摘 要：新課標(biāo)的推進(jìn)和教育改革的深化對(duì)我國(guó)的初中教育教學(xué)提出了更高的要求，要求教師重視學(xué)生的個(gè)體差異，尤其是在推進(jìn)素質(zhì)教育的大環(huán)境下，要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，并實(shí)施個(gè)性化教學(xué)。在初中采用個(gè)性化教學(xué)不僅能促進(jìn)教學(xué)效率、質(zhì)量的提升，而且對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)也有非常重要的影響，所以教師一定要將其重視起來(lái)?；诖耍恼戮歪槍?duì)初中個(gè)性化教學(xué)進(jìn)行了實(shí)踐分析和研究。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué);個(gè)性化教學(xué);實(shí)踐;研究

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8918（2022）15-0005-04

課題項(xiàng)目：文章系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題《初中個(gè)性化教學(xué)的實(shí)踐與研究》階段性成果，課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2020]GHB1104。

作者簡(jiǎn)介：郭秉柏（1977～），男，漢族，甘肅白銀人，甘肅省靖遠(yuǎn)縣第六中學(xué)，研究方向：初中物理教育教學(xué)。

個(gè)性化教學(xué)是在新課標(biāo)的全面實(shí)施下推出來(lái)的一種新型教學(xué)方法，是以學(xué)生為教學(xué)主體來(lái)展開的教學(xué)，同時(shí)也是我國(guó)教育未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。將學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)重視起來(lái)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、自主能力等都是非常有幫助的，能有效地提高學(xué)生的綜合能力。同時(shí)在個(gè)性化教學(xué)中，還能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生品格和素養(yǎng)的培養(yǎng)，尊重學(xué)生的主體性，因此，我們有必要加強(qiáng)對(duì)初中個(gè)性化教學(xué)的實(shí)踐和研究，使其可以更好地為教學(xué)服務(wù)。

一、初中個(gè)性化教學(xué)的概述分析

（一）初中個(gè)性化教學(xué)的內(nèi)涵

個(gè)性化是新素質(zhì)教育背景下的一種新型教學(xué)理念，由于重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和特點(diǎn)，所以被稱之為個(gè)性化教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，個(gè)性化教學(xué)其實(shí)就是指老師根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，采用一種針對(duì)性的教學(xué)方法，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是多對(duì)一教學(xué)，也就是多個(gè)老師對(duì)一個(gè)學(xué)生的教學(xué)，是以學(xué)生為中心的教學(xué)，學(xué)生需要什么，老師就根據(jù)學(xué)生的需要講解什么。初中階段的學(xué)生正處于青春期和叛逆期，在此階段教學(xué)中，學(xué)生之間的差異性還是非常大的，所以在這種情況下需要老師采用個(gè)性化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化和全面發(fā)展。

（二）個(gè)性化教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)

通過(guò)對(duì)國(guó)際教育學(xué)情的分析，可以發(fā)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)的發(fā)展主要存在以下幾種趨勢(shì)：第一，教學(xué)主體發(fā)生了轉(zhuǎn)移，從以老師為課堂教學(xué)主體向以學(xué)生為課堂主體轉(zhuǎn)移。在以老師為主體的課堂教學(xué)中，更多的是以教為主，而在轉(zhuǎn)移之后，學(xué)生是以學(xué)為主。老師不再是教學(xué)中知識(shí)的傳授者，而是引導(dǎo)者和指導(dǎo)者，要引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)代化教育下，主動(dòng)去獲取知識(shí)、學(xué)習(xí)知識(shí);第二，教學(xué)形式變化，要跟上時(shí)代發(fā)展變化，將信息技術(shù)教學(xué)利用起來(lái)，同時(shí)還要將學(xué)生之間的差異性給重視起來(lái)，以此來(lái)更好地推動(dòng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。教學(xué)過(guò)程也從傳統(tǒng)的室內(nèi)逐步向室外延伸，從知識(shí)的掌握和學(xué)習(xí)向正確運(yùn)用發(fā)展;第三，教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。在調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的影響還是非常大的，但并不是說(shuō)所有學(xué)生適合同一種教學(xué)方法。由此我們可以知道，個(gè)性化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)還是非常多的，能根據(jù)時(shí)代的不同而變化。

