姚鳳菊

一、令人頭疼的小雨

小雨是2019屆我新接初一后遇到的最頭疼的一位男生。當(dāng)我拿到新分班的名單時(shí)，我迅速看了一遍入學(xué)成績(jī)，最后一名兩科共18分，我頓時(shí)一陣燥熱，感到遇到“高手”了。

入學(xué)第一天軍訓(xùn)，當(dāng)教官點(diǎn)名時(shí)，我發(fā)現(xiàn)小雨沒(méi)有按要求穿校服，他穿著一件套頭衫，下面的褲子幾乎要掉下來(lái)，就像街上的小痞子。當(dāng)時(shí)我很生氣，把他叫出隊(duì)列問(wèn)他為什么沒(méi)穿校服，他一句話(huà)不說(shuō)，眼睛也不敢看我，像個(gè)受氣包。軍訓(xùn)時(shí)，教官總是批評(píng)他老低頭，他總是一句話(huà)也不說(shuō)。休息時(shí)，他總是一個(gè)人躲在一個(gè)角落里。我能感到這孩子很自卑。

軍訓(xùn)結(jié)束正式上課的第一天，小雨沒(méi)交作業(yè)，我找到他問(wèn)原因，他沒(méi)說(shuō)，我把媽媽請(qǐng)到學(xué)校來(lái)。他媽媽很無(wú)奈地告訴我：“孩子小學(xué)沒(méi)寫(xiě)過(guò)作業(yè)，老師說(shuō)過(guò)他幾次后就不再管了。我們家是外地的在北京做生意，沒(méi)時(shí)間管孩子，想讓他混到初中畢業(yè)跟家里一起做生意。”聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)完后，我沒(méi)有責(zé)怪她，只是告訴她，這孩子升入初中后我作為班主任一定要管，科任老師也要管，我們不會(huì)放棄他。家長(zhǎng)聽(tīng)我這么說(shuō)，慚愧地低下了頭，流著淚說(shuō)：“以后我會(huì)抽出時(shí)間配合老師管孩子，要不，對(duì)不起老師的一片苦心……”

通過(guò)一星期的觀察，我和各科老師溝通，他們一直認(rèn)為小雨很聰明，就是毛病太多。這些毛病的養(yǎng)成，是由于家庭放縱、小學(xué)的不良習(xí)慣造成的，長(zhǎng)期以來(lái)他有些自卑、破罐破摔的傾向。我們各科老師一致認(rèn)為：只有消除自卑，培養(yǎng)習(xí)慣，家長(zhǎng)配合，才能挽救這個(gè)孩子。

二、小雨的蛻變軌跡

（一）賞識(shí)+配合=重拾自信

作為班主任的我當(dāng)起了小雨的心理輔導(dǎo)員，我充分利用午飯后的時(shí)間找他談心，通過(guò)幾次交談，我發(fā)現(xiàn)他有極強(qiáng)的表現(xiàn)欲，但得不到大家的關(guān)注，老師、同學(xué)、家長(zhǎng)都認(rèn)為他是個(gè)不可救藥的孩子。為此，他自卑、破罐破摔、不寫(xiě)作業(yè)、沉默寡言。了解了這種情況后，我立刻召集科任老師再次商量補(bǔ)救措施。我們決定根據(jù)各自學(xué)科特點(diǎn)，以關(guān)愛(ài)為基礎(chǔ)，從賞識(shí)開(kāi)始，盡可能為其創(chuàng)造條件，讓他感受成功，培養(yǎng)自信。

小雨體育最好，尤其是跑步。體育老師在體育課上對(duì)他大加夸贊，同學(xué)們對(duì)他刮目相看。9月30日的校運(yùn)會(huì)，他報(bào)了1000米和4×100米的接力，在1000米的跑道上，他飛一樣奔跑著，同學(xué)和老師為他吶喊、加油，他不負(fù)眾望取得了第一名的好成績(jī)。在接力比賽中，他是最后一棒，在前三個(gè)人落后的情況下，他力挽狂瀾，接棒后拼命向前沖，最后爭(zhēng)取到第三名的好成績(jī)。我在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他，他激動(dòng)地漲紅了臉，眼睛望著我，充滿(mǎn)了自信。

小雨的數(shù)學(xué)最差，數(shù)學(xué)老師就對(duì)他采用低起點(diǎn)，小步走的辦法——留最簡(jiǎn)單的題，盡可能讓他得到100分。一周后，小雨從厭惡數(shù)學(xué)變得主動(dòng)找老師問(wèn)問(wèn)題，數(shù)學(xué)老師高興地在同學(xué)面前夸他變化大，一定能學(xué)好！

英語(yǔ)老師看到他的變化也很高興，經(jīng)常在他的作業(yè)本上寫(xiě)鼓勵(lì)的話(huà)：“你的體育很棒，數(shù)學(xué)進(jìn)步大，說(shuō)明你很聰明，我相信你的英語(yǔ)也一定能學(xué)好，孩子加油！”

