白玉云

◆摘要：鑒于現(xiàn)在多數(shù)小學(xué)教學(xué)，整體的教學(xué)內(nèi)容還是處于基礎(chǔ)性的一些理論知識教學(xué)上，而學(xué)生整體年齡又偏小，尤其是對于語文教學(xué)這種對于基礎(chǔ)理論知識要求更加嚴(yán)格的科目，整體教學(xué)方法就要更加的重視。本文通過對于現(xiàn)在多數(shù)小學(xué)語文教學(xué)中使用的游戲教學(xué)方法的一些相關(guān)策略的研究和分析，從多角度解析了現(xiàn)在小學(xué)語文游戲化教學(xué)的特點和優(yōu)勢，并提出相關(guān)個人看法和理解。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué);游戲教學(xué);知識傳輸;學(xué)習(xí)興趣

一、引言

在現(xiàn)階段整體小學(xué)語文的教學(xué)當(dāng)中，對于游戲教學(xué)的關(guān)注度是這兩年多數(shù)的學(xué)校非常重視的核心教學(xué)內(nèi)容，整體課堂教學(xué)當(dāng)中如何運用更加積極的方法，用更加有趣的教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生投入到課堂當(dāng)中，一直以來都是小學(xué)語文課堂里面的難點。而隨著越來越多的教師開始運用游戲教學(xué)方法來進行相關(guān)的知識傳輸教學(xué)，從整體教學(xué)情況來看，對于小學(xué)語文教學(xué)整體水平提升確實有很大的幫助。

二、游戲教學(xué)的核心作用

（一）提升整體學(xué)習(xí)興趣

教師利用游戲化教學(xué)方法來將整個課堂的知識融會貫通，通過更加生動有趣的方式，讓學(xué)生參與到課堂知識的學(xué)習(xí)里面，也是提升學(xué)生整體學(xué)習(xí)興趣的一個非常好的方法，在過去傳統(tǒng)化的教學(xué)當(dāng)中，多數(shù)的教師更加注重于對知識理論的一些鋪墊，教書的過程也是以課堂教學(xué)和課后作業(yè)輔導(dǎo)相輔相成，在整個教學(xué)形式上面，并不會追求太多的變化。

但是語文教學(xué)，尤其是小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，對于基礎(chǔ)化理論知識的要求會比較嚴(yán)格，學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容大多數(shù)也是比較基礎(chǔ)性的知識內(nèi)容，如果通過比較刻板的教學(xué)方法進行教學(xué)，學(xué)生很容易會產(chǎn)生枯燥乏味的感覺，上課的過程當(dāng)中也很有可能聽不進去。運用游戲教學(xué)的方法，是一個提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的很好的方法，如果在整個教學(xué)的過程當(dāng)中加入一些互動模式，可以讓學(xué)生時刻保持好奇心并且不斷的思考問題，學(xué)生就能對一些比較刻板的理論知識也能夠很好的學(xué)習(xí)吸收進去。

（二）活躍課堂氣氛

游戲化教學(xué)方法，是活躍整體課堂氣氛最好的方法，在整個游戲教學(xué)的過程當(dāng)中，可以設(shè)立一些相對應(yīng)的關(guān)卡，并且可以鼓勵學(xué)生積極參與到游戲活動當(dāng)中，教師也可以通過一些課堂情景，讓學(xué)生參與到一些書本故事情景在線的教學(xué)活動里。

比如，在學(xué)一些比較生澀難懂的古詩詞的時候，教師就可以組織學(xué)生通過游戲化的方法，如把古詩通過具體化的情景再現(xiàn)的方法，將整個古詩的故事邏輯順下來，并且讓學(xué)生自行組織、分配小組，去演繹整個情景故事。

