陳海鳳

教研工作是推進(jìn)學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的有效專業(yè)支撐。近幾年，我縣學(xué)前教育的教研工作經(jīng)過理性反思、彈性調(diào)整，實(shí)現(xiàn)了從“有教研”到“真教研”的轉(zhuǎn)變，有效教研更是成為我們當(dāng)下的追求。作為全縣學(xué)前教育兼職教研員，一次指導(dǎo)片區(qū)教研的經(jīng)歷，讓我深刻感悟到“精益求精”的態(tài)度是有效教研的應(yīng)然追求。

（一）教研的背景

2021年初，我縣在充分調(diào)研、系統(tǒng)分析的基礎(chǔ)上，提出未來三年全縣學(xué)前教育教研工作的重點(diǎn)為“幼兒園戶外活動(dòng)游戲化的實(shí)踐探索”。之后，各片區(qū)結(jié)合實(shí)際，分別領(lǐng)銜研究戶外藝術(shù)、種植、飼養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)、沙水活動(dòng)，通過項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、輪值研討，促進(jìn)各片區(qū)教研工作有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有層次地開展，進(jìn)而將區(qū)域課程改革不斷推向深入。根據(jù)全縣學(xué)前教育教研工作安排，勝利路幼兒園作為第三片區(qū)領(lǐng)銜的戶外沙水區(qū)研究項(xiàng)目現(xiàn)場對全縣開放。秋學(xué)期開學(xué)第二周，幾位教研員到勝利路幼兒園進(jìn)行常規(guī)工作視導(dǎo)時(shí)，重點(diǎn)察看了沙水區(qū)活動(dòng)推進(jìn)情況，由于新學(xué)期剛剛開始，加上幼兒園暑期園舍改造工程結(jié)束不久，戶外沙水區(qū)的活動(dòng)還處于停滯狀態(tài)。

（二）幼兒園的困惑

在和園長交流時(shí)，她提出了這樣的困惑：2015年課程游戲化開展初期建設(shè)的老沙水池，由于當(dāng)時(shí)教師們的規(guī)劃設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)不足，在細(xì)節(jié)方面考慮不全面、不成熟，導(dǎo)致沙水池在使用過程中出現(xiàn)了很多問題，如水池引水困難、排水不暢，沙池深度不夠、有效使用面積不足，滿足不了幼兒的游戲需求?；A(chǔ)條件不具備，可供準(zhǔn)備的時(shí)間又太少，戶外沙水區(qū)能對全縣開放嗎？

（三）我們的思考

我縣開展幼兒園課程改革區(qū)域推進(jìn)項(xiàng)目輪值教研，是期望以片區(qū)教研為載體，還原、復(fù)盤幼兒園課程實(shí)踐中的典型經(jīng)驗(yàn)，回應(yīng)、解決片區(qū)領(lǐng)銜項(xiàng)目研究中的共性問題，引發(fā)大家對下階段工作的深度思考。因此，第三片區(qū)領(lǐng)銜的戶外沙水區(qū)研究項(xiàng)目開放活動(dòng)：定位——片區(qū)教研活動(dòng)對全縣開放，是研討，不是展示，重點(diǎn)是提供思考、交流的現(xiàn)場；目標(biāo)——發(fā)揮片區(qū)教研的積極性，同時(shí)要保證效果，輻射全縣?；诖?，在充分尊重片區(qū)主體性的基礎(chǔ)上，教研員應(yīng)當(dāng)發(fā)揮引導(dǎo)作用，做到客觀診斷、適時(shí)引領(lǐng)、持續(xù)跟進(jìn)，確保片區(qū)教研取得實(shí)效。

2021年9月22日，秋學(xué)期全縣幼兒園診斷式教研的第一站，我們就來到了勝利路幼兒園，現(xiàn)場診斷時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注了該園戶外沙水區(qū)的環(huán)境、材料、幼兒活動(dòng)等情況。

（一）現(xiàn)場情況記錄

環(huán)境：幼兒園現(xiàn)有2個(gè)沙池。北沙池填充的是粗沙，有效使用面積少，在有限的空間內(nèi)設(shè)置了園標(biāo)雕塑、秋千等設(shè)施，幼兒無法進(jìn)行深度探究與學(xué)習(xí)。南沙池面積約80平方米，活動(dòng)空間大，填充了細(xì)沙，缺少可供幼兒自由取用的水源。另外，種植園內(nèi)有壓井，靠近北沙池，南沙池旁邊有一個(gè)玩水池，由于管道故障，目前無法通水。

