林鳳堤

隨著我國教育教學(xué)不斷改革與發(fā)展，體育學(xué)科在教育教學(xué)中的地位直升，尤其是“雙減”政策的落地，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的重視度越來越高，朝著素質(zhì)教育的方向逐漸延伸，這就對(duì)小學(xué)體育教師在開展教學(xué)工作提出更高的要求。在小學(xué)體育教學(xué)中，不僅要注重學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生們能夠擁有一個(gè)強(qiáng)壯的體魄，保持良好的精神狀態(tài)之外，還要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的熏陶。武術(shù)作為中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，經(jīng)過歷時(shí)長河的洗禮和時(shí)間的沉淀，為了傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)武術(shù)文化，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)，將傳統(tǒng)武術(shù)文化融入到小學(xué)體育課堂之中，成為當(dāng)前體育教育教學(xué)的重要目標(biāo)，成為體育課堂上一道亮麗的風(fēng)景線?；诖?，本文主要對(duì)武術(shù)教學(xué)在小學(xué)體育課堂的探究進(jìn)行了分析，以期幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)、掌握武術(shù)技能。

武術(shù)，作為中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一，是傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。然而，在小學(xué)體育武術(shù)的教學(xué)中，不僅能夠鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，具有強(qiáng)身健體的功效，還能夠培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志力和民族精神，弘揚(yáng)中華民族文化，推動(dòng)我國武術(shù)持續(xù)發(fā)展。武術(shù)作為中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，在小學(xué)體育教學(xué)中占有至關(guān)重要的地位，在小學(xué)體育武術(shù)教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)武術(shù)，了解更多的武術(shù)文化，培養(yǎng)學(xué)生以愛國主義為核心的“尚武崇德、德武雙修”的情操。

1 關(guān)于武術(shù)的基本內(nèi)涵

當(dāng)前我們生活在一個(gè)和平、和諧、幸福、穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境中，說到武術(shù)也許離我們的生活較遠(yuǎn)，但是回顧歷史，在古時(shí)軍事戰(zhàn)爭繁多，武術(shù)作為一門技術(shù)是每一個(gè)習(xí)武之人的生存保障，有一個(gè)高超的武技能夠保護(hù)自己、保護(hù)家人，還能夠英勇殺敵。一個(gè)人具備武術(shù)這門技藝，能夠維護(hù)個(gè)人安全，也是實(shí)力的象征，練武之人不僅有堅(jiān)實(shí)的臂膀、強(qiáng)壯的身軀，還有從心底給出的自信、勇氣，具有頑強(qiáng)的毅力和拼搏的精神，內(nèi)外兼修，充滿朝氣和安全感。武術(shù)，在歷史的長河中沉淀，不斷在實(shí)踐中完善和改進(jìn)，發(fā)展至今成為我國一項(xiàng)寶貴的文化遺產(chǎn)，成為當(dāng)前一種武術(shù)美的藝術(shù)展示。在當(dāng)前安康團(tuán)結(jié)的社會(huì)環(huán)境下，武術(shù)具有教育育人的特征，在小學(xué)體育教學(xué)中，融入武術(shù)文化，能夠讓學(xué)生們鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)，擁有一個(gè)強(qiáng)壯的體魄，培養(yǎng)學(xué)生良好的武德，同時(shí)了解中華民族傳統(tǒng)文化，了解武術(shù)、領(lǐng)會(huì)武術(shù)、運(yùn)用武術(shù)，充分體現(xiàn)傳統(tǒng)武術(shù)的無限魅力。

2 武術(shù)教學(xué)在小學(xué)體育課堂的重要意義

2.1 弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

古人飽讀詩書，具有深厚的文化內(nèi)涵，武術(shù)具有自己的文化內(nèi)涵，對(duì)傳統(tǒng)武術(shù)非常講究，提倡“天人合一”，這足以見證古人的智慧，蘊(yùn)藏著中國傳統(tǒng)文化的和諧之風(fēng)、高尚禮儀、人生思考以及正確價(jià)值觀。在中國傳統(tǒng)武術(shù)中，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想理念，以及“道”與“德”“和諧”與“意境”等文化精髓。而學(xué)校是培養(yǎng)人才、傳播知識(shí)的主陣地，也是民族文化傳承的紐帶，將小學(xué)體育與武術(shù)融合一體，讓學(xué)生親身體驗(yàn)武術(shù)的魅力，在練習(xí)武術(shù)的過程中不斷摸索和探究，深刻體會(huì)中華傳統(tǒng)文化的精髓，感受到中國博大精深，不斷將武術(shù)文化傳承與弘揚(yáng)，為中國武術(shù)出一份自己的力量。

