毛志賢

極限飛盤(pán)運(yùn)動(dòng)是小眾運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在我國(guó)的發(fā)展歷史較為短暫，甚至部分學(xué)校并未使用此運(yùn)動(dòng)，仍然延續(xù)使用傳統(tǒng)教學(xué)方案，使得體育教學(xué)效果十分有限。極限飛盤(pán)運(yùn)動(dòng)能夠有效提升學(xué)生的綜合品質(zhì)，提高體育運(yùn)動(dòng)的趣味性，在學(xué)校體育教育運(yùn)動(dòng)中具有較為深遠(yuǎn)的教育價(jià)值。極限飛盤(pán)運(yùn)動(dòng)深受人們的喜愛(ài)，其運(yùn)動(dòng)形式主要是以團(tuán)體為主，與足球、橄欖球等運(yùn)動(dòng)有著相同之處，但是學(xué)生之間并不會(huì)發(fā)生身體碰撞，尤其是對(duì)于小學(xué)生而言，身體素質(zhì)本就不佳，在碰撞中很容易受傷，而此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)則能夠有效避免意外的發(fā)生?？梢?jiàn)在小學(xué)中開(kāi)展極限飛盤(pán)運(yùn)動(dòng)，不僅能夠提高學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)，同時(shí)也能夠強(qiáng)健學(xué)生體魄，實(shí)現(xiàn)體育教育的最終目的。

1 極限飛盤(pán)運(yùn)動(dòng)概述

1.1 場(chǎng)地與規(guī)則

極限飛盤(pán)運(yùn)動(dòng)主要是以7人相互對(duì)抗比賽為主，需要用到的設(shè)備包括飛盤(pán)與角標(biāo)，所需設(shè)備較少，相應(yīng)的費(fèi)用支出較少，能夠供多個(gè)同學(xué)共同開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)，學(xué)生更易接受此種運(yùn)動(dòng)模式，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)實(shí)更容易推動(dòng)活動(dòng)的進(jìn)行。早期極限飛盤(pán)運(yùn)動(dòng)主要是將美式橄欖球作為基礎(chǔ)，隨著運(yùn)動(dòng)模式的不斷完善與發(fā)展，引入了籃球、足球等運(yùn)規(guī)則。極限飛盤(pán)運(yùn)動(dòng)的具體規(guī)則為：在每一回合開(kāi)始前兩支由7人構(gòu)成的隊(duì)伍，分別站在得分區(qū)內(nèi)，防守方首先向接飛盤(pán)方發(fā)盤(pán)，接飛盤(pán)方可選擇接住飛盤(pán)，或者先讓其落地再撿起;進(jìn)攻方要根據(jù)飛盤(pán)方向通過(guò)跑動(dòng)、走位、躲閃等配合，隊(duì)友之間也要相互接應(yīng)，將飛盤(pán)傳給隊(duì)友，以此前進(jìn)，其中手拾飛盤(pán)的隊(duì)員不可跑動(dòng)，防守方可通過(guò)阻擋等方式阻截飛盤(pán)。如果選手在監(jiān)進(jìn)攻的得分區(qū)內(nèi)接到飛盤(pán)，則獲得1分，比賽一般以15分為一局。

1.2 功能特征

極限飛盤(pán)具有趣味性、健身性的特點(diǎn)，學(xué)生在開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，并沒(méi)有身體上的接觸，即使比賽十分激烈，也不會(huì)出現(xiàn)身體碰撞的情況，危險(xiǎn)系數(shù)較低。另外也可通過(guò)男女混合比賽，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)趣味性，讓學(xué)生之間能夠了解團(tuán)隊(duì)合作的重要性，通過(guò)默契配合、跳躍、躲閃等戰(zhàn)術(shù)，將飛盤(pán)傳遞至指定區(qū)域，獲取分?jǐn)?shù)，從而有效提高運(yùn)動(dòng)者的運(yùn)動(dòng)持久力、速度、靈敏度、柔韌度等等，學(xué)生在增加運(yùn)動(dòng)時(shí)網(wǎng)絡(luò)上十分興奮，既能夠強(qiáng)健體魄，也能夠獲取成功的喜悅。本運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)在于具備獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)精神，在賽場(chǎng)上隊(duì)員們要進(jìn)行自我裁決，如果出現(xiàn)爭(zhēng)議，則需要雙方進(jìn)行相互協(xié)調(diào)與討論，不同隊(duì)伍之間的成員要相互尊重，共同完成比賽尊重最終裁決，這就是本運(yùn)動(dòng)的精神。推行此種運(yùn)動(dòng)價(jià)值觀念，對(duì)于學(xué)生而言具有積極的影響，學(xué)生既能夠?qū)W習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，也能夠在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中聽(tīng)取他人意見(jiàn)，了解游戲規(guī)則。另外，隨著體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生也能夠養(yǎng)成遵守規(guī)則、公平公正的人生態(tài)度，這對(duì)于小學(xué)生而言，具有十分重要的教育意義。

