趙凱香

【摘要】如何更好地提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量？有效靈活地利用信息技術(shù)，從發(fā)揮學(xué)生的主體作用、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、突破教學(xué)難點(diǎn)、培養(yǎng)團(tuán)體合作精神、高效點(diǎn)評(píng)學(xué)生作業(yè)這五個(gè)方面，論述信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);主體;興趣

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息化教學(xué)手段在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用越來越普遍，教師要發(fā)揮信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的優(yōu)勢，讓信息技術(shù)走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，服務(wù)于課堂教學(xué)，最大程度地提高教學(xué)質(zhì)量，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加高效。

一、利用信息技術(shù)，發(fā)揮主體作用

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師善用信息技術(shù)，有效培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有效地利用投影、白板、展示臺(tái)等現(xiàn)代化信息技術(shù)的教學(xué)工具，使課堂變得豐富多彩，充滿活力，利用聲、色、畫、動(dòng)等多種形式展示教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意。學(xué)生在這樣一個(gè)輕松愉快的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，容易消除對(duì)課堂教學(xué)的緊張感，從而放松、自主、自覺地參與學(xué)習(xí)，學(xué)生的課堂主體作用也得到了最大程度的發(fā)揮。最終，學(xué)生也將成為獨(dú)立思考、自我發(fā)展的主體。

二、利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生只有對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，才會(huì)由強(qiáng)迫學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，此時(shí)的注意力就會(huì)更加集中，持續(xù)時(shí)間也會(huì)變得更長，這樣才能更好地發(fā)揮其內(nèi)在才能，從而更好地理解所學(xué)知識(shí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，信息技術(shù)具有不可代替的作用。它最有優(yōu)勢的特點(diǎn)是：能夠?qū)⒔炭茣械膬?nèi)容以文字、圖畫、動(dòng)畫、聲音等形式展示，吸引學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣，學(xué)生自然而然地產(chǎn)生心理需求，進(jìn)而主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)的活動(dòng)。

教學(xué)《折扣》時(shí)，筆者創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景，利用多媒體軟件制作動(dòng)畫場景，帶學(xué)生逛逛超市。熱鬧的超市和琳瑯滿目的商品吸引了學(xué)生的注意，喚起了學(xué)生的興趣。就在這時(shí)，一位“售貨員”大聲叫賣：“大家快來看，商場大促銷，這輛自行車原價(jià)180元，現(xiàn)在打八五折出售了?，F(xiàn)在購買很便宜哦?！本瓦@樣，學(xué)生從生活實(shí)例中輕松自然地進(jìn)入到數(shù)學(xué)問題情景中。這個(gè)過程利用了現(xiàn)代信息技術(shù)軟件作為主要的教學(xué)工具，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并收獲了理想的教學(xué)效果。

三、利用信息技術(shù)，突破教學(xué)難點(diǎn)

數(shù)學(xué)教學(xué)難點(diǎn)是指學(xué)生不容易理解的知識(shí)，或者不容易掌握的技能。在數(shù)學(xué)中，數(shù)學(xué)知識(shí)往往比較抽象，不易理解。對(duì)于這些抽象難懂的問題，傳統(tǒng)的教學(xué)模式，往往憑借教師語言表達(dá)來教學(xué)，學(xué)生比較難接受，或者相對(duì)較難理解問題。但是，利用信息技術(shù)，采用白板、展臺(tái)等輔助工具，可以將抽象的問題變成直觀的圖片或動(dòng)畫，采用直觀、形象、有趣的視頻展示，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生多觀察、多思考。學(xué)生通過具體的現(xiàn)象建立數(shù)學(xué)問題，掌握數(shù)學(xué)概念，從而擊破抽象的教學(xué)難點(diǎn)，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

教學(xué)《圓的面積》時(shí)，如何推導(dǎo)出圓的面積計(jì)算公式，這是難點(diǎn)。因?yàn)閳A形不同于三角形和梯形，兩個(gè)相同的圓沒有辦法拼合成長方形，所以筆者啟示學(xué)生轉(zhuǎn)變思路，用剪和拼的方法來推導(dǎo)圓的面積計(jì)算公式。這個(gè)過程采用實(shí)物圓形和剪刀現(xiàn)場演示，操作時(shí)間太長，誤差也比較大，還存在一定的安全隱患。因此，筆者利用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用Flash軟件制作了一個(gè)動(dòng)畫。在這個(gè)動(dòng)畫中，設(shè)置一個(gè)圓，它的半徑用字母r表示。我們沿著半徑可以隨意把圓平均分成若干份，再拼合成一個(gè)新的圖形。如果把圓平均分成8份，拼成的圖形如圖①;如果把圓平均分成32份，拼成的圖形如圖②。通過演示，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)，圓平均分的份數(shù)越多，拼出的圖形越接近長方形。最終，我們決定選擇圖②來研究圓的面積。學(xué)生仔細(xì)觀察圖形發(fā)現(xiàn)：拼成的長方形的長=πr，寬=r，它的面積=長×寬=πr2，這個(gè)長方形的面積=圓的面積，從而得出結(jié)論：圓的面積計(jì)算公式S=πr2。

