、廢廣告紙、蛋糕盤、紙杯、紙盒等，我們引導(dǎo)幼兒在蛋糕盤上制作撕紙畫，在紙杯上進行剪貼和粘貼，在紙盒上進行創(chuàng)意加工。

每當(dāng)幼兒看到美術(shù)活動材料中有熟悉的物品時，就會激發(fā)他們濃厚的興趣。他們喜歡根據(jù)已有的經(jīng)驗動手制作，有時他們還會把自己的成品用在區(qū)域游戲中的情景表演，比如，“這盤綠色蔬菜給您吃”，“這盤胡蘿卜給您吃”……通過對廢舊材料的收集再利用，在傳授變廢為寶這一理念教育的同時不僅提高了幼兒的動手能力，教會幼兒學(xué)會利用廢舊材料的互相關(guān)聯(lián)進行美的藝術(shù)創(chuàng)造，還增強了幼兒的環(huán)保意識，培養(yǎng)環(huán)保行為。