2 極限飛盤(pán)運(yùn)動(dòng)融入學(xué)校體育教學(xué)的可行性

2.1 改善體育教育現(xiàn)狀

國(guó)家教育部門(mén)越來(lái)越重視青少年的成長(zhǎng)，將教育工作逐漸向德智體美勞全面發(fā)展轉(zhuǎn)移，將素質(zhì)教育作為現(xiàn)代教育工作的重點(diǎn)，但就體育的實(shí)際教育情況來(lái)看，無(wú)論是體育基礎(chǔ)設(shè)施還是體育教學(xué)內(nèi)容，都不夠充足與完善，影響了學(xué)校體育教育工作的進(jìn)行。受到應(yīng)試教育模式的影響，小學(xué)教育忽略了體育教育工作的重要性，部分文化課程占用了體育課程時(shí)間，學(xué)生的體育鍛煉時(shí)間無(wú)法保證。而且當(dāng)前體育課程在學(xué)校中的安排不合理，體育課程所占課時(shí)較少，體育課程內(nèi)容始終圍繞著田徑類(lèi)、球類(lèi)運(yùn)動(dòng)為主，無(wú)法保證體育教育的質(zhì)量。另外近年來(lái)體育課當(dāng)中出現(xiàn)意外事故的情況，給學(xué)校體育活動(dòng)的創(chuàng)新發(fā)展帶來(lái)了影響，為了避免學(xué)生出現(xiàn)意外事故，許多地區(qū)采取減少或者取消體育活動(dòng)的形式，以此來(lái)保障學(xué)生的安全。但對(duì)于學(xué)校而言，體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展安全有較強(qiáng)的必要性，體育課程要盡量避免危險(xiǎn)因素，降低運(yùn)動(dòng)的難度系數(shù)，而不是取消體育課程。在此種發(fā)展趨勢(shì)下，極限飛盤(pán)運(yùn)動(dòng)能夠有效解決學(xué)校場(chǎng)地、課時(shí)、安全等多項(xiàng)問(wèn)題，不僅能夠充分利用體育場(chǎng)地，也能夠充分發(fā)揮體育運(yùn)動(dòng)的效能，強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)，有效避免安全事故的發(fā)生，使得體育教育工作的開(kāi)展能夠真正達(dá)到強(qiáng)健學(xué)生體魄的目標(biāo)。

2.2 充分發(fā)揮運(yùn)動(dòng)優(yōu)勢(shì)

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)體育教育推出了新的要求，教師要始終堅(jiān)守健康第一的教育原則，將提高學(xué)生身體的綜合素能作為教育導(dǎo)向，既要完善教學(xué)方案，也要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，綜合考慮學(xué)生的興趣與需求，使得體育教育工作更加科學(xué)合理、安全有效。當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展應(yīng)當(dāng)遵循以人為本的發(fā)展理念，滿(mǎn)足學(xué)生的身心發(fā)展需求，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立終身體育觀念。而國(guó)家也出臺(tái)了諸多政策，為加強(qiáng)青少年身體素質(zhì)，提供了諸多引導(dǎo)。極限飛盤(pán)運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)具有趣味性、競(jìng)技性的體育運(yùn)動(dòng)，與傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相比更加新穎，得到了來(lái)自國(guó)內(nèi)外學(xué)校的關(guān)注，成為了線(xiàn)下最為熱門(mén)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。但我國(guó)對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的關(guān)注度仍然有限，小學(xué)校園中開(kāi)展此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的情況還少之又少，教師在了解本運(yùn)動(dòng)的規(guī)則是可結(jié)合籃球以及橄欖球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技能，制定科學(xué)的教學(xué)方案，幫助小學(xué)生逐步接受極限飛盤(pán)運(yùn)動(dòng)。此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能，同時(shí)也能夠讓學(xué)生在不斷的自我超越中提高運(yùn)動(dòng)的積極性，在跳躍、轉(zhuǎn)移、跑位過(guò)程中，與其他同學(xué)保持戰(zhàn)術(shù)配合，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生靈敏度與反應(yīng)力的培養(yǎng)，提高學(xué)生耐力的持久性。

3 極限飛盤(pán)運(yùn)動(dòng)融入學(xué)校體育教學(xué)的價(jià)值

3.1 培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)

