施翠香

◆摘 要：生物是一門自然學(xué)科，實驗是教學(xué)必備的手段之一，借助實驗，學(xué)生在觀察、動手的過程中能夠更加清晰地了解到生物理論知識的由來，形成理性認(rèn)知。隨著新課程改革的推行，學(xué)科教學(xué)更加注重對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，在初中生物教學(xué)中，將教學(xué)目標(biāo)、思路與實驗教學(xué)相結(jié)合，能夠顯著提高學(xué)生的探究能力和理性思維，從而提高他們的綜合素養(yǎng)。

◆關(guān)鍵詞：新課改;初中生物;實驗教學(xué);學(xué)生素養(yǎng);問題分析;策略探索

一、引言

生物實驗教學(xué)的目的在于讓學(xué)生在觀察或者實際動手操作的過程中，發(fā)展科學(xué)探究能力，進(jìn)行獨立思考，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。新課標(biāo)的推行以及素質(zhì)教育的號召，對于學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)更加重視，這就要求教師在教學(xué)的過程中，合理進(jìn)行實驗教學(xué)的安排，不斷發(fā)現(xiàn)問題并及時改進(jìn)，為學(xué)生提供更加高效、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。

二、現(xiàn)階段初中生物實驗教學(xué)所表現(xiàn)出的一些問題分析

1.生物實驗設(shè)備有待完善

應(yīng)試教育下，中考對于生物實驗課程沒有直接、充分的要求，因此一些學(xué)校對于生物實驗教學(xué)不夠重視，甚至沒有生物實驗室的配備，而即使是具備生物實驗室，使用的頻率也不高。思想上的不夠重視造成生物實驗室經(jīng)常會出現(xiàn)設(shè)備老化、實驗器材不全面、缺乏維修即更換的局面，導(dǎo)致初中生物實驗教學(xué)難以正常開展。

2.實驗頻率少

傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)科教學(xué)將絕大部分精力放到了教材理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容上，對于實踐性的知識涉獵較少。對于初中生物學(xué)科而言，實驗頻率少也是其現(xiàn)狀之一，究其原因，一方面，從思想意識上沒有重視起實驗教學(xué)，實驗設(shè)備不夠完善，缺乏實施實驗教學(xué)的條件;另一方面，教師更擅長理論知識的講解，本身的實驗?zāi)芰Σ蛔?，也限制了實驗教學(xué)的充分開展。

3.教學(xué)方式單一、落后

應(yīng)試教育以及傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響下，大部分教師還是貫徹著教師主導(dǎo)課堂的教學(xué)模式，用考試成績作為教學(xué)的追求和目標(biāo)。初中生物學(xué)科教學(xué)以中考考核的內(nèi)容為導(dǎo)向，生物學(xué)科的考核不計入總分，只是進(jìn)行會考考核，這就造成了師生對于這門學(xué)科都不太重視，教師在教學(xué)中以教材作為絕對的大綱，照本宣科式地進(jìn)行教學(xué)計劃的安排，教學(xué)方式單一落后，缺乏改革和創(chuàng)新。

4.學(xué)生的主體地位被忽視

在實際的初中生物教學(xué)中，絕大多數(shù)教師依然堅持沿用著教師主導(dǎo)課堂的模式，按照自己的教學(xué)進(jìn)度來左右學(xué)生的學(xué)習(xí)，一味的向?qū)W生被動灌輸，忽視了學(xué)生的主體地位。

三、改進(jìn)初中生物實驗教學(xué)的策略探索

1.加大實驗的硬件投入，做好實驗教學(xué)的基礎(chǔ)

硬件是進(jìn)行實驗教學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)校應(yīng)該重視對生物實驗室的建設(shè)投入，申請相關(guān)的教育資金，建造規(guī)范化的生物實驗室。按照生物課程的標(biāo)準(zhǔn)來采購實驗所需的藥品、儀器等，保證生物實驗教學(xué)能夠按需開展。安排專職的實驗室管理人員，對實驗室進(jìn)行規(guī)范化的管理，定期檢查對實驗室的相關(guān)物品進(jìn)行檢查，包括儀器是否需要維修、藥品是否過期、實驗器材是否足量等，做好相關(guān)的后勤工作，從而保障生物實驗教學(xué)的正常、順利開展。

