郭曉旗

摘要：在中職教育改革不斷深入的背景下，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，全面創(chuàng)新。在具體教學(xué)中，教師要積極創(chuàng)新中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、考評(píng)機(jī)制，優(yōu)化中職計(jì)算機(jī)課程設(shè)置，重視中職計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。文章重點(diǎn)探究中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中創(chuàng)新教育的應(yīng)用策略，以此提升中職計(jì)算機(jī)教學(xué)效率，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī)；創(chuàng)新教育；應(yīng)用策略；教學(xué)模式；教學(xué)內(nèi)容；考評(píng)機(jī)制

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）11-0080-03

創(chuàng)新是企業(yè)、行業(yè)、社會(huì)、國(guó)家發(fā)展的動(dòng)力源泉。為培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才，教師在教育教學(xué)過程中要全面落實(shí)創(chuàng)新教育。計(jì)算機(jī)學(xué)科具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，需要通過創(chuàng)新教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。因此，教師要針對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問題探究創(chuàng)新教育策略，不斷提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)效率，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，以滿足社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的要求。

一、創(chuàng)新中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式

在開展創(chuàng)新教育時(shí)，教師要改變?cè)械挠?jì)算機(jī)教學(xué)理念，結(jié)合中職計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀，不斷探索新的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，全面激發(fā)學(xué)生參與計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，為中職計(jì)算機(jī)教學(xué)效率提升提供保障。

1.聯(lián)系生活實(shí)際開展創(chuàng)新教育

在教學(xué)中，教師可從實(shí)際生活出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，幫助學(xué)生建立計(jì)算機(jī)知識(shí)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，促使學(xué)生不斷拓展思維。教師還要加強(qiáng)師生互動(dòng)，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而對(duì)其做出科學(xué)正確的指導(dǎo)，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。以常見的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)與應(yīng)用教學(xué)為例，教師可以將網(wǎng)上購物、網(wǎng)上學(xué)習(xí)引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)在生活中的具體應(yīng)用形式，使其學(xué)會(huì)申請(qǐng)和使用網(wǎng)絡(luò)空間，并在此基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入思考，深化學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的理解。另外，教師還可結(jié)合實(shí)際生活將教學(xué)內(nèi)容以視頻或幻燈片的形式呈現(xiàn)出來，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，促使學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，深入挖掘網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)和應(yīng)用價(jià)值。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境開展創(chuàng)新教育

在學(xué)習(xí)中，部分中職學(xué)生存在注意力不集中、學(xué)習(xí)熱情不持久、學(xué)習(xí)方式和方法比較陳舊的情況。對(duì)此，教師可通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以動(dòng)畫教學(xué)為例，教師要改變以理論知識(shí)為主的課堂教學(xué)模式，在課堂開始階段，將自己提前制作的動(dòng)畫展示給學(xué)生，讓學(xué)生以小組的形式在規(guī)定時(shí)間內(nèi)根據(jù)導(dǎo)學(xué)案和相關(guān)教學(xué)視頻自主進(jìn)行動(dòng)畫創(chuàng)作，然后在班級(jí)分享本小組制作的動(dòng)畫作品。教師可組織學(xué)生對(duì)每個(gè)小組制作的動(dòng)畫作品進(jìn)行評(píng)比，對(duì)比較優(yōu)秀的動(dòng)畫作品給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。同時(shí)，教師還可創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，讓學(xué)生質(zhì)疑相關(guān)計(jì)算機(jī)知識(shí)，并運(yùn)用自己的創(chuàng)造性思維探究具體的解決辦法。以計(jì)算機(jī)的組裝與維護(hù)教學(xué)為例，在教學(xué)中，教師可以結(jié)合計(jì)算機(jī)故障巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)故障發(fā)生的原因進(jìn)行猜測(cè)和質(zhì)疑，并通過自己的實(shí)際操作排除故障，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新性思維，促進(jìn)創(chuàng)新教育在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的落實(shí)。

3.采用分層教學(xué)法開展創(chuàng)新教育

在開展創(chuàng)新教育時(shí)，教師要堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的想象力和創(chuàng)造力，從而達(dá)到開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維的目的。分層教學(xué)模式充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，對(duì)于創(chuàng)新教育的實(shí)施具有積極促進(jìn)作用。在應(yīng)用分層教育模式時(shí)，教師要明確學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平和能力，合理安排教學(xué)內(nèi)容。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出來的能力和水平具有明顯的差異性。有的學(xué)生對(duì)理論知識(shí)掌握得非常透徹，也具有很強(qiáng)的抽象思維能力和想象力，但是操作能力卻比較弱。有的學(xué)生雖然理論知識(shí)掌握得不好，但是實(shí)踐操作能力比較強(qiáng)。這時(shí)，教師就可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異性開展分層教學(xué)，確保計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)內(nèi)容最大限度滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。以Excel教學(xué)為例，教師可以針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異性制定不同難度的數(shù)據(jù)分析要求，基于各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)精心設(shè)計(jì)Excel制作任務(wù)，促使各層次學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)的過程中形成創(chuàng)新性思維。

