吳友順

◆摘要：對(duì)于高中階段的音樂教學(xué)來看，該課程其實(shí)設(shè)置了不同的模塊以滿足學(xué)生發(fā)展的需求。但是，在所有的模塊當(dāng)中，均需要以音樂鑒賞作為主體。畢竟，在音樂鑒賞中，能夠通過聆聽的方式，提升學(xué)生的音樂審美能力，更能夠以此來豐富學(xué)生的情感世界，同時(shí)也有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。因此，對(duì)于高中音樂教學(xué)來看，教師必須要凸顯出音樂鑒賞教學(xué)的重要性，更要讓學(xué)生能夠以一種放松的心態(tài)，對(duì)音樂進(jìn)行欣賞，這樣通過教師的有效引導(dǎo)，才能夠真正讓學(xué)生感受到音樂的獨(dú)特魅力。

◆關(guān)鍵詞：高中;音樂教學(xué);音樂鑒賞

一、前言

在所有的藝術(shù)形式當(dāng)中，音樂是最為古老也是最為富有感染力的一種形式。而且，對(duì)于音樂來看，從古至今其實(shí)都是人類精神生活當(dāng)中的一個(gè)重要組成部分，更會(huì)對(duì)人的全面發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，在素質(zhì)教育中，為保證學(xué)生發(fā)展的全面性，其實(shí)更加凸顯出了音樂教育的重要地位?；诖?，在教學(xué)工作開展的過程中，教師必須要保證音樂鑒賞教學(xué)工作的重要性能夠得以突出，這樣才能通過多元化的處理，真正實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生的審美能力，并使學(xué)生在音樂的感染下，真正成為一個(gè)健全的人。

二、形成審美意識(shí)，提升審美能力

對(duì)于高中階段的音樂教學(xué)來看，最基礎(chǔ)的理念就是以音樂審美作為核心，實(shí)現(xiàn)豐富學(xué)生的情感發(fā)展。對(duì)于音樂審美來看，最為簡單，也是最為直接的表現(xiàn)形式，就是通過音樂鑒賞來幫助學(xué)生形成認(rèn)知。從學(xué)生的長期發(fā)展角度上而言，只有學(xué)生先學(xué)會(huì)欣賞，才能夠?qū)崿F(xiàn)應(yīng)用，而且學(xué)生也只有通過聆聽，再進(jìn)行模仿，進(jìn)而才能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)造。對(duì)此，對(duì)于音樂鑒賞來看，以欣賞的方式來助力學(xué)生發(fā)展，其實(shí)是最為簡單也是最為有效的方法。

對(duì)于當(dāng)前的高中學(xué)生來看，很多學(xué)生普遍會(huì)存在由于課業(yè)壓力很大，進(jìn)而出現(xiàn)焦躁不安的問題。因此，對(duì)于高中階段的音樂鑒賞課來看，其實(shí)不僅能夠?qū)崿F(xiàn)培育學(xué)生的審美能力，而且也能夠?qū)崿F(xiàn)解放學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，更能夠通過豐富多彩的音樂，讓學(xué)生以聆聽的方式體會(huì)到音樂的美，并在享受音樂的過程中，找到音樂帶給人的樂趣，這時(shí)就能提高學(xué)生對(duì)音樂的喜愛程度，并且也可以讓學(xué)生養(yǎng)成利用音樂來舒緩自己學(xué)習(xí)壓力的好習(xí)慣。

對(duì)于音樂鑒賞來看，只有良好的動(dòng)機(jī)才能夠使學(xué)生有的放矢的對(duì)音樂進(jìn)行探索與學(xué)習(xí)，從而最終實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。因此，對(duì)于音樂的鑒賞來看，可以在學(xué)生不斷聆聽的過程中，實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂進(jìn)行深入地了解。這時(shí)，學(xué)生不僅能夠?qū)σ魳繁旧磉M(jìn)行認(rèn)知，并且也能夠?qū)εc之相關(guān)的所有內(nèi)容進(jìn)行了解，最終生成音樂能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生創(chuàng)作音樂的動(dòng)機(jī)。教師在教學(xué)的過程中，不要只將眼光放在音樂的聆聽與表達(dá)上，而是要根據(jù)不同的音樂要素，實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，最終理解出作者的創(chuàng)作意圖，還要以不同的方式，讓學(xué)生感受音樂的基本要素，完善學(xué)生心中的音樂形象。這樣，通過不斷的體會(huì)與表達(dá)，其實(shí)就是培養(yǎng)學(xué)生自我審美認(rèn)知能力的一個(gè)過程，更是真正做到提高學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。