2.2 培養(yǎng)意志品質(zhì)

自古以來，中國武術(shù)有著“習(xí)武先習(xí)德”的優(yōu)良傳統(tǒng)，武術(shù)文化特別注重的就是“武德”，每一個(gè)習(xí)武之人都要具備高尚的道德品質(zhì)，認(rèn)識(shí)到武德的重要意義。對(duì)于一名習(xí)武之人來說，要做到尊師重教，對(duì)他人寬容以待，對(duì)自己嚴(yán)格要求，不能因?yàn)樽约河兄叱奈浼季退烈鈧λ耍诰毼溥^程中，要具備吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔、越挫越勇的精神品質(zhì)，還要有除暴安良的正義感。由此可見，武德在武術(shù)教育中的重要性，同時(shí)也是武術(shù)教育的核心。在小學(xué)體育武術(shù)教學(xué)中教師需要通過多種渠道、多種途徑來搜集相關(guān)資源，不斷挖掘武術(shù)精神，培養(yǎng)學(xué)生武德品質(zhì)，讓學(xué)生成為一個(gè)懂禮儀、知恩情、重情義、有朝氣的好少年，使學(xué)生能夠形成積極的人生態(tài)度。

武術(shù)練習(xí)能夠讓學(xué)生養(yǎng)成專注、認(rèn)真的好習(xí)慣。在練習(xí)武術(shù)過程中，學(xué)生需要靜心、專心、耐心，專心致志地投入武術(shù)學(xué)習(xí)，而且一個(gè)動(dòng)作需要反復(fù)練習(xí)，如果心靜不下來，難以投入進(jìn)去;在一遍遍反復(fù)練習(xí)同一動(dòng)作，缺少耐心也是無法練就優(yōu)秀的武技?！芭_(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，要想擁有精湛的武技，就要付出雙倍的努力，反復(fù)練習(xí)，不斷總結(jié)自身問題，熟練掌握武術(shù)動(dòng)作、技能以及相關(guān)要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，敢于克服重重困難，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志力，才能領(lǐng)會(huì)習(xí)武真諦。

3 武術(shù)教學(xué)在小學(xué)體育課堂的優(yōu)勢

小學(xué)體育教學(xué)中融入傳統(tǒng)武術(shù)是當(dāng)前教學(xué)中的一大特色，可以說，武術(shù)教學(xué)的要求頗高，武術(shù)是一門具有科學(xué)性、技術(shù)性、實(shí)踐性較強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)，需要結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際學(xué)情、心理特點(diǎn)、身體狀況等多方面進(jìn)行科學(xué)合理的武術(shù)指導(dǎo)。武術(shù)自有其優(yōu)勢所在，鍛煉意志力、逆流而上的精神品格、正義勇敢、強(qiáng)身健體的效果，有著武術(shù)育人的積極作用。

3.1 形成良好身姿

人的身體機(jī)能、運(yùn)動(dòng)器官會(huì)隨著外界影響發(fā)生轉(zhuǎn)變的，具有較高的可塑性，加強(qiáng)體育訓(xùn)練身體得到拉伸，對(duì)人的骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉、韌帶等都會(huì)有相對(duì)的變化。當(dāng)然，武術(shù)就可以培養(yǎng)學(xué)生良好的身體姿勢，長時(shí)間進(jìn)行武術(shù)練習(xí)的人的身體姿勢會(huì)發(fā)生較為明顯的變化，尤其是肌肉，整個(gè)人的形體有氣質(zhì)、有型、給人一種形體美的視覺感。在小學(xué)武術(shù)教學(xué)訓(xùn)練中，能夠幫助學(xué)生矯正身姿。有的學(xué)生出現(xiàn)駝背含胸的現(xiàn)象，參與武術(shù)訓(xùn)練后能夠使學(xué)生身姿挺拔直立，養(yǎng)成良好的、正確的練武習(xí)慣，還可以防止學(xué)生骨骼變形，增加學(xué)生骨密度，同時(shí)對(duì)于關(guān)節(jié)部分能夠起到穩(wěn)固、靈活的作用，還能提升學(xué)生肌肉伸縮度、反應(yīng)力、耐受力，從本質(zhì)上增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，使學(xué)生的形象變得更加舒展，形成優(yōu)美身姿。