極限飛盤(pán)運(yùn)動(dòng)與傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)模式相比具有諸多優(yōu)勢(shì)，不僅具有經(jīng)濟(jì)性特點(diǎn)，同時(shí)也富含趣味性，能夠彰顯出此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)具備的體育文化。極限飛盤(pán)運(yùn)動(dòng)中包含著先進(jìn)的運(yùn)動(dòng)理念與運(yùn)動(dòng)精神，是現(xiàn)代學(xué)校教育中最為熱門(mén)的體育項(xiàng)目之一。而各個(gè)學(xué)校在開(kāi)展教育工作時(shí)，將開(kāi)發(fā)新興體育項(xiàng)目作為學(xué)校的重點(diǎn)工作，這就使得極限飛盤(pán)運(yùn)動(dòng)得到了廣泛關(guān)注，此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)不僅能夠激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣，而且新穎的運(yùn)動(dòng)模式，更能夠有效達(dá)到體育運(yùn)動(dòng)教育的目標(biāo)。與田徑類(lèi)、球類(lèi)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目相比，極限飛盤(pán)運(yùn)動(dòng)的特色更為明顯，運(yùn)動(dòng)形式更為新穎，能夠與場(chǎng)地充分融合，學(xué)生在運(yùn)動(dòng)時(shí)能夠通過(guò)走位以及傳遞飛盤(pán)的動(dòng)作，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性與靈活度，同時(shí)也能夠明顯提升學(xué)生的反應(yīng)能力、體能持久力，這對(duì)于小學(xué)生身體機(jī)能培育而言，具有重要的推動(dòng)意義，可見(jiàn)，極限飛盤(pán)運(yùn)動(dòng)在學(xué)生體能訓(xùn)練中具有良好訓(xùn)練效果。而教師在開(kāi)展極限飛盤(pán)運(yùn)動(dòng)時(shí)，也可結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)，對(duì)教學(xué)方案加以調(diào)整，滿(mǎn)足不同年齡階層學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求。

3.2 豐富體育教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)學(xué)校體育課程一般主要以田徑類(lèi)、球類(lèi)等運(yùn)動(dòng)內(nèi)容為主，但就教學(xué)效果來(lái)看，學(xué)生對(duì)體育課程的熱愛(ài)程度有限，雖然能夠滿(mǎn)足學(xué)生身體成長(zhǎng)的基本需求，但這兩類(lèi)項(xiàng)目過(guò)于單一，學(xué)生長(zhǎng)期在此種體育訓(xùn)練模式中，無(wú)法全身心的進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。而且單一的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式與學(xué)生的個(gè)性化需求相背離，難以促進(jìn)學(xué)生身心健康的同步發(fā)展，而且學(xué)校的體育教育工作也會(huì)受到限制。因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極引進(jìn)全新的體育教育模式，創(chuàng)新體育教育方法，提高教學(xué)效率，吸引學(xué)生的注意力。比如極限飛盤(pán)運(yùn)動(dòng)就是當(dāng)前較為熱門(mén)的新型運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之，此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在學(xué)校體育教學(xué)中是一項(xiàng)全新的嘗試，既能夠滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化需求，也能夠?qū)W(xué)生身心健康的成長(zhǎng)起到重要的推動(dòng)作用。在體育教學(xué)實(shí)踐中融入極限飛盤(pán)運(yùn)動(dòng)是現(xiàn)代體育教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容之一，也是豐富學(xué)校體育教育資源的必然構(gòu)成，既能夠?yàn)閷W(xué)生提供廣闊的運(yùn)動(dòng)空間，也能夠?yàn)閷W(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

3.3 推廣體育教學(xué)活動(dòng)

極限飛盤(pán)運(yùn)動(dòng)很容易被學(xué)生所接受，所帶來(lái)的興趣十分廣泛，學(xué)生在短暫的練習(xí)后則可參與到運(yùn)動(dòng)之中，且團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)的形式更能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，使得體育教學(xué)更易推進(jìn)。而且極限飛盤(pán)項(xiàng)目對(duì)場(chǎng)地的要求并不苛刻，不需要教師提前準(zhǔn)備訓(xùn)練場(chǎng)地，在校園內(nèi)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地中可直接進(jìn)行，或者可在籃球與足球等場(chǎng)地進(jìn)行，不需要花費(fèi)大量的資金建設(shè)體育基礎(chǔ)設(shè)施，在校園內(nèi)推廣具有較強(qiáng)優(yōu)勢(shì)。在小學(xué)中開(kāi)展極限飛盤(pán)運(yùn)動(dòng)，不僅能夠增強(qiáng)體育課程的趣味性，喚醒學(xué)生的運(yùn)動(dòng)觀念，同時(shí)在體育教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠在極限飛盤(pán)運(yùn)動(dòng)中，提高身體協(xié)調(diào)力。針對(duì)性的訓(xùn)練，可使得學(xué)生個(gè)人的身體素質(zhì)得到有效強(qiáng)化，在獲得一定成效后，極限飛盤(pán)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目能夠得到廣泛體育教師的關(guān)注，起到有效的推廣作用，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容的改革。