老師們的良苦用心初見(jiàn)成效。我還通過(guò)微信向家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)了孩子的進(jìn)步。我在短信中寫(xiě)到：“您的孩子進(jìn)步很大，只要我們家校齊心合力，用心幫助他，孩子一定能行！” 很快，他的家長(zhǎng)給我回復(fù)：“謝謝老師，以后我一定擠時(shí)間幫助孩子，督促孩子，鼓勵(lì)孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，配合學(xué)校工作！”我看后很感動(dòng)，對(duì)這個(gè)孩子更加充滿(mǎn)信心。

從此以后，小雨的家庭作業(yè)再也沒(méi)有無(wú)故不完成，而且很認(rèn)真，以前歪歪扭扭的字如今變得工工整整，以前數(shù)學(xué)錯(cuò)題成堆如今卻偶見(jiàn)錯(cuò)題，以前英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)總在15分左右，如今每次都在50分以上。

（二）紅旗+擁抱=“銹鐵變成金”

小雨有了信心后，老師們感到找到了一塊“銹鐵”。我們?cè)俅魏图议L(zhǎng)商議怎樣擦去他身上的銹，讓他發(fā)出金色。經(jīng)商量，我們決定用插小紅旗和擁抱的方法來(lái)試試。只要他一天在課上回答問(wèn)題超過(guò)3次，作業(yè)都能完成，就在墻報(bào)欄中他名字后面插一面小紅旗，回到家中爸爸和媽媽給他一個(gè)擁抱，讓他天天進(jìn)步，天天得到愛(ài)心擁抱。

這個(gè)辦法開(kāi)始實(shí)行后，小雨每天完成作業(yè)的質(zhì)量不斷提高，上課也積極舉手回答問(wèn)題了，第一周他得了3面紅旗，對(duì)他來(lái)說(shuō)已經(jīng)是一個(gè)飛躍;第二周得了4面紅旗，他進(jìn)步了……他養(yǎng)成了寫(xiě)作業(yè)的好習(xí)慣，而且上課愛(ài)回答問(wèn)題了。

（三）老師+學(xué)生=拒絕“反復(fù)”?

老師們經(jīng)過(guò)一個(gè)月的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，小雨終于走上了學(xué)習(xí)的軌道。正在我暗自慶幸時(shí)，他老毛病又犯了：連著兩天不交作業(yè)，上課無(wú)精打采。我忙利用課間找他談話(huà)。原來(lái)這兩天父母不在家，以前的小學(xué)同學(xué)找他玩游戲，幾乎玩了兩個(gè)通宵。聽(tīng)后，我沒(méi)有責(zé)備他，用手拍拍他的肩膀說(shuō)：“老師相信你以后不會(huì)那樣做了……”他聽(tīng)后傷心地哭了，覺(jué)得對(duì)不起我。學(xué)困生在轉(zhuǎn)化時(shí)常出現(xiàn)反復(fù)是一件很正常的事。所以，我又一次發(fā)動(dòng)科任老師和全班同學(xué)想辦法讓他穩(wěn)住。我們最后決定師生聯(lián)手幫助他，他的同桌主動(dòng)提出當(dāng)他的師傅：監(jiān)督他，鼓勵(lì)他，拉著他一步一步向前走！

一次，小雨英語(yǔ)沒(méi)背完，可他要值日掃地，他的同桌主動(dòng)提出幫他值日，事后他很感動(dòng)。第二天，他早早吃過(guò)午飯幫同學(xué)掃地，我看到后，在全班夸他有一顆感恩的心。這次他的“感恩”之光照耀全班，同學(xué)們對(duì)他甚是佩服！

語(yǔ)文課上，我讓小雨到黑板前聽(tīng)寫(xiě)20個(gè)生詞，他竟然得了滿(mǎn)分，我很高興！ 讓他當(dāng)眾談?wù)勈窃鯓訉W(xué)習(xí)的。他激動(dòng)地說(shuō)：“我以前寫(xiě)作業(yè)總是敷衍，寫(xiě)后什么也記不住，現(xiàn)在我用心寫(xiě)作業(yè)，課前同桌幫我聽(tīng)寫(xiě)了一遍，寫(xiě)完后就記住了。”多好的回答，他的“認(rèn)真”讓全班同學(xué)嘆服！很多學(xué)習(xí)不認(rèn)真的同學(xué)看到小雨的變化，都積極地去學(xué)習(xí)，于是不認(rèn)真的學(xué)生越來(lái)越少。“師傅帶徒弟”的美德在全班傳揚(yáng)，學(xué)習(xí)好的都認(rèn)了“徒弟”，班上互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍很濃厚！

小雨的確變了……當(dāng)全區(qū)期末考試成績(jī)下來(lái)時(shí)，他驚呆了：語(yǔ)文80分，數(shù)學(xué)72分，英語(yǔ)85分，全班第23名。面對(duì)自己巨大的變化，他眼睛濕潤(rùn)了，這是他上學(xué)以來(lái)最好的成績(jī)。他的媽媽也給我發(fā)短信說(shuō)：“老師，您辛苦了！孩子現(xiàn)在變化真大，愛(ài)學(xué)習(xí)了，愛(ài)勞動(dòng)了，有愛(ài)心了……我對(duì)孩子有信心了，以后我會(huì)好好管孩子。”

這就是1+1>2的驚喜。

特約編審/曹慧