3.2 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)體育教師，在進(jìn)行武術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，要將以往教學(xué)模式和教學(xué)理念革新思想，積極創(chuàng)新和改革，為體育課堂注入新思路、新模式。為了增加學(xué)生對(duì)武術(shù)的運(yùn)動(dòng)興趣，教師可以利用多媒體教學(xué)，播放優(yōu)秀的武術(shù)動(dòng)作視頻，不僅能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與練習(xí)，以達(dá)到強(qiáng)身健體的同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情。教師還可以在死板枯燥的武術(shù)訓(xùn)練中，加入音樂的元素，讓整個(gè)課堂充滿青春活力，積極組織不同類型的競賽、個(gè)人競技、對(duì)抗項(xiàng)目等實(shí)踐活動(dòng)，在提高學(xué)生安全意識(shí)的同時(shí)，還能夠讓學(xué)生體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的力量，獲得集體榮譽(yù)感，拓展課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)散學(xué)生的體育思維，鍛煉學(xué)生堅(jiān)定的意志和高尚的品德，激發(fā)學(xué)生對(duì)武術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)體育育人的教學(xué)目標(biāo)?！芭d趣是最好的老師”，在小學(xué)武術(shù)訓(xùn)練中，教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的興趣為主，拓展學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生能夠接觸到豐富多樣的傳統(tǒng)武術(shù)，了解從古至今的武術(shù)文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和參與性，開展具有特色的課堂。

4 武術(shù)教學(xué)在小學(xué)體育課堂的教學(xué)策略

4.1 打破傳統(tǒng)教學(xué)，弘揚(yáng)武術(shù)文化

在以往傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)中，由于長時(shí)間受到應(yīng)試教育思想，對(duì)體育學(xué)科產(chǎn)生一定的偏念，不夠重視這門學(xué)科，甚至還會(huì)受到其他文化課程的擠占，導(dǎo)致體育課程的時(shí)長被壓縮。同時(shí)，部分教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，采用老舊“灌輸式”教學(xué)模式，按照教材內(nèi)容照本宣科，大部分課堂時(shí)間講授相關(guān)的理論知識(shí)，或者讓學(xué)生們參與體能訓(xùn)練，這種固有的課堂模式，使學(xué)生逐漸喪失對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣和熱情，不利于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，難以提升課堂教學(xué)整體效率。因此，在現(xiàn)代化教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展、實(shí)際學(xué)情、思想認(rèn)知、興趣愛好等方面，把控好教材，對(duì)教材內(nèi)容讀精、讀透，采用科學(xué)、健全、規(guī)范的教學(xué)方法，優(yōu)化體育課堂，把傳統(tǒng)武術(shù)更好地傳承。與此同時(shí)，教師一定要充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位，營造和諧、平等、寬松、愉悅的武術(shù)課堂，讓學(xué)生們能夠感受到學(xué)習(xí)武術(shù)帶來的樂趣，幫助學(xué)生建立自信心，增強(qiáng)學(xué)生的身體體質(zhì)，有效促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化、多元化發(fā)展。

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要積極落實(shí)武術(shù)文化，不僅要讓學(xué)生感受武術(shù)帶來的力量感和朝氣，還要讓學(xué)生能夠接觸到更多的武術(shù)文化。學(xué)校可以下大力度，將武術(shù)文化與其他學(xué)科融合在一起，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科教育，真正落實(shí)武德教育，提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在課上的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生能夠在武術(shù)課堂快樂學(xué)習(xí)、快樂成長，為今后的綜合素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.2 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，挖掘武術(shù)資源

在小學(xué)體育武術(shù)教學(xué)中，教師要在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行優(yōu)化，主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)武術(shù)基本功的練習(xí)，讓學(xué)生能夠有一個(gè)扎實(shí)的武術(shù)基礎(chǔ)，為后期武術(shù)學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。武術(shù)教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是在于對(duì)武術(shù)基本功的掌握，比如：手型、身型、步型、組合動(dòng)作等內(nèi)容，加強(qiáng)基礎(chǔ)動(dòng)作的訓(xùn)練，能夠幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生們對(duì)基礎(chǔ)動(dòng)作全面熟悉后，進(jìn)入下一階段的拳法學(xué)習(xí)，對(duì)于小學(xué)生來說，在拳法教學(xué)中不宜過難，由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)地完成武術(shù)學(xué)習(xí)，如：五步拳、少年拳等適合于小學(xué)生的拳法，能夠滿足當(dāng)前小學(xué)生的成長規(guī)律和內(nèi)心需求。

