邊天龍

在中學(xué)教育中，“五育”成為基本的要求，旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)怎樣去求知、健體、審美、勞動(dòng)以及創(chuàng)造與生存。為了追求“德、智、體、美、勞”整體效應(yīng)，使素質(zhì)教育得以全面推進(jìn)。當(dāng)前教育關(guān)注和探索的一個(gè)前沿話題即德、智、體、美、勞“五育”融合，包括做人、求知、健體、審美、勞動(dòng)以及創(chuàng)造與生存的培養(yǎng)，強(qiáng)化融合育人。新時(shí)代“五育”現(xiàn)代理念更應(yīng)在學(xué)科中進(jìn)行融合，從而實(shí)現(xiàn)各學(xué)科以及教學(xué)育人的同向同行。

一、德育在英語(yǔ)教學(xué)中的滲透

英語(yǔ)教學(xué)不是單純地傳授知識(shí)，既要教書(shū)，又要育人，需要注重對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)。在英語(yǔ)教學(xué)中，有許多禮貌性的文明用語(yǔ)，可以鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用這些禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交談，而教師引導(dǎo)學(xué)生在何種場(chǎng)合下應(yīng)該怎樣說(shuō)、怎樣做才能讓他人樂(lè)于接受，營(yíng)造良好的人際關(guān)系。在講到有關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，讓學(xué)生明確責(zé)任，產(chǎn)生社會(huì)感、責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，從而自覺(jué)維護(hù)生活環(huán)境。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要以身作則，既要有自身嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，又要用滿腔熱情感染學(xué)生、喚醒學(xué)生，不斷用良好品行熏陶學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生，幫助學(xué)生塑造正確的人生觀、價(jià)值觀。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師還可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，挖掘英語(yǔ)教材中的助人為樂(lè)、誠(chéng)信、愛(ài)國(guó)主義等富含德育元素的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流與討論，從中吸取精神養(yǎng)分。在一些英語(yǔ)課文中還會(huì)提到中西方的節(jié)日，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地將西方節(jié)日與中國(guó)節(jié)日進(jìn)行對(duì)比，了解各自的歷史背景文化，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不崇洋媚外，堅(jiān)持文化自信與民族自信。

二、智育在英語(yǔ)教育中的培養(yǎng)

初中英語(yǔ)教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的能力、提高學(xué)生的智力作為主要的目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的正確思想，既要立足現(xiàn)實(shí)，又要著眼未來(lái)。在英語(yǔ)具體教學(xué)中，既要注重打牢學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又要培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，在英語(yǔ)教學(xué)中傳授學(xué)習(xí)方法，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)會(huì)求知，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生的智慧，讓學(xué)生體驗(yàn)到運(yùn)用智慧才能真正解決實(shí)際問(wèn)題。比如，What shouldIdo？在為別人提供自己的建議意見(jiàn)時(shí)，要擁有一定的智慧，從而讓他人樂(lè)意接受。教學(xué) Save our world單元時(shí)，話題是保護(hù)環(huán)境、拯救地球。從Danny和同學(xué)們撿拾校園垃圾這一話題導(dǎo)入，引入學(xué)生對(duì)垃圾進(jìn)行分類處理，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到垃圾處理不當(dāng)，將會(huì)對(duì)自然和物種造成危害，從而認(rèn)識(shí)環(huán)保的重要性，倡議學(xué)生知行合一，從自身做起，保護(hù)環(huán)境，幸福生活。這些內(nèi)容既能為學(xué)生注入科學(xué)生活的智慧，又能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)發(fā)出倡議，提高人文素養(yǎng)。

三、美育在英語(yǔ)教育中的培養(yǎng)

美育實(shí)際上就是引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。英語(yǔ)學(xué)科無(wú)處不滲透著美育，在師生的交流、互動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，提升學(xué)習(xí)能力。英語(yǔ)課本具有圖文并茂的特色，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，還能讓學(xué)生學(xué)習(xí)圖片中的知識(shí)。為了提升學(xué)生的理解能力，教師還可以采取圖片教學(xué)，或者用多媒體輔助教學(xué)，進(jìn)而通過(guò)一些直觀、形象的視覺(jué)沖擊，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美，更好地受到美的熏陶與感染。

四、體育、勞動(dòng)教育在英語(yǔ)教學(xué)中的滲透

在初中英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行體育、勞動(dòng)教育的滲透，教師可以借助英語(yǔ)教材中包含的有關(guān)體育方面的內(nèi)容，從而引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)上體育項(xiàng)目，弘揚(yáng)體育精神，崇尚勞動(dòng)美德。在教學(xué)各種運(yùn)動(dòng)和球類的英語(yǔ)內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所喜愛(ài)的體育明星有哪些，而學(xué)生也可以通過(guò)表達(dá)自己所喜歡的體育明星以及談?wù)撨\(yùn)動(dòng)的具體內(nèi)容，不斷感受體育的精彩與體育精神。在講形容詞、副詞的比較級(jí)、最高級(jí)時(shí)，結(jié)合學(xué)校所舉辦的體育運(yùn)動(dòng)會(huì)中的跳高、長(zhǎng)跑等項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)踐演練中激發(fā)體育熱情，同時(shí)使學(xué)生練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)能力，增強(qiáng)體育的自覺(jué)性以及養(yǎng)成熱愛(ài)體育的良好習(xí)慣。很多中學(xué)生都是獨(dú)生子女，且勞動(dòng)機(jī)會(huì)較少，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念正當(dāng)時(shí)，因此，注重對(duì)英語(yǔ)教材中的一些有關(guān)家務(wù)勞動(dòng)等內(nèi)容的滲透，從而引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，做力所能及的家務(wù)，從而產(chǎn)生勞動(dòng)光榮的正確觀念，并逐漸養(yǎng)成自覺(jué)勞動(dòng)的良好習(xí)慣。

總之，初中英語(yǔ)教學(xué)中充分從教材中挖掘“五育”的內(nèi)容，經(jīng)過(guò)交叉融合，潛移默化地感染學(xué)生，浸潤(rùn)學(xué)生的心靈，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展及培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，逐漸將學(xué)生培養(yǎng)成未來(lái)適應(yīng)社會(huì)所需、時(shí)代所需的新人。

參考文獻(xiàn)：

陳娟.新時(shí)代“五育”融合實(shí)踐研究[J].試題與研究，2021（7）.注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題“新時(shí)代‘五育融合實(shí)踐研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2020]GHB1377）研究成果。