劉洋

高校體育舞蹈課程的開展在近些年受到學(xué)生的廣泛喜愛，同時(shí)在教學(xué)過程中學(xué)生所參與的體育舞蹈課程也出現(xiàn)了一些問題，本論文通過查找文獻(xiàn)的方法，對(duì)高校體育舞蹈教學(xué)開展過程中所出現(xiàn)的各種影響因素進(jìn)行總結(jié)，不僅僅針對(duì)人員因素和外界因素等。對(duì)于所調(diào)查的各種影響因素進(jìn)行分類，并找出阻礙體育舞蹈課程在高校開展過程中影響因素，給出幾點(diǎn)發(fā)展的策略，為我國(guó)高校體育舞蹈課程更好地開展提供一些理論參考。

體育舞蹈源于歐美國(guó)家，主要是用于在民間進(jìn)行相互交流所運(yùn)用的一種手段，通過不同的形式和特點(diǎn)配合，與多種形式風(fēng)格的音樂組成，形成具有欣賞意義的舞種，深受人們的喜愛。特別是在1970年代引入到我國(guó)之后，在國(guó)內(nèi)廣泛的流傳，特別是一些相對(duì)發(fā)達(dá)的城市有很多的練習(xí)者。雖然在體育舞蹈教學(xué)方面起步較晚，特別是與一些相對(duì)較為發(fā)達(dá)的國(guó)家對(duì)比，體育舞蹈的教學(xué)以及課程的研究，仍沿用著國(guó)外一些相對(duì)較為老舊的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，很難適應(yīng)現(xiàn)代我國(guó)對(duì)于體育舞蹈運(yùn)動(dòng)在大眾健身和競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)方面的人才培養(yǎng)。從近些年學(xué)校體育課程改革當(dāng)中，對(duì)于體育舞蹈課程的改革也正不斷地深化，特別是對(duì)于大眾健身類的體育舞蹈教學(xué)來說，擺脫國(guó)外固定的教學(xué)理念，創(chuàng)建出具有適應(yīng)我國(guó)體育舞蹈專業(yè)培養(yǎng)人才的教學(xué)模式是未來在體育舞蹈開展，以及推動(dòng)體育舞蹈在全國(guó)范圍內(nèi)更好的推廣與普及的重要內(nèi)容。從改革開放以來，我國(guó)對(duì)于體育舞蹈課程的設(shè)置以及開設(shè)更多的是以輔修課為主，從專業(yè)角度運(yùn)用學(xué)校體育專業(yè)課程培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)體育舞蹈人才的課程，從一定形式上不夠?qū)I(yè)。在教學(xué)大綱的設(shè)置以及推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行體育舞蹈相關(guān)專業(yè)人才的培養(yǎng)，具體的目標(biāo)和人才的選拔標(biāo)準(zhǔn)都是處于較為迷茫的狀態(tài)。在高校學(xué)校體育教育過程中，運(yùn)用體育舞蹈相關(guān)課程，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于美育的教育，這也是體育舞蹈課程在高校開展的主要目的。體育舞蹈帶給人們的各種積極的影響都是活動(dòng)當(dāng)中，占據(jù)著重要的位置，舞蹈在高校中長(zhǎng)期的開展與發(fā)展，更需要學(xué)校以及廣大師生的支持，給予提供更多的幫助。從體育學(xué)方面，體育舞蹈運(yùn)動(dòng)能夠給學(xué)生帶來身體健康的增長(zhǎng)，以及在身心促進(jìn)上也有一定的意義，同時(shí)通過體育舞蹈相互之間的交流更能夠促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，這也與我國(guó)學(xué)校體育課程大綱不謀而合。通過近些年各地方高校對(duì)于體育舞蹈課程的開展和改革，能夠看出對(duì)于我國(guó)的體育舞蹈課程在發(fā)展的過程中也出現(xiàn)了很多的問題。本論文通過查找各地方高校對(duì)于體育舞蹈課程改革過程中所出現(xiàn)的問題，找出影響的相關(guān)因素，以及對(duì)于高校在開展體育舞蹈課程過程中所出現(xiàn)的問題給出一些解決的策略。為我國(guó)體育舞蹈課程在高校更好地開展與推廣提供更加科學(xué)化的理論參考。