《圓的面積》這節(jié)課，我們可以看出，抽象的面積計(jì)算過程以形象、直觀、生動(dòng)、有趣的動(dòng)畫展示，降低了學(xué)生的推理難度，成功地突破了這節(jié)課的教學(xué)難度。

四、利用信息技術(shù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作

當(dāng)今社會(huì)競爭激烈，但更需要合作精神。學(xué)生學(xué)習(xí)也一樣。因此，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神是很有必要的。在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生以小組合作的方式共同解答數(shù)學(xué)問題，這樣既培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，又能有效地掌握所學(xué)知識(shí)，提高課堂效率。

教學(xué)《三角形的面積》時(shí)，筆者利用現(xiàn)代信息技術(shù)，制作了一個(gè)小動(dòng)畫，動(dòng)畫中有各種各樣的三角形，可隨意拼成新的圖形（如圖③）。筆者將這個(gè)小動(dòng)畫發(fā)送到學(xué)生平板上。為了訓(xùn)練學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，筆者安排了每四位學(xué)生為一小組，以小組形式進(jìn)行討論、合作。在這個(gè)環(huán)節(jié)，小組成員只有同心協(xié)力，才能快速準(zhǔn)確地找到兩個(gè)完全相同的三角形，成功地拼成一個(gè)平行四邊形，然后根據(jù)平行四邊形的面積求出每個(gè)三角形的面積，完成教師布置的任務(wù)。利用信息技術(shù)制作這個(gè)小動(dòng)畫，組織小組活動(dòng)來完成任務(wù)，課堂氣氛變得格外活躍，學(xué)生的膽量得到了鍛煉，也懂得團(tuán)隊(duì)合作的重要性，同時(shí)大大地提高了課堂效率。

五、利用信息技術(shù)，點(diǎn)評(píng)學(xué)習(xí)效果

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要及時(shí)利用信息技術(shù)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行及時(shí)反饋、點(diǎn)評(píng)，這既能節(jié)省教學(xué)時(shí)間，又能提高教學(xué)質(zhì)量，是課堂教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

筆者曾經(jīng)做過這樣一項(xiàng)調(diào)查，關(guān)于學(xué)生解答“無蓋長方體容器表面積”的數(shù)學(xué)問題。剛開始，筆者采用“一對(duì)一”的方式給學(xué)生一個(gè)一個(gè)地點(diǎn)評(píng)作業(yè)，30名學(xué)生大約用了30分鐘，效果并不太好，學(xué)生只知道自己的解答錯(cuò)在哪里，并不太了解這種題還會(huì)出現(xiàn)哪些不必要的錯(cuò)誤。后來，筆者快速地對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行分類整理，挑選出具有代表性的作業(yè)，通過手機(jī)投屏的方式在電腦屏幕上展示學(xué)生的作業(yè)，點(diǎn)評(píng)完成的情況，指出存在的各種問題。這樣，全班學(xué)生都能從教師的點(diǎn)評(píng)中及時(shí)了解怎樣正確解答問題，如何避免出現(xiàn)不必要的錯(cuò)誤。整個(gè)過程大約用了8分鐘的時(shí)間。通過時(shí)間和效果的對(duì)比不難發(fā)現(xiàn)，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，信息技術(shù)所起的作用確實(shí)很重要。

信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，為學(xué)生提供了多樣的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生能自覺主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，懂得合作的重要性。圖文并茂的展示，使抽象問題變得直觀、易懂，學(xué)生作業(yè)的點(diǎn)評(píng)也變得更清晰、更系統(tǒng)、更有針對(duì)性。有效合理地應(yīng)用信息技術(shù)，教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，優(yōu)化了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，也提高了教學(xué)質(zhì)量。

責(zé)任編輯? 溫鐵雄