顧宏新

【摘要】初中物理對(duì)于學(xué)生而言是一門新的極具挑戰(zhàn)性的學(xué)科，很多學(xué)生都反映說(shuō)物理的學(xué)習(xí)很難，找不到訣竅，但其實(shí)只是沒(méi)有找對(duì)相應(yīng)的方法，找對(duì)方法，物理其實(shí)也可以很簡(jiǎn)單.所以，本文主要針對(duì)初中物理解題技巧進(jìn)行簡(jiǎn)析.

【關(guān)鍵詞】初中物理;物理教學(xué);解題技巧

1 研究背景

初中物理是物理學(xué)習(xí)的起步階段，物理跟數(shù)學(xué)有相似的地方，但是也有很多不同，由于初中生是初次接觸這個(gè)學(xué)科，物理的邏輯性也比較強(qiáng)，有自己的解題方法還有技巧，需要學(xué)生在掌握大量的基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，掌握相應(yīng)的解題技巧，但是很多學(xué)生自己無(wú)法快速有效地掌握相應(yīng)的解題方法，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)中遇到很多困難，很多人也對(duì)物理學(xué)習(xí)望而生畏，認(rèn)為這門課實(shí)在是很難，但其實(shí)物理并不難，只要在基礎(chǔ)熟練的同時(shí)掌握技巧，就可以笑對(duì)物理，這也對(duì)老師提出了更高的要求，一方面需要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，是否有掌握每一章節(jié)的基礎(chǔ)知識(shí);另一方面還需要教授學(xué)生相應(yīng)的解題技巧，下文主要針對(duì)如何對(duì)學(xué)生的解題技巧和解題方法的引導(dǎo)和培養(yǎng)做論述.

2 現(xiàn)階段初中物理課程的不足

2.1 課程安排問(wèn)題

初中物理本來(lái)知識(shí)結(jié)構(gòu)比較散，而且初中中考的壓力比較大，有的教師課程安排得不合理，會(huì)選擇側(cè)重于做題這一方面，希望通過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)快速地提升學(xué)生的能力，題海戰(zhàn)術(shù)的確很有效，但是基礎(chǔ)不扎實(shí)，所以遇到問(wèn)題總是會(huì)尋求書(shū)本的幫助，基礎(chǔ)知識(shí)不牢固也不利于之后的學(xué)習(xí)，就像建筑的地基沒(méi)有打好，之后會(huì)越來(lái)越學(xué)不下去的，也容易打擊學(xué)生的信心，讓其對(duì)物理產(chǎn)生厭煩心理.

2.2 授課方式問(wèn)題

現(xiàn)在很多教師的授課理念還是沒(méi)有進(jìn)行轉(zhuǎn)變，隨著新課改的深入，需要認(rèn)清學(xué)生才是課堂的主體，很多教師在上課的時(shí)候都自己顧自己的講，學(xué)生有時(shí)候可能會(huì)有不懂的點(diǎn)，但是礙于面子上課不好意思當(dāng)時(shí)問(wèn)，下了課覺(jué)得問(wèn)題可能很簡(jiǎn)單也不好意思問(wèn)同學(xué)，然后就錯(cuò)過(guò)了解決問(wèn)題的最佳時(shí)機(jī)，教師的上課效率受到影響，有的教師也沒(méi)有對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)的關(guān)注，導(dǎo)致最后教學(xué)效果不理想.

3 初中物理解題方法技巧研究

3.1 鞏固基礎(chǔ)知識(shí)

物理的基礎(chǔ)知識(shí)一般是比較抽象的，而且有的知識(shí)點(diǎn)不容易記住，基礎(chǔ)知識(shí)搞不懂，所以教師需要想辦法使用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的解釋，想辦法讓學(xué)生記住這些基礎(chǔ)知識(shí)，比如說(shuō)串聯(lián)和并聯(lián)，兩個(gè)是有區(qū)別的，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是串聯(lián)是在一條線路上的，但是并聯(lián)不是，串聯(lián)關(guān)掉一個(gè)開(kāi)關(guān)，這條線路上的電流就不能從這條線路上通過(guò)了，但并聯(lián)就可以嘗試從另外一條線路上通過(guò)，同時(shí)，教師也可以解釋一下，串聯(lián)電路并聯(lián)電路上面的電阻公式是怎么來(lái)的.

