【摘要】隨著科學技術的發(fā)展，現(xiàn)代化教育手段在教育教學中得到了廣泛應用。多媒體技術在多學科教學中的滲透，對提升教學質量有重要作用。在教育改革背景下，初中體育課程越來越受到重視，多媒體技術在初中體育教學中的充分應用，可以使教學形式更靈活多樣，增加教學的趣味性，實現(xiàn)現(xiàn)場演示和模擬教學，提高學生的學習自主性，強化教學效果。文章主要對多媒體技術在初中體育教學中的應用價值進行探究，并分析其具體應用策略，旨在進一步提升多媒體技術的應用效果，促進初中體育教學質量的提升，推動學生體育素養(yǎng)的提升。

【關鍵詞】多媒體技術;初中體育教學;應用價值;具體策略

作者簡介：田鳳蓮（1981—），女，甘肅省定西市通渭縣通和初級中學。

多媒體技術在初中體育教學中起到了重要的輔助作用，能夠優(yōu)化體育教學模式和理念，使教學形式更加多元化和形象化，促進初中體育教學質量與效果的全面提升。在多媒體技術的支持下，教師可以開展更靈活的體育教學，活躍課堂氛圍，激發(fā)學生的參與興趣，提高學生體育訓練的自覺性，在鍛煉學生身體的同時，促進學生身心健康發(fā)展，深化體育教學改革，提高教學有效性。

一、多媒體概述

（一）多媒體的發(fā)展

其實在很久以前，多媒體就已經(jīng)走進教學領域，成為教師的“好幫手”。在20世紀80年代，幻燈片、投影儀以及錄播音像等多種媒體就已經(jīng)被相繼運用到教學中，使教學模式、教學步驟等有了很大改變。隨著時間的推移，計算機技術快速發(fā)展起來，并以極快的速度融合教學領域，成為教學領域不可缺少的一項技術工具。對于什么是多媒體教學，不同學者提出了不同的觀點，綜合各種觀點，多媒體教學是教師根據(jù)教學目標與教學對象的特點，通過教學設計、合理選擇與運用現(xiàn)代教學媒體來開展教學的活動。這一定義中的媒體工具包括投影儀、計算機、視頻展示機等，這些媒體設備具有存儲，展示文本、圖像、聲音以及動畫的能力，教師正是借助其功能將多種信息展示給學生，讓課堂教學能夠取得更理想的效果。

（二）多媒體的特點

第一，使用便捷，符合高標準。多媒體能夠整合多種資源，將各個元素聯(lián)系起來，在技術的支撐之下，將形象化和具體化的內容加以呈現(xiàn)，提高使用的便捷度，滿足不同領域的基本需求。在教育領域，多媒體的合理使用能實現(xiàn)內容引導和教案呈現(xiàn)，滿足遠程視頻教學的需要，符合現(xiàn)階段高標準、高效率的教學要求。多媒體具有靈活且便利的優(yōu)勢，在實際運用的過程中，這一特點也展現(xiàn)得淋漓盡致，教師將其與教育教學密切結合，可以讓學生的注意力更加集中，提升教學效果。第二，內容多樣化，可提升教學質量。多媒體教學是一種新的手段，在開展教學工作的時候，多媒體能呈現(xiàn)相對生動的畫面，這種生動靈活的元素使得教學內容更加突出，符合各個層次的教學要求。

（三）多媒體教學法的指導思想

（1）師者角度：教師是傳道授業(yè)解惑的專業(yè)人員，在教學活動中，教師必須找準自己的定位，扮演好自己的角色，當好學生的引導者、引路人。初中體育教學中，教師應根據(jù)學生的年齡特點、身體特征以及興趣愛好等合理設計教學方案，采用各種教學手段引導學生學習體育知識，掌握動作要點，發(fā)展學生的身體素質與運動能力。在多媒體教學中，教師要通過平時的觀察、交流等了解學生的身心發(fā)展需求，發(fā)現(xiàn)學生在課內以及課外遇到的困難，然后及時指導學生、引導學生，讓學生在體育課堂上學到更多知識與技能。不同于語文、數(shù)學等學科，體育課程應更關注學生的非智力因素，強調學生在教學活動中的情感體驗。在運用多媒體技術進行教學時，教師要關注學生在體育課堂上的情感體驗與心理變化，并根據(jù)素質教育要求，有目的、有意識、有策略地培養(yǎng)學生的毅力、信念、品格、道德素養(yǎng)、競爭與合作意識等，促進學生全面發(fā)展。在教學過程中，教師要堅持以生為本的教學理念，對所有學生一視同仁，重視學生在體育課堂上的主體地位，適當減少對學生不必要的控制與管理，與學生共同構建良好的師生關系[1]。

