周培盼

摘要：在新課改政策實(shí)施以后，學(xué)生的的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能只是老師先進(jìn)行知識(shí)講解，學(xué)生做數(shù)學(xué)練習(xí)題了。在平時(shí)的生活中，家長也要使用不同的數(shù)學(xué)游戲方式創(chuàng)作情景，吸引孩子主動(dòng)對(duì)相對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓孩子覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有意思的，做探索數(shù)學(xué)作業(yè)中出現(xiàn)的問題是享受的。數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)時(shí)間就那些，老師還要進(jìn)行理論講解，想要讓學(xué)生能夠完全學(xué)會(huì)老師講的內(nèi)容，就要靠學(xué)生家長對(duì)學(xué)生進(jìn)行家庭教育了。下面本文將以“基于家庭教育的小學(xué)游戲化教學(xué)延伸”為中心進(jìn)行討論分析。

關(guān)鍵詞：家庭教育;小學(xué)數(shù)學(xué);游戲化教學(xué);延伸;探討;分析

家庭教育在孩子的學(xué)習(xí)當(dāng)中有著很重要的作用，家長要對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督，在孩子遇到不會(huì)的問題時(shí)，也要盡可能地幫孩子解決。說實(shí)話，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)生來說還是有很大的難度的。小學(xué)生的身體和心理都沒有完全發(fā)育好，還沒有形成一定的數(shù)學(xué)思維，在面對(duì)數(shù)學(xué)習(xí)題的時(shí)候，有時(shí)候不能理解知識(shí)點(diǎn)是怎么使用的，這個(gè)時(shí)候可以通過做游戲，把數(shù)學(xué)中比較難理解的問題展現(xiàn)出來，讓學(xué)生能夠更加直觀地了解其中的意思。學(xué)生的學(xué)習(xí)不能光靠老師監(jiān)督，家長也要積極地參與進(jìn)來，通過和老師相互的配合，幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生的數(shù)學(xué)成績更好。家長通過和孩子做游戲的形式，讓孩子更快更好的完成數(shù)學(xué)作業(yè)，家長先看一下孩子的數(shù)學(xué)作業(yè)內(nèi)容，然后結(jié)合孩子自己的性格特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出一些適合自己孩子的小游戲，讓孩子在游戲的時(shí)候，完成老師布置的任務(wù)。

一、家庭教育對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性

家庭教育對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)來說還是比較重要的，小學(xué)生自身的控制能力比較不好，如果家長不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)，小學(xué)生自己很難進(jìn)行想學(xué)習(xí)的。家長對(duì)學(xué)生進(jìn)行管控，能讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要做什么，讓學(xué)生知道自己為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。家長堅(jiān)持讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)習(xí)題練習(xí)，長久下去，可以幫學(xué)生形成一個(gè)好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)放學(xué)就寫作業(yè)的好習(xí)慣。家長可以根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)的課本給學(xué)生設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)課本上的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，家長對(duì)學(xué)生提出一些學(xué)習(xí)上面的要求，讓學(xué)生定時(shí)的完成，能夠幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)整體水平。家長通過家庭教育能夠?qū)W(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況又有一個(gè)好的了解，對(duì)學(xué)生不足的方面，進(jìn)行彌補(bǔ)。

平時(shí)家長的工作比較忙，回到家以后還要做一些家務(wù)，屬于孩子的時(shí)間是挺少的，家庭教育能夠讓家長和孩子多多進(jìn)行溝通。家長通過對(duì)孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的監(jiān)督的，讓家長和孩子的關(guān)系更加的緊密，在這個(gè)過程中，還有什么想說的可以和父母說，父母也能更好地了解孩子的真實(shí)想法，這樣對(duì)孩子的成長也是很有幫助的。

二、家庭教育的小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)延伸的方法

（一）通過設(shè)置任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

現(xiàn)在的孩子在家里幾乎是不做家務(wù)的，這對(duì)孩子的成長也是很不好的。家長在對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，可以給學(xué)生設(shè)置一些任務(wù)，讓學(xué)生通過任務(wù)的形式進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。這個(gè)過程中還能讓學(xué)生感受家長的辛苦，從而讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)幫父母做家務(wù)的好習(xí)慣。

比如，家長可以讓孩子進(jìn)行生活必需品的采買，家長給讓孩子觀察家里缺少什么東西了、缺多少，然后在家長的陪同下去超市補(bǔ)齊。家長給孩子100塊錢，讓孩子既要保證東西買全，也要保證錢夠花，這樣學(xué)生在超市購買的時(shí)候，就會(huì)注意所買東西的價(jià)格，然后還要保證它們的整體價(jià)格不超過100.這是學(xué)生就會(huì)把它們的價(jià)格進(jìn)行相加，在這個(gè)過程中，學(xué)生要使用自己的數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣學(xué)生的數(shù)學(xué)也就得到提升了。家長通過給孩子布置任務(wù)，讓孩子在購物過程中，使用數(shù)學(xué)知識(shí)，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)了做事情要進(jìn)行規(guī)劃，讓學(xué)生知道不管做什么事情，都應(yīng)該提前做好規(guī)劃，養(yǎng)成一個(gè)制定計(jì)劃的好習(xí)慣。

（二）將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)際生活相結(jié)合

知識(shí)是從生活中來的，最后也會(huì)使用到生活上，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也是一樣的。在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，可以把內(nèi)容和我們的實(shí)際生活相結(jié)合，讓小學(xué)生能夠更好理解數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，把復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)變得簡單一點(diǎn)。所以，這就要求老師在想游戲內(nèi)容的時(shí)候，要深入的結(jié)合生活，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加的有興致。

比如，小學(xué)在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)候，學(xué)生對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)不是很容易，老師在課堂上先對(duì)學(xué)生講解鐘表的認(rèn)識(shí)方法，讓學(xué)生知道怎么看時(shí)間。老師再給學(xué)生布置一個(gè)家庭作業(yè)，讓學(xué)生和家長動(dòng)手做一個(gè)鐘表，做的鐘表指針一定要是可以動(dòng)的，家長和學(xué)生在做鐘表的過程中，體驗(yàn)了做手工的快樂。鐘表做個(gè)好以后，家長給學(xué)生說幾個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生把鐘表調(diào)整到正確的位置，家長把學(xué)生調(diào)整的過程錄下來發(fā)給老師，從而讓老師清楚的了解學(xué)生的掌握情況。在鐘表制作的過程中，家長和孩子進(jìn)行了配合，這對(duì)增加家長和孩子之間的關(guān)系也有一定的幫助。

三、結(jié)語

綜上所述，把家庭教育的小學(xué)教學(xué)數(shù)學(xué)化教學(xué)進(jìn)行延伸，可以讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)愛思考的好習(xí)慣，對(duì)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)也有一定的幫助。家長和孩子的相處時(shí)間也變得多了，家長積極地參與到孩子的學(xué)習(xí)當(dāng)中，能夠幫助他們?cè)黾訉W(xué)習(xí)的興致，也能讓學(xué)生身心健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊克冬.基于家庭教育的小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的延伸探析[J].新絲路：上旬，2020（2）：0096.