比如，像《憫農(nóng)》這樣的古詩，就可以讓學(xué)生按照每一句詩句的意思去構(gòu)思情節(jié)，然后自己想象整個故事，教師也可以把班級的學(xué)生分成4個大組，每一個小組的學(xué)生去演繹一句古詩的情景，對于“鋤禾日當(dāng)午”這一句詩，就可以讓學(xué)生去情景模擬農(nóng)民伯伯們在太陽底下?lián)]舞著鋤頭種禾苗的場景，其他的句子也是參照這樣的方法進行相關(guān)的游戲化的情景再現(xiàn)，能夠幫助學(xué)生更好的理解整個詩的內(nèi)容。

三、游戲教學(xué)整體的運用策略

（一）策劃游戲內(nèi)容要注意時間

在課堂中進行游戲教學(xué)，基本上時間都是比較短的，不像組織比較大型的游戲，可能需要花很長的時間去規(guī)劃，還需要去模擬。如果教師要在課堂當(dāng)中使用游戲教學(xué)的方法，就要提前設(shè)計好一些比較簡單的小游戲，最主要的目的是讓課堂生動起來，但整體游戲教學(xué)的占比不能太大，因為知識的傳輸是需要時間的，一堂課有45分鐘左右，用來游戲的時間最多不能超過25分鐘，除去理論化知識的一些基礎(chǔ)教學(xué)，教師同樣也需要在課堂當(dāng)中給學(xué)生做好相關(guān)的知識總結(jié)。

（二）根據(jù)學(xué)生具體情況做相關(guān)游戲設(shè)計

游戲的設(shè)計也是要考慮學(xué)生們的一些性格特征的。比如，班級當(dāng)中有哪一些學(xué)生性格特別活潑，有哪一些學(xué)生性格相對沉穩(wěn)，適合做小領(lǐng)導(dǎo)，這些都可以提前了解好，后期設(shè)計游戲的時候，在游戲的過程中，教師就可以將學(xué)生分成多個小組，讓性格相對沉穩(wěn)一些的學(xué)生，做小領(lǐng)導(dǎo)人物，領(lǐng)導(dǎo)其他的同學(xué)進行游戲，活潑一點的學(xué)生就可以讓他們更加積極的參與到一些前期的熱身活動中，以幫助整體課堂氣氛得到一個比較大的提升。

在整個學(xué)期開始之前，教師就可以做好相關(guān)的游戲化設(shè)計工作。比如，對于學(xué)生可以進行小組分配，并且在黑板報或者教室的一些角落里貼上小組積分，通過激勵的方法，讓學(xué)生積極參與到游戲化教學(xué)課堂中，每一次游戲化教學(xué)結(jié)束后，都可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)來給不同小組進行打分，每隔一個月或者是半個學(xué)期，進行一次積分統(tǒng)計，教師對分?jǐn)?shù)最多的小組可以做出一些獎勵，或者說適當(dāng)?shù)娜p免一些作業(yè)，用這樣的方法也可以讓學(xué)生更加積極的參與到整個課堂活動當(dāng)中。

在整體游戲化教學(xué)中，教師還需要注意的一點，是要讓整個課堂的氣氛活躍起來，把主導(dǎo)權(quán)放到學(xué)生的手里，在課堂上面教師要做的是讓學(xué)生成為課堂的主人，游戲的過程中，教師主要是來把控整體的方向，并且傳輸相關(guān)的理論性知識，過程當(dāng)中不宜過多的干預(yù)。

四、結(jié)束語

基于對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，多數(shù)的小學(xué)語文教師還是非常重視整體游戲化教學(xué)的一些方法使用的，但如何正確使用游戲化教學(xué)方法，并且讓學(xué)生更快速的融入到活躍性的游戲教學(xué)課堂當(dāng)中，才是教師應(yīng)該真正去關(guān)注的。因此，在整體游戲化教學(xué)過程當(dāng)中，教師一定要時刻牢記，把學(xué)生作為主體放在課堂的核心位置，并且通過更加多元化的互動，來提升整體課堂的活躍度，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻

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