材料：南沙池、玩水池邊上放置了一些套裝的塑料玩沙玩水工具，不遠(yuǎn)處的圍墻上掛著一些盛裝、過濾、挖掘類材料；幼兒園從網(wǎng)上又購置了一部分工具材料，還未收到。

活動(dòng)：由于材料還在收集中，沙水池還在整理維護(hù)中，幼兒戶外沙水活動(dòng)還未能常態(tài)化開展。

（二）診斷反饋建議

1.南沙池讓幼兒先玩起來，不用等材料全部收集好；堅(jiān)持以兒童為中心，追隨兒童的想法和節(jié)奏改造北沙池、玩水池。

2.拓寬材料收集的途徑，充分利用家長資源，深度挖掘本土資源。

3.豐富材料的種類，尤其要補(bǔ)充過濾、引水、建構(gòu)、自然類材料和測量、記錄的工具等。

4.進(jìn)一步思考沙水區(qū)活動(dòng)的類型，建立沙水區(qū)游戲與主題活動(dòng)的聯(lián)系。

（三）我們的思考

開展教研工作強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持將兒童的利益放在首要位置。這就要求教研人員、園長、教師要經(jīng)常深入日常游戲現(xiàn)場，了解幼兒的游戲狀態(tài)、發(fā)展水平，關(guān)注幼兒在游戲中遇到的困難、發(fā)生的學(xué)習(xí)，思考、討論如何為幼兒游戲提供時(shí)間、空間、環(huán)境和材料方面的支持，從而將教師的視線吸引到幼兒身上，更好地促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。本次診斷式教研活動(dòng)，既打消了幼兒園對全縣開放活動(dòng)效果的顧慮，又很好地借助了團(tuán)隊(duì)的力量，幫助幼兒園細(xì)致剖析了戶外沙水區(qū)存在的主要問題，進(jìn)一步明晰了優(yōu)化調(diào)整的方向。

（一）主題的調(diào)整

9月底，第三片區(qū)研討后形成了輪值教研的具體方案。其中，初定的教研主題是“戶外沙水區(qū)活動(dòng)的實(shí)踐與探索”。顯然，這樣的教研主題太過寬泛。于是，我們建議片區(qū)集中審議輪值教研方案，著重傾聽一線教師的聲音，請他們說一說開展戶外沙水區(qū)活動(dòng)中有哪些需要解決的問題，再從問題中篩選出教研主題。片區(qū)經(jīng)過梳理發(fā)現(xiàn)，教師們反饋的主要共性問題包括：游戲材料不夠豐富，缺少挑戰(zhàn)性；游戲類型單一，幼兒缺乏熱情；沙水區(qū)之間缺乏聯(lián)系；教師的觀察、支持跟不上；還有一些安全和行為習(xí)慣方面的問題。結(jié)合之前診斷式教研的建議，大家意識(shí)到“游戲因材料而生、材料因游戲而變”，材料是幼兒開展沙水區(qū)游戲的基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵所在，只有解決了材料提供的問題，才能有效引發(fā)和支持幼兒的深度學(xué)習(xí)。所以，片區(qū)確定本次教研的主題為“沙水區(qū)游戲材料投放的適宜性”。

（二）我們的思考

虞永平教授提出，幼兒園教研的核心目的是解決教師在日常保教過程中遇到的問題和困難，進(jìn)而提高教育質(zhì)量。可以看出，如果教研工作不能堅(jiān)持以問題為導(dǎo)向，不能服務(wù)于保教實(shí)踐，不能推動(dòng)幼兒的發(fā)展、教師的成長，那么教研工作就缺失了本身應(yīng)有的價(jià)值。關(guān)于戶外沙水區(qū)的專題研討，問題就是最好的教研主題，同時(shí)，教研也是解決實(shí)際問題最好的路徑。通過片區(qū)定期現(xiàn)場診斷、研討反思、連環(huán)跟進(jìn)、總結(jié)分享，能夠引發(fā)大家對戶外沙水區(qū)環(huán)境材料、對幼兒游戲觀察支持、對幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)獲得、對有效開展教研工作進(jìn)行深度思考，在將領(lǐng)銜項(xiàng)目研究推向深入的同時(shí)，不斷提高幼兒園課程實(shí)施水平。