4 極限飛盤(pán)運(yùn)動(dòng)融入學(xué)校體育教學(xué)的具體路徑

4.1 合理安排課程內(nèi)容

傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)模式已經(jīng)難以滿(mǎn)足現(xiàn)代學(xué)生的成長(zhǎng)需求，為了充分激發(fā)小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣、滿(mǎn)足小學(xué)生體育鍛煉的各項(xiàng)需求，就需要積極引進(jìn)全新的體育項(xiàng)目，完善體育課程內(nèi)容，為小學(xué)生提供更多的運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì)。極限飛盤(pán)運(yùn)動(dòng)作為當(dāng)前最為熱門(mén)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，不僅能夠起到強(qiáng)健體能的作用，同時(shí)也充滿(mǎn)趣味性，學(xué)生在充滿(mǎn)特色的比賽中，能夠鍛煉身體的靈活度與靈敏度。而且極限飛盤(pán)運(yùn)動(dòng)也較為簡(jiǎn)單，教師可逐一向小學(xué)生演示運(yùn)動(dòng)規(guī)則，然后帶領(lǐng)學(xué)生共同參與到活動(dòng)之中，而對(duì)于年齡較小的學(xué)生，教師可適當(dāng)縮小場(chǎng)地，調(diào)整游戲規(guī)則。在體育課程安排時(shí)，體育教師要意識(shí)到開(kāi)展極限飛盤(pán)運(yùn)動(dòng)的重要性，同時(shí)可分別設(shè)置理論課程、技能訓(xùn)練、體能訓(xùn)練、課程考核等等，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的自覺(jué)性，并循序漸進(jìn)的提高訓(xùn)練難度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的訓(xùn)練。而在學(xué)校內(nèi)，體育教師也可組織開(kāi)展極限飛盤(pán)俱樂(lè)部，組織多種類(lèi)型的比賽，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)在課余時(shí)間參與到體育運(yùn)動(dòng)之中，尤其是對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，教師可以為其頒發(fā)體育獎(jiǎng)?wù)?，激發(fā)學(xué)生開(kāi)展體育鍛煉的積極性。

4.2 優(yōu)化專(zhuān)業(yè)師資力量

小學(xué)體育教師要想在體育課程中開(kāi)展極限飛盤(pán)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，就應(yīng)不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)方案加以調(diào)整，從而保障體育教學(xué)的合理性。學(xué)校在選聘體育教師時(shí)，除了注重其專(zhuān)業(yè)技能以外，也要適當(dāng)?shù)年P(guān)注其創(chuàng)新意識(shí)，使得體育教師的專(zhuān)業(yè)能力符合體育課程開(kāi)展的需求。在課程中推廣極限飛盤(pán)運(yùn)動(dòng)時(shí)，如果條件允許的話(huà)，學(xué)?？裳?qǐng)專(zhuān)業(yè)的極限飛盤(pán)運(yùn)動(dòng)員開(kāi)展教學(xué)指導(dǎo)，一方面要對(duì)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化的指導(dǎo)，讓教師明確運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的關(guān)鍵要點(diǎn)，提高教育教學(xué)效果，強(qiáng)健學(xué)生體魄;另一方面要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，與教師共同制定合理的運(yùn)動(dòng)方案，使得體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展更加高效，學(xué)生的需求得到全面滿(mǎn)足。教師在經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)化的學(xué)習(xí)后，極限飛盤(pán)運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展更加合理、可行，教學(xué)流程的安排能夠與小學(xué)生的身體狀況運(yùn)動(dòng)需求相符合，為學(xué)生感受運(yùn)動(dòng)魅力、強(qiáng)健體魄做好準(zhǔn)備。