2.重視生物實驗教學(xué)，用思想激發(fā)行動

重視初中生物的實驗教學(xué)，需要學(xué)從校、教師和學(xué)生綜合著手、合力推進(jìn)。從學(xué)校的角度來說，在進(jìn)行課程設(shè)置的時候，要合理安排生物實驗的課時，推動實驗教學(xué)的有序進(jìn)行。從教師的角度來說，要提高自身的實驗意識和能力，做好實驗教學(xué)的準(zhǔn)備。很多教師在教學(xué)中對于實驗教學(xué)都有一種偏見，認(rèn)為其只是生物教學(xué)的一個附屬，即使沒有進(jìn)行實驗的實操，學(xué)生依然能夠通過死記硬背來熟記生物的相關(guān)知識，因此，想要提高生物實驗教學(xué)的質(zhì)量，教師就必須從思想的根本上改變這一狹隘的認(rèn)知，認(rèn)識到實驗教學(xué)的重要性。不斷學(xué)習(xí)提高自身的實驗?zāi)芰?，并在實驗課前做好充足的準(zhǔn)備，為學(xué)生提供良好的實驗體驗。從學(xué)生方面，老師要鼓勵學(xué)生多做實驗，多參與實驗，自主動手完成實驗來體驗成功的喜悅，并在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中來深化對生物知識的理解和掌握。

3.革新教育理念，施行多元化的教學(xué)方式

教育研究在不斷發(fā)展，各種創(chuàng)新的教學(xué)方式也在不斷涌現(xiàn)，初中生物教師也要與時俱進(jìn)，在教學(xué)過程中不斷引入新的教學(xué)方式方法，提高課堂教學(xué)的活力，情境教學(xué)法、小組合作法、生活化等都是在實踐中取得不錯效果的教學(xué)方式，現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段也是實驗教學(xué)的有利輔助手段。在進(jìn)行北師大版七年級上冊《綠色開花植物的生活史》這一內(nèi)容的教學(xué)時，教師可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備，通過播放視頻短片來幫助學(xué)生理解種子發(fā)芽成長為幼苗的過程，然后就需要讓學(xué)生自己來進(jìn)行課下的實驗觀察。實驗準(zhǔn)備：4粒種子（比如綠豆）、一個透明的容器、放大鏡、刀片、鑷子、一抔土壤、適量水。實驗一：將兩粒將綠豆在清水中浸泡一夜，然后取出擦干水分進(jìn)行解剖，觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造。實驗二：將種子埋入適當(dāng)?shù)耐寥郎疃?，澆水濕潤土壤，放置在自然通風(fēng)的環(huán)境中，根據(jù)土壤的情況進(jìn)行適當(dāng)澆水，并用視頻記錄種子生長的過程，做好實驗記錄，特別是種子萌發(fā)的情況。通過實驗教學(xué)，學(xué)生能夠直觀地了解到種子的內(nèi)部構(gòu)成，并經(jīng)過對種子萌發(fā)的實驗來驗證這樣一個生物知識：在種子內(nèi)部，是哪部分可以發(fā)育為新植物的幼體。

4.歸還學(xué)生的主體地位，發(fā)揮他們的主動性

新課程改革特別提出，學(xué)生才是課堂的主體，要充分發(fā)揮他們的積極性和主動性，促進(jìn)他們綜合素養(yǎng)的提高。生物是一門自科類學(xué)科，學(xué)生邏輯思維的強弱是能否學(xué)好這門課程的關(guān)鍵所在。對于邏輯思維的培養(yǎng)，需要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，是一個自主思考的過程。在初中生物實驗教學(xué)中，老師在進(jìn)行教案設(shè)計的時候，要重新定位師生的角色關(guān)系，充分考慮學(xué)生的主體地位，圍繞學(xué)生展開教學(xué)計劃和安排，通過問題引領(lǐng)學(xué)生主動思考，鼓勵他們主動發(fā)言，大膽猜想，大膽質(zhì)疑，并能夠通過實踐來證實自己的觀點。

四、結(jié)束語

在初中生物課程中，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，實驗教學(xué)是必不可少的一個環(huán)節(jié)，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展他們的探究和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)他們的實踐能力都有著不可磨滅的作用。初中生物教師應(yīng)該深刻認(rèn)識到現(xiàn)階段實驗教學(xué)的問題，從而不斷探索出改進(jìn)的措施，不斷提高實驗教學(xué)的質(zhì)量。

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