三、強(qiáng)化情感體驗(yàn)，培育高尚情操

對(duì)于欣賞的過程來看，是實(shí)現(xiàn)幫助人們認(rèn)識(shí)美、理解美并創(chuàng)造美的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。對(duì)于一切的美好事物來看，其實(shí)都會(huì)給人們帶來愉悅的心情，因此對(duì)于音樂的教學(xué)來看，在鑒賞教學(xué)中，教師其實(shí)要認(rèn)識(shí)到音樂對(duì)于人能夠產(chǎn)生的積極作用。比如，對(duì)于音樂來看，它能夠?qū)崿F(xiàn)提升人們大腦皮層的興奮度，而且在優(yōu)美的音樂環(huán)境當(dāng)中，也能夠?qū)θ说纳窠?jīng)系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)節(jié)，更能夠?qū)崿F(xiàn)做到改善人們的不良情緒。對(duì)此，在音樂鑒賞的過程中，能夠真正做到豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，并且也能夠有效放松學(xué)生的身心，所以教師必須要讓學(xué)生與音樂進(jìn)行建立出良好的關(guān)系，更要通過音樂的魅力來實(shí)現(xiàn)豐富學(xué)生的生活。基于此，教師在課程設(shè)置的過程中，為真正做到以音樂來豐富學(xué)生的情感世界，教師可以選擇不同的曲目以及不同風(fēng)格的內(nèi)容來進(jìn)行融合，進(jìn)而針對(duì)學(xué)生的不同需求進(jìn)行滿足，并通過好的音樂作品來實(shí)現(xiàn)激活學(xué)生的情感，從而讓學(xué)生能夠擁有朝氣蓬勃的樂觀情緒，這樣才能夠使學(xué)生的發(fā)展更加健康。

四、促進(jìn)綜合發(fā)展，提高整體素質(zhì)

對(duì)于音樂的鑒賞來看，其實(shí)是由多個(gè)部分進(jìn)行共同組成的。在進(jìn)行高層次的發(fā)展過程中，需要通過學(xué)生聯(lián)想來進(jìn)行突破，更要通過融合來實(shí)現(xiàn)提升。但是，對(duì)于鑒賞來看，不管是聯(lián)想的過程還是發(fā)展的過程，其實(shí)都需要通過學(xué)生憑借自己對(duì)音樂的感悟來進(jìn)行理解，從而才能夠?qū)崿F(xiàn)評(píng)論。對(duì)于理智的鑒賞來看，它其實(shí)是客觀的，更要通過學(xué)生結(jié)合音樂創(chuàng)作的背景以及創(chuàng)作者的生平進(jìn)行共同理解，這時(shí)才能夠使學(xué)生在鑒賞的過程中，能夠真正做到對(duì)音樂的產(chǎn)生進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)。對(duì)此，對(duì)于音樂的鑒賞來看，其實(shí)也需要通過對(duì)于一些歷史事件進(jìn)行融合，并真正實(shí)現(xiàn)通過學(xué)生的多方了解來對(duì)音樂進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)。例如，在學(xué)習(xí)合音樂創(chuàng)作的背景以及創(chuàng)作者的生平進(jìn)行共同理解，這時(shí)才能夠使學(xué)生在鑒賞的過程中，能夠真感悟來進(jìn)行理解，從而才能夠?qū)崿F(xiàn)評(píng)論。對(duì)于理智的鑒賞來看，它其實(shí)是客觀的，更要通過學(xué)生結(jié)合音樂創(chuàng)作的背景以及創(chuàng)作者的生平進(jìn)行共同理解，這時(shí)才能夠使學(xué)生在鑒賞的過程中，能夠真以音樂來豐富學(xué)生的情感世

五、總結(jié)

對(duì)于音樂的鑒賞來看，必然是一個(gè)由淺入深的過程，而且在反復(fù)聆聽與學(xué)習(xí)的過程中，也需要通過學(xué)生不斷去探索，不斷去發(fā)現(xiàn)來找到與之相關(guān)的內(nèi)容，這樣才能夠使學(xué)生在鑒賞時(shí)，可以真正通過自己的所知所感進(jìn)行敘述，并真正實(shí)現(xiàn)生成相應(yīng)的核心素養(yǎng)，這樣才能使音樂教學(xué)發(fā)揮積極的作用。

參考文獻(xiàn)

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