4.3 完善飛盤(pán)活動(dòng)形式

體育教師要積極對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)新，確保每位學(xué)生在學(xué)校期間，都能夠保障實(shí)際體育運(yùn)動(dòng)量，但由于不同階段學(xué)生的身體素質(zhì)有所差異，體能鍛煉也要進(jìn)行合理安排。學(xué)校要認(rèn)真貫徹落實(shí)體育項(xiàng)目創(chuàng)新提出的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，建立校園內(nèi)全民健身的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到健身的重要性，給予學(xué)生更多的運(yùn)動(dòng)時(shí)間。為了增強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)的趣味性，體育教師與學(xué)?？煞e極完善極限飛盤(pán)運(yùn)動(dòng)形式，通過(guò)多元化的模式展現(xiàn)出極限飛盤(pán)的運(yùn)動(dòng)價(jià)值，比如定期在學(xué)校內(nèi)開(kāi)展極限飛盤(pán)比賽，不同年級(jí)的各個(gè)班級(jí)選出學(xué)生參賽，在比賽中學(xué)生們能夠?qū)W會(huì)團(tuán)隊(duì)互動(dòng)，并感受到極限飛盤(pán)的趣味性，逐步樹(shù)立終身體育運(yùn)動(dòng)的觀念，使得體育運(yùn)動(dòng)能夠真正實(shí)現(xiàn)全民化。在多元化的運(yùn)動(dòng)形式下，體育運(yùn)動(dòng)教育意義能夠得到全面展現(xiàn)，極限飛盤(pán)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目能夠在小學(xué)校園內(nèi)得到全面推廣，使得小學(xué)體育課程充滿(mǎn)趣味。

4.4 提高體育課程契合度

在教育改革的推動(dòng)下，傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目已經(jīng)難以滿(mǎn)足現(xiàn)代小學(xué)生的身體素質(zhì)需求，在此種教育情況下就應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新體育模式，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)改革，結(jié)合核心素養(yǎng)基礎(chǔ)的各項(xiàng)需求，完善教育方案，極限飛盤(pán)運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展可與現(xiàn)代體育課程緊密融合，首先可將其分為理論學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、體能訓(xùn)練3個(gè)環(huán)節(jié)，在每一環(huán)節(jié)中，要激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，對(duì)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力、隨機(jī)應(yīng)變能力進(jìn)行培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定科學(xué)可行的訓(xùn)練計(jì)劃，讓學(xué)生學(xué)習(xí)漸進(jìn)地掌握極限飛盤(pán)的運(yùn)動(dòng)規(guī)則與技巧。結(jié)合小學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)方案不斷調(diào)整，通過(guò)降低訓(xùn)練難度，增強(qiáng)學(xué)生課堂參與感，獲取可觀的教學(xué)成效，逐步培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，樹(shù)立終身體育運(yùn)動(dòng)的觀念。

4.5 宣傳極限飛盤(pán)精神

極限飛盤(pán)體育項(xiàng)目中蘊(yùn)含著豐富的體育文化，要想在小學(xué)校園中推廣基線(xiàn)極限飛盤(pán)項(xiàng)目，就應(yīng)當(dāng)大力宣傳極限飛盤(pán)精神，加強(qiáng)學(xué)生與教師對(duì)極限飛盤(pán)文化的了解。就我國(guó)體育教育情況來(lái)看，極限飛盤(pán)運(yùn)動(dòng)還未得到教育界的全面認(rèn)可，學(xué)校也并未意識(shí)到極限飛盤(pán)體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生起到的重要影響，因此在推廣極限飛盤(pán)體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，可在學(xué)校內(nèi)通過(guò)多媒體店播放飛盤(pán)運(yùn)動(dòng)形式，展現(xiàn)飛盤(pán)運(yùn)動(dòng)精神，讓體育教育越來(lái)越重視極限飛盤(pán)體育項(xiàng)目的開(kāi)展。此外，學(xué)校也可分別組織教師、學(xué)生去觀看極限飛盤(pán)比賽，通過(guò)熱血激情的比賽模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)極限飛盤(pán)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的熱愛(ài)，讓學(xué)生能夠與教師共同參與到體育運(yùn)動(dòng)之中，從而提高教育效果。而在開(kāi)展校園運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，也要適當(dāng)?shù)募尤霕O限飛盤(pán)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓學(xué)生意識(shí)到本運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與田徑類(lèi)、球類(lèi)項(xiàng)目一樣常見(jiàn)、重要，從而實(shí)現(xiàn)大眾化推廣。

5 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，極限飛盤(pán)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目具有趣味性、健身性、經(jīng)濟(jì)性的特點(diǎn)，在開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，學(xué)生們要學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，通過(guò)隊(duì)內(nèi)協(xié)調(diào)共同完成運(yùn)動(dòng)目標(biāo)。在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生能夠不斷提高自身的身體協(xié)調(diào)能力、隨機(jī)應(yīng)變能力，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的核心目的。

（作者單位：蘇州高新區(qū)文昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)校）