（2）學生角度：學生是體育課堂的主體，在教育活動中占有重要地位。教師、教具、多媒體等都是為學生的學習與發(fā)展服務的。因此學生必須樹立正確的學習理念，學會將課堂上學到的知識內化為自身能力，做到融會貫通。學生要具備學習主動性與積極性，主動分析自己能力方面的發(fā)展需求以及未來發(fā)展需要，主動與教師聯(lián)系，向教師表達自己的想法與需求，爭取獲得更有針對性、科學的體育教育。在上體育課之前，學生應先通過網(wǎng)絡、書本等簡單了解新學習的內容，做好預習工作，這樣才能在課堂上進行針對性學習。

二、多媒體技術在初中體育教學中的應用價值

（一）可以彌補傳統(tǒng)體育教學的缺陷

在傳統(tǒng)的體育教學中，教師往往容易忽視體育教學的重要性，在有限的體育教學課時中，側重基礎知識的教學，教學內容枯燥，教學方式單一，即使是在實踐訓練中，也只會讓學生進行跑步、跳遠等訓練，導致體育教學缺乏專業(yè)性和有效性，難以實現(xiàn)素質教育的目標。利用多媒體技術，教師可以通過圖片、動畫、視頻等形式展示教學內容，利用動畫對體育動作進行分步驟講解，提升學生對體育運動訓練的認知，構建多元化、靈活的教學體系，營造活躍的課堂教學氛圍，提高體育教學效率[2]。

基于多媒體技術的體育教學內容更形象、生動，對學生更有沖擊力、吸引力，更有利于學生學習、模仿以及自主練習相關的動作與技巧，有利于優(yōu)化學生的學習體驗，提高學生的學習效率。

（二）激發(fā)學生的體育學習興趣

在傳統(tǒng)的體育教學中，很多學生對體育課的理解是可以放肆地玩，且體育理論知識較為枯燥，因此，學生對專業(yè)的體育理論知識和體育技能訓練不感興趣，教學效果不佳。教師可以運用多媒體技術，形象地展示理論知識，這樣可以活躍課堂氛圍，吸引學生的注意，提高教學質量，加深學生對體育運動的理解與感悟，提高學生體育訓練時的專注力。此外，教師還可以結合學生的興趣，為他們播放相關的比賽視頻，如籃球比賽、足球比賽等，讓學生深刻體會到體育運動的魅力，提升學生參與體育訓練的動力。總的來說，多媒體技術能夠促進體育教學變革，而這些變化正是學生喜歡的。將多媒體技術與初中體育教學整合，原有的教學方式、教學氛圍將得到優(yōu)化，體育課堂的氣氛更加活躍，教學過程更加有趣，內容更加豐富，體育課堂對學生的吸引力更大。多媒體技術能將文字、圖畫、視頻、動畫等多種教學要素有機結合，給學生多重感官的刺激，讓學生更輕松、高效地學習。綜上，多媒體技術契合學生的天性，在體育教學中具有顯著優(yōu)勢。

（三）加深動作記憶，提高技能水平

多媒體技術具備傳統(tǒng)教學手段所不具備的優(yōu)勢，它集影像、聲音等為一體，能為學生提供更直觀的教學畫面，同時也能為教師以及學生提供效果反饋。如在教學“投籃”這一技術要領時，教師可先示范，將示范的過程錄制下來，然后在課堂上慢速播放給學生觀看，讓學生能快速掌握動作要領，提高學習效率。教師也可以從網(wǎng)上搜集標準、規(guī)范的教學視頻讓學生觀看，讓學生反復多次練習，從而加深學生對動作的記憶，讓學生的動作練習更有重點、更有目標、更具針對性以及有效性。傳統(tǒng)的教學手段無法提供給學生這樣豐富的教學資源，在傳統(tǒng)的體育教學中，學生只能根據(jù)教師的口頭講解與動作示范進行學習，學習效率低，很多學生還會覺得教師將技術動作復雜化了。這樣的教學非但不利于學生的成長與進步，而且會影響學生的學習熱情，消磨學生對體育的興趣，讓學生對體育訓練失去信心。所以從各方面來看，將多媒體技術引入初中體育課堂都是非常重要且必要的，多媒體技術能夠激發(fā)學生學習與訓練的興趣，多媒體技術的反饋也符合教育心理學的要求，合理運用多媒體技術能提升學生的運動動力。