二、初中個(gè)性化教學(xué)實(shí)施的必要性分析

眾所周知，學(xué)生因?yàn)榧彝キh(huán)境不同、所受教學(xué)不同、性格以及學(xué)習(xí)能力等不同是會(huì)存在差異性的。伴隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，認(rèn)知水平和能力也會(huì)提高，當(dāng)然差異性也會(huì)越來(lái)越大。有的學(xué)生由于生活起點(diǎn)高，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，所以越學(xué)興趣越大;但是有的學(xué)生受多種因素影響，覺得學(xué)習(xí)難度越來(lái)越大，最終對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，甚至厭學(xué)。而這也是為何在班級(jí)中會(huì)出現(xiàn)學(xué)困生、優(yōu)等生的原因。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，很多老師會(huì)更加重視學(xué)習(xí)好的學(xué)生，忽略學(xué)習(xí)差的學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生之間的差異越來(lái)越大，進(jìn)而導(dǎo)致兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，在這種情況下，想要提高教學(xué)效率、質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是有一定困難的，甚至還會(huì)影響到班級(jí)管理。由此我們可以看出開展和實(shí)施個(gè)性化教學(xué)的必要性，只有老師在教學(xué)的過(guò)程中，重視學(xué)生之間的差異性，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況展開教學(xué)，才能避免或者縮小學(xué)生之間的差異性。而學(xué)生也能在個(gè)性化教學(xué)中，提高學(xué)習(xí)自信，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。此外，在新時(shí)期的素質(zhì)教育下，社會(huì)對(duì)綜合型人才的需求越來(lái)越大，而初中階段正是培養(yǎng)學(xué)生全面綜合能力的關(guān)鍵時(shí)期，加強(qiáng)個(gè)性化教學(xué)，能為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的綜合型人才，滿足新課標(biāo)的要求。因此，一定要加強(qiáng)對(duì)初中個(gè)性化教學(xué)的實(shí)踐和研究，為學(xué)生的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

三、個(gè)性化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)分析

（一）個(gè)性化教學(xué)滿足了現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和需求

在現(xiàn)代社會(huì)中，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)是非常大的，尤其是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)在個(gè)性化人才的競(jìng)爭(zhēng)。在這種情況下，教育的質(zhì)量被人們高度重視了起來(lái)，學(xué)校想要培養(yǎng)出更多高素質(zhì)、高能力的人才，一定要是改變現(xiàn)有的教學(xué)理念和方法，只有具備創(chuàng)新的能力和精神，才能更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。也就是說(shuō)，如果學(xué)校缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新精神，那么一定會(huì)在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展中被拋棄的，也不利于學(xué)校的發(fā)展，所以在這種情況下，學(xué)校要進(jìn)行改變，要根據(jù)社會(huì)的發(fā)展需要去創(chuàng)新教學(xué)觀念和方法，要向個(gè)性、創(chuàng)新方向去發(fā)展。只有在個(gè)性化教學(xué)理念下，才能將信息技術(shù)的教學(xué)利用起來(lái)，也才能在信息技術(shù)教學(xué)的輔助下，提高教學(xué)水平，提高學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)其在新時(shí)期下更好的發(fā)展和壯大。

（二）個(gè)性化教學(xué)滿足了學(xué)生的發(fā)展需要

在新時(shí)期下，社會(huì)更加重視人才的個(gè)性化發(fā)展，這也就給教育提出了更高的要求，要求在對(duì)學(xué)生展開教育的時(shí)候，要融入個(gè)性化教育，要根據(jù)學(xué)生的年齡、性格以及個(gè)性特點(diǎn)，采用針對(duì)性教學(xué)，在實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)發(fā)展的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。而學(xué)生也會(huì)在個(gè)性化教學(xué)中受到關(guān)注和重視，所以說(shuō)，個(gè)性化教學(xué)滿足了學(xué)生的發(fā)展需求。