有效教研不能忽視每一個(gè)環(huán)節(jié)的安排、每一個(gè)問題的設(shè)計(jì)以及每一個(gè)階段的梳理提煉。因此，在審議片區(qū)教研方案的過程中，我們積極與主持人進(jìn)行溝通，并對教研過程中的環(huán)節(jié)設(shè)置、問題引導(dǎo)、梳理總結(jié)等方面提出了具體的調(diào)整建議。

（一）教研活動(dòng)環(huán)節(jié)（調(diào)整前）

環(huán)節(jié)一：現(xiàn)場觀摩

環(huán)節(jié)二：專題研討

1.回顧：我童年時(shí)代的沙水記憶。

2.討論：我眼中的沙水游戲。

你看到了什么——材料的投放、幼兒的游戲、教師的觀察與指導(dǎo)。

你聽到了什么——幼幼互動(dòng)、師幼互動(dòng)。

你想到了什么——幼兒的深度學(xué)習(xí)。

3.暢想：我向往的沙水游戲。

（二）教研活動(dòng)環(huán)節(jié)（調(diào)整后）

環(huán)節(jié)一：現(xiàn)場觀摩、表格記錄

環(huán)節(jié)二：專題研討

1.說一說沙水區(qū)投放了哪些材料，請分類列舉；你認(rèn)為哪些材料能引發(fā)、支持幼兒的創(chuàng)造性探究活動(dòng)？

2.結(jié)合現(xiàn)場拍攝的幼兒沙水游戲視頻片段或照片，重點(diǎn)討論：幼兒使用了哪些材料，是如何使用的？幼兒遇到了什么樣的問題，是如何探索解決的？幼兒獲得了哪些方面的經(jīng)驗(yàn)（鏈接《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》）？

3.教師如何支持調(diào)整，能夠進(jìn)一步引發(fā)幼兒的深度學(xué)習(xí)？

環(huán)節(jié)三：梳理提煉

適宜的沙水區(qū)活動(dòng)材料，應(yīng)該是生活化、低結(jié)構(gòu)的。材料投放要有的放矢，能夠吸引幼兒，激發(fā)幼兒興趣；材料的數(shù)量要充足，品種要豐富，能夠契合游戲主題，體現(xiàn)季節(jié)特點(diǎn)；材料還應(yīng)當(dāng)具有不確定性和挑戰(zhàn)性，能夠引發(fā)、支持幼兒創(chuàng)造性地開展沙水探究活動(dòng)……

（三）我們的思考

第一，要注重問題聚焦。通過對比可以發(fā)現(xiàn)，方案調(diào)整后主持人的提問更聚焦了，真正做到了基于材料、基于幼兒、基于經(jīng)驗(yàn)，使教研活動(dòng)的科學(xué)性、有效性更加凸顯。第二，要借助表格記錄。相比教師隨意、自由的觀摩和記錄，經(jīng)過精心設(shè)計(jì)、問題明確的觀摩記錄表，能夠讓參加研討的教師帶著思考進(jìn)入幼兒游戲現(xiàn)場，引導(dǎo)教師有目的地進(jìn)行觀察，有針對性地記錄相關(guān)內(nèi)容，以便于接下來的交流討論，切實(shí)提高教研活動(dòng)的品質(zhì)。第三，要善于梳理總結(jié)。不少教研活動(dòng)局限于教師的對話和交流，普遍缺少提煉梳理的環(huán)節(jié)，教研過后不能及時(shí)總結(jié)出核心觀點(diǎn)，不能梳理出解決問題的方法策略。其實(shí)，針對教研主題梳理出核心觀點(diǎn)具有重要的意義，這樣能夠形成有效經(jīng)驗(yàn)的傳遞，真正幫助教師改進(jìn)保教實(shí)踐、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，從而讓教研的效益最大化。

“黃發(fā)垂髫兒，握枝向泥沙。似解世人意，信手亂涂鴉。橋畔流水淌，樹梢日影斜?？谥心剜Z，興盡忘歸家?！狈冻纱蟮囊皇住秲簳r(shí)拾趣》道盡了孩童玩沙玩水的無盡樂趣。勝利路幼兒園的戶外沙水區(qū)幼兒活動(dòng)現(xiàn)場，仿佛讓我們看到了古詩中場景的現(xiàn)實(shí)模樣，也讓我們真切地感受到了有效教研的力量。道阻且長，行則將至；行而不輟，未來可期。只要我們堅(jiān)持精益求精的態(tài)度，未來的教研探索之路就一定會(huì)越走越自信、越走越開闊。