1 影響高校開展體育舞蹈課程的因素

1.1 人員因素

對(duì)于高校開展體育舞蹈課程的成功與否主要的原因是以人員因素為主，而人員因素最主要的舞蹈教師以及學(xué)生和學(xué)校的相關(guān)管理人員，這部分人員的影響因素也占據(jù)著高校開展體育舞蹈課程的主要因素，能夠看出體育舞蹈課程作為我國(guó)高校開展輔修課程中相對(duì)較新的課程，給學(xué)生帶來了很多積極的影響，特別是獨(dú)特的舞蹈風(fēng)格，更能夠使學(xué)生相互之間進(jìn)行交流與培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)社會(huì)的能力。然而在高校體育舞蹈課程開設(shè)過程中，由于高校對(duì)于相關(guān)課程的重視程度不同，所表現(xiàn)出管理人員在體育舞蹈課程開設(shè)過程中的重視度也不夠明確。有的高校很難對(duì)于體育舞蹈的開設(shè)進(jìn)行有效的布置與宣傳，是很多學(xué)生在課堂上不知道有體育舞蹈課程的設(shè)置。其次是對(duì)于體育舞蹈教師的缺乏，有很多的高校在開設(shè)體育舞蹈的同時(shí)，需要通過不同的形式引進(jìn)更加專業(yè)的體育舞蹈教師，但是也有很多高校教師通過將個(gè)別學(xué)校健美操體育教師進(jìn)行轉(zhuǎn)型，重新進(jìn)行體育舞蹈教師的培訓(xùn)，然而這部分教師雖然是體育舞蹈相關(guān)專業(yè)的教師進(jìn)行教學(xué)，但是在專業(yè)度以及對(duì)于學(xué)生在實(shí)際的體育舞蹈教學(xué)過程中還有很大的缺失，使學(xué)生對(duì)于體育舞蹈的認(rèn)知，僅僅是一些簡(jiǎn)單的基本步法以及一些簡(jiǎn)單的套路。加上在實(shí)際的課程教學(xué)過程中，體育教師對(duì)于體育舞蹈課程的教學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，在教學(xué)方法的選擇相對(duì)較為單一，教學(xué)評(píng)價(jià)主要是以學(xué)期末的終結(jié)性評(píng)價(jià)為主，這就使得學(xué)生很難完成對(duì)于體育舞蹈課程的全面認(rèn)識(shí)，從而漸漸的缺失了對(duì)于學(xué)校體育舞蹈選修課程的興趣。大部分學(xué)生在選擇體育舞蹈選修課程時(shí)，更多的是以愛好和興趣為主，然而通過實(shí)際的課上學(xué)習(xí)，漸漸的失去對(duì)于體育舞蹈課程的喜愛。選擇體育舞蹈課程的學(xué)生在男女比例上有一定的差距，這就致使在實(shí)際的課上進(jìn)行教學(xué)過程中需要男女配合的動(dòng)作，很難有較好的教學(xué)效果，同時(shí)體育舞蹈教學(xué)的內(nèi)容選擇方面需要根據(jù)學(xué)生具體的學(xué)習(xí)能力和掌握運(yùn)動(dòng)技能的高低進(jìn)行選擇，這對(duì)于體育舞蹈教師在課前的備課有很大的要求。對(duì)于不夠?qū)I(yè)和能力不夠強(qiáng)的體育舞蹈教師很難勝任專業(yè)的體育舞蹈教學(xué)，這也是高校開展體育舞蹈課程過程中所遇到的人員影響主要原因。