例如 有的題目就會(huì)出一張電路圖，可能是串聯(lián)可能是并聯(lián)的，給出相應(yīng)的條件，比如說(shuō)給出電阻還有電壓，讓其求電流值，經(jīng)常性的，也會(huì)在畫(huà)圖的時(shí)候給出實(shí)物圖，讓同學(xué)連線之后畫(huà)出電路圖，這些都要求學(xué)生對(duì)基本的電路知識(shí)有所掌握.

又比如說(shuō)，還有的會(huì)讓學(xué)生畫(huà)出受力圖，這本是十分簡(jiǎn)單的，但是還有學(xué)生搞不清楚受力的本質(zhì)，所以畫(huà)圖的時(shí)候出現(xiàn)差錯(cuò).比如說(shuō)讓畫(huà)出站在一輛勻速行駛的汽車內(nèi)的乘客的受力圖，很多學(xué)生可能會(huì)把摩擦力畫(huà)出來(lái)，但是因?yàn)槭莿蛩傩旭偟?，乘客其?shí)只受兩個(gè)力的作用，乘客的狀態(tài)也沒(méi)有改變，所以受力平衡，而且從受力平衡的角度分析，要是乘客受到的有摩擦力，那么乘客可能因?yàn)槭芰Σ痪鶆蚨淖兤溥\(yùn)動(dòng)狀態(tài).

同時(shí)，在做題的時(shí)候還需要讓學(xué)生注意仔細(xì)審題，不要掉進(jìn)題目的陷阱中，或者犯一些不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤.比如說(shuō)這道題：有一物體沿著直線運(yùn)動(dòng)，在第2秒內(nèi)的位移是4m，第3秒內(nèi)的位移是6m，第4s內(nèi)的位移是8m，讓學(xué)生判斷此物體在做哪種運(yùn)動(dòng)，這道題的正確答案是物體做的是變速直線運(yùn)動(dòng)，但是可能有學(xué)生判斷錯(cuò)誤，判斷成勻速直線運(yùn)動(dòng)，因?yàn)橛袑W(xué)生把第2秒第3秒看成了2秒3秒.

3.2 利用正向思維和逆向思維解題

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是換一個(gè)角度去思考，如果正向推導(dǎo)出現(xiàn)一定的阻礙的時(shí)候可以進(jìn)行假設(shè)，如果出現(xiàn)這個(gè)結(jié)果是否可行，或者從另外一個(gè)方向進(jìn)行推導(dǎo).

例1 如圖1的電路中，有三個(gè)電阻R1、R2 、R3給出R1、R2的電阻值，R1=12Ω，R2=6Ω，R3為定值電阻，在電源和電源恒定的情況下，閉合開(kāi)關(guān)S1，單刀雙擲開(kāi)關(guān)S2接a時(shí)電流表的示數(shù)為0.6A，要求開(kāi)關(guān)S2接b時(shí)電流表可能顯示的值（）.

（A） 0.3A.（B） 0.6 A.

（C） 0.9 A. （D） 1.2 A.

通過(guò)題目所給出的，可以求出R1兩端的電壓值，假設(shè)開(kāi)關(guān)S2接b時(shí)電壓不變，就可以求出經(jīng)過(guò)R2的電流值，但是與串聯(lián)的電壓為7.2V，所以與串聯(lián)的電壓小于7.2V，也就是最終的電流小于1.2A，所以排除D.這道題我們并不知道R2兩端的電壓，但是可以進(jìn)行假設(shè)，并且從后往前進(jìn)行推導(dǎo)，就可以得到我們想要的答案.