（三）個(gè)性化教學(xué)滿足了學(xué)科的發(fā)展需求

在新課標(biāo)的全面實(shí)施和改革下，要求老師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生自身的需求和發(fā)展，要在原有教學(xué)的基礎(chǔ)上，開展多元化教學(xué)，這樣既滿足了學(xué)科的發(fā)展需求，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了對(duì)人才的培養(yǎng)和教育。所以說(shuō)，個(gè)性化教學(xué)還滿足了學(xué)生的發(fā)展需求。從社會(huì)的發(fā)展變化中可以得知，未來(lái)社會(huì)的發(fā)展對(duì)人才的要求非常的高，不僅要求學(xué)生具備很強(qiáng)的文化知識(shí)，還要具備極高的道德素養(yǎng)，而想要實(shí)現(xiàn)這種教學(xué)目標(biāo)，一定要將個(gè)性化教學(xué)重視和開展起來(lái)，要在個(gè)性化教學(xué)的應(yīng)用下，為社會(huì)培養(yǎng)出更多高素質(zhì)、高能力的人才。

四、初中個(gè)性化教學(xué)的實(shí)踐策略

（一）制定差異性教學(xué)目標(biāo)，滿足學(xué)生的不同需求

在新時(shí)期的現(xiàn)代化教學(xué)理念中，想要將個(gè)性化教學(xué)全面的實(shí)施起來(lái)，教學(xué)目標(biāo)是非常重要的內(nèi)容，也是教學(xué)活動(dòng)展開的基礎(chǔ)，只有在正確目標(biāo)的引導(dǎo)下，才能一步步地實(shí)現(xiàn)初中個(gè)性化教學(xué)。老師在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，要根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好、學(xué)習(xí)能力等多方面的差異性，并結(jié)合教材的知識(shí)內(nèi)容，為學(xué)生制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)還要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，采用正確、有效的教學(xué)方法，從而更好地推動(dòng)和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在此過(guò)程中，還需要老師做到以下兩點(diǎn)：第一，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)，為學(xué)生制定共同的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)還要明確拓展方向和內(nèi)容，給學(xué)生帶來(lái)更大的學(xué)習(xí)發(fā)展空間;第二，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和需求，采用分層教學(xué)。分層教學(xué)方法是學(xué)生個(gè)性化教學(xué)的主要內(nèi)容和有效方法，對(duì)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)目標(biāo)非常有幫助，加強(qiáng)分層教學(xué)能讓老師根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況展開針對(duì)性教學(xué)，能更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化教育;同時(shí)老師還要了解學(xué)生的基礎(chǔ)，深入分析學(xué)生基礎(chǔ)和所學(xué)內(nèi)容、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)之間存在的差距有多少等。在教學(xué)過(guò)程中，老師不要搞“一刀切”、采用單一的教學(xué)方法，而要有針對(duì)性地為學(xué)生設(shè)計(jì)更多的實(shí)踐性、探究性活動(dòng)等，展開多元化教學(xué)活動(dòng)，激趣釋疑，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（二）構(gòu)建輕松愉快的教學(xué)課堂

輕松愉快的學(xué)習(xí)課堂是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是有效保障學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的關(guān)鍵因素，學(xué)生只有在輕松、有趣的課堂中才能不過(guò)度緊張，也才能更好地投入學(xué)習(xí)中。同時(shí)在這樣的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生的思維也會(huì)更活躍，對(duì)所學(xué)知識(shí)有不同的認(rèn)識(shí)和見解，真正地實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。在此過(guò)程中，需要老師認(rèn)識(shí)到個(gè)性化教學(xué)的好處，對(duì)個(gè)性化教學(xué)有正確的理解和認(rèn)識(shí)，這樣才能在教學(xué)中，給學(xué)生更多表達(dá)自己看法的機(jī)會(huì)，也才能采用多種教學(xué)方法引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生去表達(dá)。此外，老師還需要將教學(xué)評(píng)價(jià)重視起來(lái)，當(dāng)學(xué)生在課堂提出疑問(wèn)或者不同解題思路的時(shí)候，要利用語(yǔ)言去鼓勵(lì)學(xué)生，在尊重學(xué)生的同時(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)自信心;對(duì)解題不完整的地方也要重點(diǎn)補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生在拓展、延伸思維的同時(shí)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。只有這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，才敢于發(fā)言和大聲說(shuō)話，也才能提出疑問(wèn)和想法，更重要的是，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生良好的個(gè)性化發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

