郭珍　郭琦

摘要：初中物理是以實驗為基礎(chǔ)，密切聯(lián)系生活的學(xué)科，是提升學(xué)生物理思維品質(zhì)的必備前提，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的基石。初中物理老師應(yīng)從轉(zhuǎn)變自身理念、提升專業(yè)素養(yǎng)開始，在備課環(huán)節(jié)下功夫，用不同形式、不同內(nèi)容的教學(xué)活動吸引學(xué)生興趣，并以高超的語言藝術(shù)打造友好型師生關(guān)系，從而促進學(xué)生對物理的喜愛。

關(guān)鍵詞：初中物理;激發(fā);學(xué)習(xí)興趣

一、初中物理學(xué)習(xí)興趣的重要性

興趣如馬達，能提供不竭動力;如指南針，能照亮夜行的路;如鑰匙，能開啟人生的大門。當(dāng)學(xué)生對所學(xué)知識充滿興趣時，就會時刻充滿著熱情，不需要過多的約束，真正做到自主自律，在獲得成功的同時又培養(yǎng)了優(yōu)良品質(zhì)，無論是過程還是結(jié)果都將得到意想不到的收獲，可見興趣尤為重要，所以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一直是所有教育工作者在進行各種教育活動時所遵循的基本理念。物理，為解釋自然現(xiàn)象，解決實際問題而存在;是一門密切聯(lián)系生活的學(xué)科;是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科;是培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、概括等物理思維的學(xué)科。物理乃萬物之理，它基于自然、基于生活、基于實驗，是最適合激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的學(xué)科。初中是學(xué)生首次接觸物理學(xué)科的階段，此時也正是學(xué)生對世界萬物有著極大好奇的發(fā)展階段。基于物理學(xué)科邏輯和此階段學(xué)生認知發(fā)展規(guī)律，通過學(xué)習(xí)初中物理，學(xué)生能夠簡單地解釋一些自然現(xiàn)象和運用物理原理解決一些實際問題。學(xué)好初中物理內(nèi)容就像擁有牢固的基石，它決定學(xué)生以后物理學(xué)習(xí)的扎實性，而此階段學(xué)生的興趣越濃，基礎(chǔ)才會越牢固。有了學(xué)習(xí)興趣才能培養(yǎng)學(xué)生問題意識，進而培養(yǎng)學(xué)生的物理思維，最終使學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力得到提高。由此來看，初中解決的主要問題就是激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、初中物理教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

（一）轉(zhuǎn)變理念，提升素養(yǎng)

教師作為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和領(lǐng)路人，那么激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是每個老師必須要解決的重要問題。首先，物理教師應(yīng)一改先前的觀念，不能認為講完課或完成教學(xué)進度即為結(jié)束教學(xué)任務(wù)，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況卻沒有過多的關(guān)注。教師應(yīng)常常思考“學(xué)生對什么感興趣？”“怎么讓學(xué)生在興趣盎然的狀態(tài)下，輕松愉悅地學(xué)物理？”等這類問題。解決這些問題離不開教師對自我的要求、對自身素養(yǎng)和能力的提高。要成為一名合格的初中物理老師，不僅要精通自身專業(yè)知識，更要有吸引學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生思考，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性的本領(lǐng)。達到此目的需要教師真正貫穿終身學(xué)習(xí)的理念，緊隨時代步伐，主動參加各類教育教學(xué)的培訓(xùn)活動、積極閱讀相關(guān)書籍、觀看相關(guān)課程視頻、多與他人交流討論，并且盡快地學(xué)以致用。教師只有轉(zhuǎn)變自身觀念，將理念融會貫通，才能在課堂上實施出來，否則就是治標(biāo)不治本，難以從根本上解決“學(xué)生是否因興趣而學(xué)習(xí)或持續(xù)性學(xué)習(xí)”的問題。

（二）充分備課，趣味教學(xué)

評價一堂好課總離不開“氛圍濃烈”“積極性被調(diào)動”“興趣被激發(fā)”等話語，而這些詞語的獲得離不開教師充分的備課。備教材、備學(xué)生、備教法是備課過程中一直沿用的“三備”，但每個環(huán)節(jié)都備到完美卻不是一件容易的事，有些老師帶多個班級，卻用同一種教法;有些老師給每屆學(xué)生上課卻一直沿用同一課件;這是不利于因材施教和與時俱進的教學(xué)方式。在基于了解教材邏輯和學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上，先備導(dǎo)入，一個良好的導(dǎo)入是優(yōu)秀課堂的開端，是激發(fā)學(xué)生興趣和提高學(xué)生積極性的重要環(huán)節(jié)。此階段學(xué)生對“動”的物質(zhì)充滿好奇，所以在導(dǎo)入形式上可以遵循的排序原則從優(yōu)到良依次為實驗、視頻、圖片、文字等，充分調(diào)動學(xué)生對事物的好奇有利于集中學(xué)生注意力、進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。時代在發(fā)展，在導(dǎo)入內(nèi)容上也要與時俱進，可以選擇當(dāng)下時事、網(wǎng)絡(luò)熱門的相關(guān)事物，例如冬殘奧會、 天宮實驗等話題，這會有效提高學(xué)生的參與性。初中物理是與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)的，所以選取生活實例作為課上內(nèi)容而教學(xué)是再合適不過了。而這些內(nèi)容要完美地呈現(xiàn)在學(xué)生眼中，并讓學(xué)生感興趣，離不開教師課前的耐心尋找和制作。

（三）講究藝術(shù)，以愛育人

在現(xiàn)代社會中，對于中學(xué)生來說“嚴(yán)師出高徒”可能已經(jīng)過時了，權(quán)威型教師的做法可能會讓學(xué)生對該老師所代學(xué)科產(chǎn)生抵觸心理?，F(xiàn)在，學(xué)生們更喜歡民主型教師，教師應(yīng)注意教書育人的方式方法，應(yīng)注重自身語言藝術(shù)的提升，教師的行為影響著學(xué)生對此學(xué)科的喜歡程度。物理老師在教學(xué)中，尤其是評價過程中，運用高超的語言藝術(shù)有利于提高學(xué)生的自信，有利于贏得學(xué)生的信賴，有利于培養(yǎng)學(xué)生迎難而上的優(yōu)秀品質(zhì)。鼓勵教師將“你不能”變成“你可以”、將“這樣做不對”變成“那樣做將更好”等表達方式。新時代背景下，友好型師生關(guān)系更有利于學(xué)生的發(fā)展，所以教師不要全盤否定學(xué)生，應(yīng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢，鼓勵學(xué)生積極向上。一個優(yōu)秀的老師容易贏得學(xué)生尊敬和愛戴，學(xué)生自然而然地就會對該老師所代學(xué)科感興趣。

總之，興趣就像一盞明燈，指引前進的路。新時代教育變革背景下，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，主動去探索學(xué)生感興趣的事物，使之與物理知識相融合，帶領(lǐng)學(xué)生在興趣盎然的狀態(tài)下將物理知識融會貫通。

參考文獻：

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