3.3 圖形結(jié)合做題

物理有很多需要畫(huà)圖的題目，比如說(shuō)需要畫(huà)出相應(yīng)的電路圖，也有需要畫(huà)圖才能找到正確的解題思路的題目，畫(huà)圖可以將復(fù)雜抽象的題目轉(zhuǎn)化為生動(dòng)易懂的圖象，讓解題過(guò)程變得更加明了，簡(jiǎn)化復(fù)雜的題目，比如說(shuō)下題：

而且很多題目也需要對(duì)一些已知的條件進(jìn)行標(biāo)記，比如說(shuō)電路圖，標(biāo)記出來(lái)在做題的時(shí)候就可以直接看圖，不用再費(fèi)心去想象，通過(guò)圖畫(huà)也可以將電路圖清晰地呈現(xiàn)出來(lái)，然后標(biāo)記相應(yīng)的條件，就可以很簡(jiǎn)單地找到解題思路，找到重要的突破口，所以需要教學(xué)生如何正確地畫(huà)圖，如何正確地運(yùn)用圖象，并且引導(dǎo)學(xué)生在圖象內(nèi)尋找解題信息.

例2 有一座橋梁正在修建中，有的是需要進(jìn)行水下作業(yè)的，在這個(gè)修建過(guò)程中，很多零部件需要吊入水內(nèi)，例如，緩慢地下放一個(gè)構(gòu)件，構(gòu)件是正方體，邊長(zhǎng)為3，在構(gòu)件入水的過(guò)程中，設(shè)其下表面與水面之間的距離為h，當(dāng)h不斷增大的時(shí)候，判斷其所受的浮力F浮的變化是下邊左圖中的①還是②？

解題思路 結(jié)合已知的各種條件，可以畫(huà)出如上圖左邊的圖.

物體入水是由兩個(gè)過(guò)程的，圖甲可以表示物體在緩慢被下放但是還入水時(shí)的受力過(guò)程，這個(gè)時(shí)候構(gòu)件只收到了重力還有拉力，并且受力平衡，如圖2乙所示，在浸入水中的時(shí)候，有F+F浮=G，因?yàn)榇藭r(shí)物體還是處于平衡狀態(tài)的，這個(gè)時(shí)候因?yàn)橛懈×?，拉力F可以適當(dāng)減小，隨著h的不斷增大，物體所受浮力增大，F(xiàn)浮=ρ水ghS ，但是h≥3的時(shí)候，浮力將不會(huì)發(fā)生變化，所以，②線段為當(dāng)h變化的時(shí)候，F(xiàn)浮的變化曲線.

3.4 整體和隔離的解題方法

整體和部分的解題方法在物理解題中也經(jīng)常被用到，所謂的整體法就是將整個(gè)物理系統(tǒng)作為一個(gè)整體，而部分也是將可以劃分地劃分為一個(gè)部位，比如說(shuō)在電路圖中，整個(gè)電路圖可以說(shuō)是一個(gè)整體，但是如果做題的時(shí)候也可以將其細(xì)分為幾個(gè)小部分，比如說(shuō)兩個(gè)并聯(lián)的可以作為一個(gè)小部分，可能會(huì)有學(xué)生分不清這兩個(gè)方法，認(rèn)為這是相對(duì)的兩個(gè)方法，其實(shí)從本質(zhì)上講，這兩個(gè)方法是一樣的，都是對(duì)物理系統(tǒng)進(jìn)行劃分，將復(fù)雜的系統(tǒng)化為一個(gè)整體，又從整體上進(jìn)行細(xì)化，化為一個(gè)個(gè)小的整體，分別分析，這種方法可以讓題目變得簡(jiǎn)單很多，在高中的物理學(xué)習(xí)中也經(jīng)常被使用，比如說(shuō)整體的能量守恒，部分的力的變化等等，這種方法經(jīng)常被用作滑輪的題里面，比如說(shuō)給一個(gè)滑輪組，讓畫(huà)圖，求出怎么畫(huà)圖才可以讓使得力最少.

3.5 等效解題方法

這種解題方法十分基礎(chǔ)，因?yàn)橐粋€(gè)物理系統(tǒng)，其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是受一定因素影響的，比如說(shuō)浮力與哪些因素有關(guān)，物體運(yùn)動(dòng)中受到哪些力的影響，這些因素之間是有一定的聯(lián)系和影響的，學(xué)生通過(guò)運(yùn)用等效解題法來(lái)進(jìn)行要素之間的相互替換，從而確定物理過(guò)程和物理的發(fā)展具體狀態(tài).使得解題的準(zhǔn)確性得到提高.