（三）提高學(xué)生在教學(xué)中主體地位，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)

想要在初中教學(xué)中實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，自主學(xué)習(xí)也是非常重要的方法。為此，需要老師在教學(xué)的過(guò)程中提高學(xué)生的主體地位，要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)是自己的事情，只要是簡(jiǎn)單的、自己會(huì)的，盡可能自己去思考和學(xué)習(xí)，不會(huì)的也要在深入分析以后，在老師的引導(dǎo)下、同學(xué)的幫助下去學(xué)習(xí)，不能完全依靠老師。為了學(xué)生能自主學(xué)習(xí)，老師需要做到以下幾點(diǎn)：第一，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。一般情況下，學(xué)生對(duì)自己能力的認(rèn)識(shí)是非常清楚的，所以老師需要引導(dǎo)學(xué)生自己去設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，當(dāng)學(xué)生完成了簡(jiǎn)單的、基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)目標(biāo)以后，學(xué)習(xí)自信也會(huì)提高，從而激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)和探究的欲望;第二，要給予學(xué)生更多的尊重，尤其是在學(xué)習(xí)方法上。因?yàn)閷W(xué)生之間有差異性存在，所以在學(xué)習(xí)風(fēng)格上也會(huì)有很大的不同，如有的學(xué)生就喜歡自己研究，而有的學(xué)生就喜歡咨詢老師，但是老師不能以偏概全，認(rèn)為沒(méi)有咨詢老師的學(xué)生就沒(méi)有好好學(xué)習(xí)。所以老師要用正確、公平的眼光去看待所有學(xué)生，給予學(xué)生更多的尊重;第三，尊重學(xué)生充滿個(gè)性的思維。當(dāng)學(xué)生提出異議的時(shí)候，老師需要根據(jù)學(xué)生的思維和質(zhì)疑點(diǎn)去思考。對(duì)的思維要鼓勵(lì)，錯(cuò)的思維要讓學(xué)生明白緣由，以此來(lái)提高他們的思維能力;第四，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我突破。很多初中學(xué)生對(duì)自己不夠自信，把自己局限在自我認(rèn)知的圈子里，這樣是很難突破自我的，所以在這種情況下，老師還要鼓勵(lì)學(xué)生突破自己，可以讓其嘗試更高層次的題目，從而實(shí)現(xiàn)自我突破。

（四）構(gòu)建個(gè)性化的教學(xué)情境

想要更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，構(gòu)建有效的個(gè)性化教學(xué)情境是非常有必要的，這能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展、滿足他們的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。根據(jù)新課程大綱要求，老師在教學(xué)的過(guò)程中要以教材為基礎(chǔ)來(lái)展開教學(xué)，并結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，有效解決教學(xué)中存在的問(wèn)題。老師在為學(xué)生構(gòu)建個(gè)性化教學(xué)情境的時(shí)候，一定要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好來(lái)創(chuàng)設(shè)，這樣學(xué)生才會(huì)有想要參與的欲望，也才能更符合個(gè)性化教學(xué)的要求。對(duì)初中階段學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然具備了認(rèn)知能力，但是沒(méi)有很多的生活經(jīng)驗(yàn)，所以需要老師加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通和交流，多了解學(xué)生的興趣和關(guān)注點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際學(xué)習(xí)情況采取針對(duì)性的教學(xué)，以此來(lái)為情境教學(xué)打好基礎(chǔ)。而老師在開展個(gè)性化教學(xué)的時(shí)候，也要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容適當(dāng)?shù)靥砑訉W(xué)生感興趣的內(nèi)容。學(xué)生在興趣愛好的引領(lǐng)下，會(huì)更積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，進(jìn)而更好地保證教學(xué)質(zhì)量和效率，當(dāng)然這也是個(gè)性化教學(xué)的作用和優(yōu)勢(shì)。