1.2 外界因素

對(duì)于高校開展體育舞蹈課程過程中的外界因素包含積極主動(dòng)和客觀的因素。首先是開設(shè)體育舞蹈課程的資金補(bǔ)助和相關(guān)場(chǎng)地的要求，這也是主要的外界影響因素。體育舞蹈相關(guān)課程的開展對(duì)于外界場(chǎng)地因素的要求較高，需要專業(yè)的地板以及室內(nèi)的各種相關(guān)器械之外，更重要的是完整的體育舞蹈教學(xué)設(shè)施可以為學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)過程提供有力的保障。從實(shí)際的高校體育舞蹈教學(xué)過程中看出，大多數(shù)高校在進(jìn)行體育舞蹈教學(xué)當(dāng)中很難運(yùn)用專業(yè)的舞蹈教室進(jìn)行教學(xué)，更多的是以室外的體育水泥場(chǎng)地為主。其次是在進(jìn)行體育舞蹈課程開展過程中的各種相關(guān)經(jīng)費(fèi)的配備，由于體育舞蹈在實(shí)際的教學(xué)過程中需要購(gòu)買相關(guān)的服裝以及聘請(qǐng)專業(yè)的舞蹈教師進(jìn)行授課。特別是體育舞蹈每年需要參加各種競(jìng)技比賽，都需要經(jīng)費(fèi)的支持，然而在高校實(shí)際的體育舞蹈教學(xué)開展過程中，對(duì)于舞蹈課程經(jīng)費(fèi)支持較少，這也是阻礙體育舞蹈課程在高校開展的重要因素。

2 高校體育舞蹈開展的對(duì)策

2.1 加強(qiáng)思想意識(shí)的轉(zhuǎn)變

在各地方高校開展體育舞蹈活動(dòng)課程當(dāng)中，其中傳統(tǒng)的思想理念也阻礙體育舞蹈在高校課程的開展，這與我國(guó)在改革開放之前傳統(tǒng)的思想意識(shí)以及人們?cè)谶M(jìn)行相互文化交流過程。對(duì)于體育舞蹈在展示和表演藝術(shù)形式上都有一定的差異化，特別是由于西方國(guó)家對(duì)于體舞蹈演示過程中的肢體動(dòng)作讓很多的練習(xí)者望而卻步，認(rèn)為體育舞蹈有傷風(fēng)化，這種傳統(tǒng)的思想意識(shí)隨著人們不斷的文化提升有被很多人所接受，越來越多的認(rèn)識(shí)到體舞蹈所帶來的思想意識(shí)開放，以及男女之間相互通過體育舞蹈所帶來的交流，在新的思想創(chuàng)新之下，使體育舞蹈的精髓逐漸被人們所認(rèn)可。體育舞蹈的演示形式不僅僅是展示在相互之間的身體接觸，更重要的是作為一種交流的形式練習(xí)者應(yīng)認(rèn)識(shí)體舞蹈所帶來的各種積極作用，不僅僅是推動(dòng)人們之間相互交流的媒介，更重要的是練習(xí)題舞蹈還能夠有效地促進(jìn)人們的身體健康，特別是身心健康，打破人與人交流之間的窘迫感。由于練習(xí)體育舞蹈的形式風(fēng)格不同，在運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度與運(yùn)動(dòng)頻率上也有一定的差異，高強(qiáng)度的體育舞蹈能夠有效地促進(jìn)人們心肺功能的影響，達(dá)到鍛煉身心的作用，使人們充分認(rèn)識(shí)和了解體育舞蹈真正內(nèi)涵，這樣才能夠從本質(zhì)上糾正對(duì)于體舞蹈所帶來的歪曲思想意識(shí)。

2.2 推動(dòng)體育舞蹈師資隊(duì)伍的建設(shè)