三、多媒體技術在初中體育教學中的應用策略

（一）強化多媒體教學意識

在當前大數(shù)據(jù)及信息技術飛速發(fā)展的背景下，教育信息化改革也在如火如荼地進行。學校不斷對教育設施進行信息化更新，同時也在不斷地提升教師的信息素養(yǎng)。意識引領行為，在將多媒體技術應用于初中體育教學的過程中，學校以及教師的思想意識會對最終的教學效果產(chǎn)生很大影響。因此學校以及教師要強化多媒體教學意識，并且要積極主動、有意識、有策略地將多媒體技術引入體育教學中，利用多媒體技術改善體育教學現(xiàn)狀，培養(yǎng)學生對體育的興趣，提高初中體育教學質量與效率。在平時，學校要做好有關多媒體技術方面的教育與宣傳工作，提高教師對多媒體技術的重視程度，使教師形成正確的觀念，認識到多媒體技術的應用是一個長期的過程。教師必須在正確認識多媒體技術的基礎上根據(jù)具體學情做好教學規(guī)劃，然后規(guī)范有序地開展教學，發(fā)揮多媒體技術的功能與作用。體育教學不同于語文、數(shù)學等的教學，重點在于提高學生的身體素質，教會學生運動技術，促進學生身心健康發(fā)展。所以在運用多媒體技術開展體育教學時，教師要依據(jù)以上教學目標科學設計教學方案，不斷調整教學策略，將多媒體技術與體育課堂深度融合，讓體育教學得到深度改變。

（二）利用多媒體技術開展示范教學

在傳統(tǒng)的初中體育教學中，教師往往利用教材中的圖片或者親自示范，以便讓學生了解具體動作步驟和要領，但是這兩種方式存在很大的缺陷，如學生對動作領悟不透徹，教師身體柔韌性不足，都很可能會影響學生動作的規(guī)范性。在新課程體系下，教師可以利用多媒體技術進行示范教學，讓學生直觀地觀察體育訓練動作，掌握基本的動作要領和步驟，強化教學效果。在具體教學中，教師可以對動作進行分解示范，并利用相機等設備進行拍攝、錄制，利用計算機專業(yè)軟件對這些照片、錄像進行科學處理，制作成教學視頻，利用多媒體設備在課堂上播放。教師可以使用慢動作功能讓學生對體育動作的連續(xù)過程進行細致的觀察和了解，掌握動作要點，同時明確單個動作要領，把抽象的知識轉化為形象的動作示范，讓學生對其進行深入學習[3]。

例如，在進行跨越式跳高訓練時，教師可以利用多媒體技術演示相關動作，讓學生掌握跨越式跳高的專業(yè)動作要領，以保障學生自主訓練時動作的規(guī)范性和專業(yè)性，避免學生出現(xiàn)錯誤動作，影響教學效果，避免因動作失誤引起的身體傷害等。在進行籃球教學時，教師可以在引導學生做完熱身動作后為學生播放優(yōu)秀籃球運動員的標準動作視頻，讓學生通過觀看視頻對接下來要練習的動作有一個大體的認識，形成一定的記憶。之后教師再利用多媒體技術的定格、慢放等功能對學生進行分解教學，向學生重點講解重要技術動作、復雜動作等，讓學生對技術動作有更正確的認識以及更深刻的印象。在這一過程中，教師可以鼓勵學生邊看視頻邊自己模仿練習。視頻觀看結束后，教師指導學生開展實踐，組織學生以小組為單位或以個人為單位根據(jù)視頻反復練習，教師將學生的練習過程用錄像機記錄下來，在學生練習結束后將視頻播放給學生，讓學生通過觀看錄像發(fā)現(xiàn)自己的不足與問題，并進行針對性訓練。

結語

綜上所述，在新課改背景下，體育課程在初中教學中受到越來越多的關注。多媒體技術在體育教學中的應用，可以彌補傳統(tǒng)體育教學單一、枯燥、沉悶的不足，拓展教學內容，豐富教學形式，實現(xiàn)體育動作的講解示范、模擬演示等。多媒體技術還可以營造輕松的教學氛圍，激發(fā)學生的參與興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力，使學生掌握更加專業(yè)的體育運動技能，提升初中體育教學效果，實現(xiàn)素質教育目的。在實際應用過程中，為了進一步提升多媒體技術的應用效果，教師要注重提升自身的專業(yè)能力，充分意識到多媒體技術的價值，熟練使用多媒體教學設備，學會制作教學視頻、PPT等，這樣才能促進初中體育教學質量的提升。

【參考文獻】

[1]鮑嗣登.利用多媒體技術，讓初中體育教學“錦上添花”[J].文理導航（中旬），2021（09）：75-76.

[2]李秋玲.信息技術在初中體育教學中的應用策略研究[J].天天愛科學（教育前沿），2021（07）：135-136.

[3]丁蕓.淺談多媒體技術在初中體育教學中的運用[J].讀寫算，2021（17）：5-6.