（五）在課后作業(yè)布置上，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)

在初中階段，學(xué)生所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是非常多的，而每一個(gè)學(xué)科都會(huì)根據(jù)當(dāng)日所教學(xué)內(nèi)容來(lái)布置相應(yīng)的作業(yè)。傳統(tǒng)的作業(yè)布置都是以量為主，也沒(méi)有對(duì)作業(yè)進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，導(dǎo)致學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量不高，而且還會(huì)對(duì)學(xué)生帶來(lái)很大的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和壓力，不利于學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。作為初中老師，首先需要明確的是留作業(yè)的目的是加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，幫助學(xué)生更好地鞏固所學(xué)知識(shí)，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和教學(xué)效率。而課后作業(yè)對(duì)學(xué)生的要求也是非常高的，要求學(xué)生有很強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。老師想要提高教學(xué)質(zhì)量，一定要將個(gè)性化作業(yè)布置重視和利用起來(lái)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。在給學(xué)生布置作業(yè)的時(shí)候，需要采用分層布置的方式，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況給學(xué)生布置適合他們學(xué)習(xí)的作業(yè)，要通過(guò)作業(yè)的布置來(lái)推動(dòng)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展，而在這種分層布置作業(yè)的方式下，學(xué)生的主動(dòng)性和積極性也會(huì)有所提高，久而久之，就會(huì)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，還能推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。此外，為了有效地開展個(gè)性化教學(xué)，老師還需要根據(jù)不同的學(xué)生給出個(gè)性化課后作業(yè)的建議，讓學(xué)生可以更有針對(duì)性地去復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)。

五、個(gè)性化教學(xué)的未來(lái)展望

個(gè)性化教學(xué)是我國(guó)社會(huì)發(fā)展和教育改革下的必然發(fā)展趨勢(shì)，它是以新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)和要求為基礎(chǔ)展開的符合學(xué)生個(gè)性學(xué)習(xí)和發(fā)展的教學(xué)，關(guān)注的是以學(xué)生為本的教學(xué)內(nèi)容。縱觀歷史我們發(fā)現(xiàn)，每一次技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展，都會(huì)給我國(guó)的不同領(lǐng)域帶來(lái)很大的變革，當(dāng)然教育行業(yè)也是不例外的。我國(guó)著名教育家、思想家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：因材施教，有教無(wú)類。由此我們可以知道，在社會(huì)的快速發(fā)展下，我國(guó)的個(gè)性化教育也必然會(huì)有很大的發(fā)展。個(gè)性化教學(xué)在歐美國(guó)家已經(jīng)得到了非?？焖佟V泛的應(yīng)用和發(fā)展。而我國(guó)的教育也提出了“終身教育理念”，就是要將傳統(tǒng)的教育時(shí)限擴(kuò)展到人的一生，并將教育的目標(biāo)拓寬到全面發(fā)展下，尤其是在信息技術(shù)的快速發(fā)展下，必將給我國(guó)的個(gè)性化教育帶來(lái)非常廣闊的發(fā)展平臺(tái)，并為我國(guó)多元化人才的培養(yǎng)、素質(zhì)水平的提高打下非常好的基礎(chǔ)。

六、結(jié)語(yǔ)

總而言之，初中個(gè)性化教學(xué)是社會(huì)發(fā)展、教育改革、新課程改革的必然趨勢(shì)。新課程呼喚個(gè)性化的教與學(xué)，“關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和發(fā)展”“全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)”。充分關(guān)注每一個(gè)學(xué)生課堂中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，“以生為本”，發(fā)展學(xué)生的良好個(gè)性，達(dá)到人才培養(yǎng)多元化的目標(biāo)。初中個(gè)性化教學(xué)不僅是遵循初中新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)，而且是在課程標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際學(xué)習(xí)情況采取的一種針對(duì)性教學(xué)，是以學(xué)生為本展開的教學(xué)，在促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性發(fā)展和成長(zhǎng)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力。

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