在高校體育舞蹈課程改革過程中，專業(yè)的體育舞蹈教師是主要的改革點(diǎn)，通過運(yùn)用專業(yè)的知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，針對(duì)個(gè)體化的學(xué)生特點(diǎn)制定出相適應(yīng)的體育舞蹈課程是未來體育舞蹈課程改革的重要內(nèi)容，通過體育舞蹈課程的練習(xí)，可以推進(jìn)學(xué)生全方位的能力提升，這也是體育舞蹈所帶給更多人的好處。改革的重點(diǎn)是推動(dòng)體育舞蹈師資隊(duì)伍的建設(shè)，這不僅僅需要提高體育舞蹈教師的運(yùn)動(dòng)技能和知識(shí)體系以及豐富的科研能力，更重要的是在未來的社會(huì)發(fā)展需要當(dāng)中與時(shí)俱進(jìn)，新的教學(xué)理念與實(shí)際的題舞蹈教學(xué)課程相結(jié)合，才能更好的推動(dòng)體育舞蹈課程在社會(huì)范圍內(nèi)更好的被人們所認(rèn)識(shí)和發(fā)展。在高校體育舞蹈師資隊(duì)伍建設(shè)過程中要進(jìn)行更加頻繁的師資交流，一些優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)更能夠進(jìn)行切磋和培訓(xùn)。產(chǎn)生更多優(yōu)秀的教學(xué)理念和方法，這樣通過不斷的實(shí)踐才能使體育舞蹈教師得到鍛煉與提升。體育舞蹈師資隊(duì)伍的建設(shè)是提高高校體育舞蹈課堂關(guān)鍵因素，體育舞蹈作為一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的五種，不僅僅是簡(jiǎn)單的肢體運(yùn)動(dòng)技能動(dòng)作的演練。更重要的是使練習(xí)者在練習(xí)的過程中能夠認(rèn)識(shí)了解每一個(gè)動(dòng)作所帶給人們不同的含義。這就需要更加專業(yè)的體育舞蹈教師在進(jìn)行動(dòng)作演練過程中給予充分的解釋和引導(dǎo)，使學(xué)生將自身的情感與舞蹈的動(dòng)作相結(jié)合才能夠展示出更加具有影響力的舞蹈動(dòng)作。

2.3 增加課程的安排與場(chǎng)地的利用率

對(duì)于高校的體育舞蹈練習(xí)場(chǎng)地缺乏的現(xiàn)狀是很多學(xué)校所要面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。然而在實(shí)際體育舞蹈課程開展過程中，可以借鑒其他相對(duì)場(chǎng)地較為寬闊的場(chǎng)館進(jìn)行轉(zhuǎn)化，這部分場(chǎng)館包含有高效的禮堂或者教學(xué)樓等室內(nèi)空地都可以進(jìn)行體育舞蹈練習(xí)場(chǎng)地的改善與運(yùn)用，同時(shí)在體育舞蹈課程實(shí)施過程中，需要引進(jìn)更多的信息化設(shè)備，這樣更能夠豐富教師在開展體育舞蹈課程過程中的教學(xué)手段，更好的為學(xué)生在體育舞蹈課程動(dòng)作演示過程中有積極的推動(dòng)作用，室內(nèi)的場(chǎng)地可以促進(jìn)學(xué)生更好的進(jìn)行體育舞蹈的學(xué)習(xí)。同時(shí)在室內(nèi)進(jìn)行體育舞蹈練習(xí)可以更好的進(jìn)行服裝的穿搭與音樂的播放。體育舞蹈場(chǎng)地的設(shè)置是直接影響體育舞蹈課程教學(xué)的重要因素，在進(jìn)行體育舞蹈練習(xí)過程中，需要學(xué)習(xí)者對(duì)于自身的服裝和穿著有一定的要求，在戶外露天的環(huán)境下進(jìn)行體育舞蹈的練習(xí)，很難使練習(xí)者真正的投入到實(shí)際的學(xué)習(xí)情境當(dāng)中，不僅很大程度上降低了學(xué)習(xí)者在練習(xí)過程中的興趣，同時(shí)十練習(xí)者很難集中注意力，不被外界影響因素所干擾。自身的穿著與場(chǎng)地的限制很容易給練習(xí)者在練習(xí)過程中帶來不必要的安全因素。學(xué)校應(yīng)根據(jù)具體的情況設(shè)置出不同的課程教學(xué)時(shí)間。選擇不同的室內(nèi)場(chǎng)地與標(biāo)準(zhǔn)化的地板進(jìn)行教學(xué)，這樣更能夠給學(xué)生帶來更好的教學(xué)體驗(yàn)，同時(shí)體育舞蹈對(duì)于場(chǎng)地的密封性要求也高。沒有室內(nèi)場(chǎng)地音樂的播放與各種動(dòng)作的練習(xí)都有很大的影響。