4.基于學(xué)生的興趣愛好開展創(chuàng)新教育

在開展創(chuàng)新教育時(shí)，教師要準(zhǔn)確掌握學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，圍繞學(xué)生的興趣愛好開展個(gè)性化教學(xué)。這也是實(shí)現(xiàn)學(xué)科創(chuàng)新教育的重要途徑。教師尊重學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生的興趣挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛力，讓學(xué)生進(jìn)行自由的創(chuàng)新和發(fā)展，可促使學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，充分感受計(jì)算機(jī)學(xué)科的魅力，從而喜歡上計(jì)算機(jī)學(xué)科。例如，部分學(xué)生比較鐘愛短視頻，教師就可以利用學(xué)生的興趣愛好成立一個(gè)短視頻小組，鼓勵(lì)他們獨(dú)立設(shè)計(jì)視頻主題，確定視頻具體內(nèi)容，然后利用現(xiàn)有工具，如手機(jī)或平板電腦等進(jìn)行自主拍攝。拍攝完成后，小組成員可自主選擇合適的剪輯方法對(duì)視頻進(jìn)行剪輯，通過相互交流確定視頻的語言風(fēng)格、畫面處理方法。視頻制作任務(wù)完成之后，教師可以將其中的優(yōu)秀作品在班級(jí)展示，以此進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并對(duì)其他同學(xué)起到榜樣作用。再如，有的學(xué)生喜歡制作PPT，教師就可以組建PPT小組，鼓勵(lì)學(xué)生利用自己的碎片化時(shí)間制作一些有意義的PPT，記錄自己的美好時(shí)刻，并將制作的PPT在課堂上分享。這不僅可提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，還可促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力、素養(yǎng)，在提升學(xué)生計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用能力的同時(shí)，也發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造力。

5.采用案例教學(xué)法開展創(chuàng)新教育

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇一些經(jīng)典的案例引入課堂，通過案例的講解引導(dǎo)學(xué)生以積極的狀態(tài)參與計(jì)算機(jī)知識(shí)的探究和學(xué)習(xí)，促使學(xué)生結(jié)合案例反映的問題進(jìn)行獨(dú)立思考和分析，最后探索出解決問題的方法。教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生就案例中的問題進(jìn)行討論交流、分析，共同探討問題解決辦法。學(xué)生在探討問題的過程中可摩擦出創(chuàng)新思維的火花，從而進(jìn)一步激發(fā)創(chuàng)新潛能，提升思考、分析、解決問題的能力。

二、創(chuàng)新中職計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容

為進(jìn)一步落實(shí)創(chuàng)新教育，除了對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新之外，教師還要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，計(jì)算機(jī)知識(shí)的更新速度不斷加快。這就需要計(jì)算機(jī)教師及時(shí)關(guān)注計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用前景，并主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)，進(jìn)而對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，從而達(dá)到創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教學(xué)的目的。計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新需要教師以目前的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)融入新的計(jì)算機(jī)知識(shí)，并科學(xué)、合理地運(yùn)用不同的計(jì)算機(jī)教學(xué)手段，輔助學(xué)生更好地理解、掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)。

例如，教師可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段和聊天工具的優(yōu)勢(shì)，將計(jì)算機(jī)知識(shí)以新穎的形式傳授給學(xué)生，或在教學(xué)中融入學(xué)生樂于接受的具有趣味性的視頻或動(dòng)畫等，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，降低學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)重點(diǎn)知識(shí)的理解難度，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的全面、深入理解。在完成課堂教學(xué)任務(wù)之后，教師要給學(xué)生提供一定的時(shí)間、空間，讓學(xué)生自主消化、吸收學(xué)習(xí)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)層次、多個(gè)角度對(duì)相關(guān)計(jì)算機(jī)問題進(jìn)行思考，促使學(xué)生萌發(fā)出創(chuàng)新思維的火花。

三、優(yōu)化中職計(jì)算機(jī)課程設(shè)置

在創(chuàng)新教育落實(shí)的過程中，中職學(xué)校要不斷優(yōu)化計(jì)算機(jī)課程設(shè)置，將計(jì)算機(jī)課程設(shè)置為兩個(gè)模塊，即基礎(chǔ)知識(shí)課程模塊、專業(yè)知識(shí)課程模塊。計(jì)算機(jī)課程的模塊化教學(xué)有助于建立知識(shí)創(chuàng)新體系和平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)知識(shí)的科學(xué)、合理分類。這樣不僅可以形成更加清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，還可以細(xì)化計(jì)算機(jī)知識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)新性的思考和思辨奠定良好基礎(chǔ)?；A(chǔ)知識(shí)課程模塊主要包含基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，它是學(xué)生必須掌握的知識(shí)，也就是必修課的內(nèi)容。通過這一模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以熟練掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、技能，為專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)課程模塊，教師可不進(jìn)行過多的創(chuàng)新，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生將基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)好、鞏固好，為專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在專業(yè)知識(shí)課程模塊的教學(xué)過程中，教師要明確社會(huì)、企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的具體要求，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)知識(shí)模塊，將崗位要求的知識(shí)、技能融入課堂教學(xué)中，不斷拓展學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用深度、廣度。