總而言之，等效解題法在物理解題中非常的重要，可以使得一些特殊的物理問(wèn)題得到一定的優(yōu)化，使得物理題目的難度相應(yīng)地降低和改善，

這種方法很多時(shí)候被應(yīng)用于探究杠桿的平衡條件實(shí)驗(yàn)中，主要是利用公式進(jìn)行計(jì)算，一般需要注意的是要找到正確力的平衡點(diǎn).

例3 有三個(gè)相同材料制成的圓柱體，高度相同，它們的質(zhì)量比為m1：m2：m3=2：3：5，把它們豎直放在水平面上，需要讓學(xué)生求出三個(gè)圓柱體在水平受到的壓強(qiáng)之比，有以下四個(gè)選項(xiàng)：

（A）2：3：5.（B）5：3：2.

（C）1：1：1.（D）15：10：6.

這道題的正確答案應(yīng)該是C，因?yàn)槠浞旁谒矫嫔系?，所以其重力與浮力相等，然后求出圓柱體的體積，V=ρghS，S為其底面積，然后壓力P=F/S，通過(guò)公式可以推導(dǎo)出來(lái)P=ρgh，然后通過(guò)推導(dǎo)公式可以知道，圓柱體水平受到的壓強(qiáng)與其質(zhì)量沒(méi)有關(guān)系，只和它的密度有關(guān)系，由于是相同的材料，所以其水平受到的壓強(qiáng)相同.但是這道題可能會(huì)有同學(xué)選A，因?yàn)樗麄冊(cè)谧鲱}的時(shí)候會(huì)想質(zhì)量與壓力有關(guān)，但是還有底面積的影響，三個(gè)圓柱體的底面積并不相同，所以最后還是需要推導(dǎo)公式，通過(guò)公式判斷三個(gè)不同的圓柱體收到的受到的水平壓力與哪些因素有關(guān).

3.6 物理中的變與不變

守恒定律是貫穿整個(gè)物理學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，是最基本的內(nèi)容，守恒定律有很多，能量守恒質(zhì)量守恒動(dòng)量守恒等，初中時(shí)候運(yùn)用到的定律一般是能量守恒，比如說(shuō)力矩公式F1L2=F2L1，又比如說(shuō)滑輪，繩子距離長(zhǎng)用的力就少一點(diǎn)，運(yùn)用這些規(guī)律就可以避免一些做題錯(cuò)誤，同時(shí)在做題的時(shí)候也可以很快地判斷出某些問(wèn)題的答案，或者排除掉一些錯(cuò)誤的選項(xiàng).

在物理系統(tǒng)中，有的物理量是會(huì)變化的，比如說(shuō)物體的運(yùn)動(dòng)速度，物體受的分力，但是有的是不會(huì)變化的，比如說(shuō)物體在平衡狀態(tài)下受的總的力，有的是到臨界點(diǎn)才會(huì)變化的，比如說(shuō)物體的摩擦力，如果一個(gè)物體，在粗糙桌面上受到了一個(gè)推力F，在物體不移動(dòng)的狀況下，物體受的摩擦力跟它受到的推力F是平衡的，是靜摩擦力，與它受到的推力有關(guān)，但是物體移動(dòng)之后，又會(huì)有一個(gè)摩擦系數(shù)，所受到的摩擦力與摩擦系數(shù)有關(guān)，與物體的重量有關(guān)，與F無(wú)關(guān)，其運(yùn)動(dòng)速度才與F有關(guān)，學(xué)生需要時(shí)刻關(guān)注物體的每種狀態(tài)下不同的情況，關(guān)注臨界點(diǎn)的情況等等.

4 結(jié)語(yǔ)

物理其實(shí)并不難，尤其是在初中的起步階段，這個(gè)階段需要打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生建立學(xué)習(xí)的信心，而不是看到物理望而生畏，而掌握好基礎(chǔ)知識(shí)以及相應(yīng)的解題方法技巧就可以讓學(xué)生面對(duì)各種類型的物理題目都可以得心應(yīng)手.本文只是簡(jiǎn)述了相應(yīng)的解題技巧，希望能對(duì)日后的教育工作有所幫助.

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