2.4 學(xué)校注重舞蹈器材購(gòu)買和教學(xué)課程的推廣

加強(qiáng)高校體育舞蹈課程的專業(yè)化與教材的實(shí)用性。在實(shí)際的高校體育舞蹈課程教學(xué)過程中，教師對(duì)于舞蹈課程內(nèi)容的教學(xué)較為隨意，沒有真正做到具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行專業(yè)化的指導(dǎo)，只是隨意的將學(xué)生在每節(jié)課上完成特定動(dòng)作的練習(xí)，這樣很難使體育舞蹈課程在未來的發(fā)展具有積極的促進(jìn)，學(xué)校要充分重視體育島課程所帶給學(xué)生的益處。從體育相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)方面，對(duì)于體育舞蹈課程在實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置和課程的宣傳方面要進(jìn)行積極的溝通與部署，滿足學(xué)生在課堂上對(duì)于體育舞蹈相關(guān)內(nèi)容的習(xí)習(xí)要求，注重學(xué)校在各種大型活動(dòng)上對(duì)于體育舞蹈相關(guān)內(nèi)容的推廣，這樣使更多的學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解體育舞蹈所帶來的樂趣，從而增大了學(xué)生對(duì)于體育舞蹈課程的喜愛程度。

2.5 增加體育舞蹈類校園文化的建設(shè)與宣傳

對(duì)于高校體育舞蹈課程的實(shí)施過程中，要更加注重課外體育活動(dòng)的開展。學(xué)?？梢远ㄆ诘拈_展以體育舞蹈形式的社團(tuán)進(jìn)行各種比賽的推廣與實(shí)施，大力推進(jìn)學(xué)生對(duì)于體育舞蹈相關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)與了解。通過展演和推廣的形式使更多的學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解體舞蹈所帶來的形態(tài)美，滿足學(xué)生參與體育舞蹈的活動(dòng)路徑，使更多的學(xué)生在學(xué)校期間通過觀看和體驗(yàn)體育舞蹈，從而更加的認(rèn)識(shí)和喜歡體育舞蹈運(yùn)動(dòng)，增進(jìn)體育舞蹈在實(shí)際課堂教學(xué)過程中的引進(jìn)。體育舞蹈作為一項(xiàng)綜合性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在學(xué)校體育課程教學(xué)過程中可以廣泛的應(yīng)用，這樣既能夠增加體育舞蹈的推廣力度，又可以使更多的學(xué)生了解體育舞蹈。高校在進(jìn)行體舞蹈宣傳過程中，可以結(jié)合校園文化的相關(guān)內(nèi)容，將體育舞蹈的形式多樣化組建體舞蹈學(xué)校校隊(duì)，通過展演和參與比賽的情形進(jìn)行廣泛的推廣。

3 結(jié)束語

作為近些年被高校學(xué)校體育課程所認(rèn)識(shí)的新體育內(nèi)容，被更多的學(xué)生喜愛，并且在實(shí)際的選修過程中所認(rèn)可。能夠看出現(xiàn)在高校所開展的體育舞蹈課程主要是以一些基本的運(yùn)動(dòng)技能為主，很難讓學(xué)生深層次的體會(huì)體育舞蹈所帶來的樂趣。并且在實(shí)際的體育舞蹈推廣過程中，將競(jìng)技體育舞蹈的內(nèi)容融入到平時(shí)的體育課當(dāng)中很少見，這也與體育舞蹈專業(yè)教師的配備有一定的聯(lián)系，高校應(yīng)該注重對(duì)于體育舞蹈課程的資金投入與師資的培養(yǎng)，從而加大體育舞蹈所帶來的樂趣。建立起一套適合本校學(xué)生練習(xí)的體育舞蹈運(yùn)動(dòng)課程，是未來高校更好地開展體育舞蹈運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵。

（作者單位：上海體育學(xué)院傳媒與藝術(shù)學(xué)院）