以互聯(lián)網(wǎng)為例，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生開展網(wǎng)上沖浪活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽一些知識(shí)、資訊，利用搜索引擎搜集相關(guān)信息，下載需要的文件。這樣可以拓展學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)知和了解，使其認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用價(jià)值，意識(shí)到計(jì)算機(jī)知識(shí)創(chuàng)新的重要性，以此推進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新教育的發(fā)展。

四、重視中職計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

計(jì)算機(jī)教學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性特征。教師通過開展各種類型的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，可讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐操作的過程中發(fā)展、提升思維能力和創(chuàng)造能力。在計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)中，教師要結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生開展獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，或進(jìn)行嘗試性的、模仿性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)。在具體實(shí)驗(yàn)中，教師要進(jìn)行全面、仔細(xì)的查漏，確保學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的不斷提升。如果學(xué)校的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室配套設(shè)施比較完善，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維進(jìn)行大膽嘗試和實(shí)踐，也可以組織學(xué)生以小組的形式開展主題實(shí)踐活動(dòng)。

以多媒體軟件應(yīng)用為例，教師可以組織學(xué)生開展主題實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇相關(guān)的素材完成作品。在此過程中，學(xué)生可學(xué)會(huì)如何獲取多媒體素材，借助相關(guān)軟件加工、處理獲取的圖像，安裝音頻、視頻播放軟件，轉(zhuǎn)換獲取的音頻、視頻文件格式，并對(duì)視、音頻文件進(jìn)行簡(jiǎn)單編輯等。這不僅有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生在完成作品的過程中不斷創(chuàng)新、探究，還可讓學(xué)生獲得更加豐富的應(yīng)用技能，提升操作能力和創(chuàng)新能力。

為給學(xué)生提供更好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境和條件，中職學(xué)?？赏ㄟ^與企業(yè)聯(lián)動(dòng)的方式，積極建設(shè)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生及時(shí)接觸、應(yīng)用新軟件，豐富計(jì)算機(jī)知識(shí)、實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而形成獨(dú)立的思考意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)和探究意識(shí)，為創(chuàng)新教育的實(shí)施奠定基礎(chǔ)。

五、創(chuàng)新中職計(jì)算機(jī)教學(xué)考評(píng)機(jī)制

中職計(jì)算機(jī)創(chuàng)新教育的落實(shí)還需要對(duì)考評(píng)機(jī)制進(jìn)行改革和創(chuàng)新，教師要改變以試卷成績(jī)?yōu)橹鞯目己嗽u(píng)價(jià)方式，構(gòu)建科學(xué)、完善的計(jì)算機(jī)考核評(píng)價(jià)機(jī)制，在筆試考核學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，考核學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力以及學(xué)生的課堂表現(xiàn)、出勤率，這樣才能確保考核的全面性、準(zhǔn)確性。同時(shí)，教師要采取多元化的評(píng)價(jià)方式，如師生評(píng)價(jià)，生生互評(píng)、自評(píng)，以此凸顯學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，確保評(píng)價(jià)的公正、客觀、綜合。中職計(jì)算機(jī)課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，因此，教師要將學(xué)生的實(shí)踐能力納入考核評(píng)價(jià)體系，圍繞學(xué)生的實(shí)踐能力構(gòu)建考核評(píng)價(jià)機(jī)制，打造理論結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)體系，不斷提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)綜合素養(yǎng)，強(qiáng)化創(chuàng)新教育在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的實(shí)施效果。

六、結(jié)語

綜上所述，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)理念的有效融合和滲透，對(duì)于學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐能力的提升具有非常重要的價(jià)值和作用。在中職計(jì)算機(jī)創(chuàng)新教育落實(shí)的過程中，教師要對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，確保計(jì)算機(jī)教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，還要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并對(duì)教學(xué)考評(píng)機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力和思維能力的發(fā)展，提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)為社會(huì)發(fā)展需要的新型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王玨.中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)研究[J].成才之路，2018（31）.

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Application Strategy of Innovative Education in Computer Teaching in Secondary Vocational Schools

Guo Xiaoqi

（Shanxi Luan Vocational Secondary School， Changzhi 047506， China）

Abstract：In the context of the deepening reform of secondary vocational education， secondary vocational computer teaching should keep pace with the times and innovate comprehensively. In the specific teaching， teachers should actively innovate the secondary vocational computer teaching mode， teaching content and evaluation mechanism， optimize the secondary vocational computer curriculum， pay attention to the secondary vocational computer experimental teaching， and realize the training goal of innovative computer talents. This paper focuses on the application strategies of innovative education in secondary vocational computer teaching， so as to improve the efficiency of secondary vocational computer teaching， meet the diversified learning needs of students， and promote the all-round development of students.

Key words： secondary vocational computer； innovative education； application strategy； teaching mode； content of courses； evaluation mechanism