除此之外，教師在開展武術(shù)教學(xué)期間，應(yīng)當(dāng)重視武術(shù)資源的收集，武術(shù)在我國流傳千年，可以通過書籍、網(wǎng)絡(luò)等渠道搜集相關(guān)的教學(xué)資源，包括武術(shù)教學(xué)方面的指導(dǎo)、拳法、要領(lǐng)等方面的內(nèi)容，在武術(shù)訓(xùn)練中所涉及到的器械等，包括使用的正確方法，以及在武術(shù)拳法的學(xué)習(xí)中，不是盲目出拳，而是講究出拳的路數(shù)和技巧等內(nèi)容。作為小學(xué)體育教師要拓展學(xué)生的知識(shí)視野，在內(nèi)容上進(jìn)一步延伸和拓展，可以從多層面、多角度來衡量，引用社會(huì)、科技、文化、經(jīng)濟(jì)等不同方面的內(nèi)容，打開學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，將體育學(xué)科與其他學(xué)科有效銜接，提倡通識(shí)教育，讓學(xué)生了解到更多關(guān)于武術(shù)文化的知識(shí)和技能，并將所學(xué)知識(shí)學(xué)以致用，解決實(shí)際問題，有效提高學(xué)生文化素養(yǎng)和體育品質(zhì)。武術(shù)教學(xué)一定要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，教師還可以憑借信息技術(shù)來烘托課堂氛圍，為學(xué)生增加課堂上的亮點(diǎn)，引入武術(shù)相關(guān)的資源，讓學(xué)生們共同觀賞中國武術(shù)的博大精深，如一些影視劇中的武術(shù)動(dòng)作，少林寺中的武術(shù)表演等，還有一些關(guān)于武術(shù)文化，不同的拳法的實(shí)際應(yīng)用。這樣的教學(xué)方式，不僅能夠讓學(xué)生深入了解武術(shù)內(nèi)涵，還能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)的自主意識(shí)，有效提升小學(xué)體育武術(shù)教學(xué)的高效性。

4.3 多樣教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)體育武術(shù)教學(xué)中，加強(qiáng)武術(shù)訓(xùn)練這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)是當(dāng)前體育教學(xué)的主要方向，要想讓學(xué)生投入訓(xùn)練，練就一身好的武藝，就要從培養(yǎng)興趣開始，通過興趣的激發(fā)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，對(duì)武術(shù)有全新的了解和熱愛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的武技和認(rèn)知。相信很多人對(duì)“興趣是最好的老師”“興趣是最大的內(nèi)驅(qū)力”這樣的話并不陌生，確實(shí)如此，有了興趣才會(huì)有行動(dòng)力，樂此不疲地堅(jiān)持下去。一個(gè)人對(duì)某一種事物感興趣，才會(huì)有激情、有耐心地鉆研，不斷摸索和探究;如果對(duì)沒有興趣的事，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的排斥心理，同時(shí)還會(huì)背負(fù)很大的壓力。學(xué)習(xí)更是如此，體育與其他學(xué)科不同，是一種動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)方式，尤其是傳統(tǒng)武術(shù)的學(xué)習(xí)，通過武術(shù)所體現(xiàn)的團(tuán)隊(duì)合作精神、散發(fā)出的力量，拉近人與人之間的距離，能夠培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，讓學(xué)生能夠接觸到更加廣泛的武術(shù)知識(shí)，開闊自身的武術(shù)視野。

小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡尚小，如果長時(shí)間在課堂上進(jìn)行武術(shù)訓(xùn)練，久而久之心理上會(huì)產(chǎn)生排斥感和厭倦感，他們具有天生愛玩、好動(dòng)的秉性，這就需要教師根據(jù)小學(xué)生的成長規(guī)律因勢利導(dǎo)，尊重學(xué)生之間存在的個(gè)性化差異，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)全新的教學(xué)模式，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性，能夠自主、自愿參與到武術(shù)訓(xùn)練之中。教師可以在武術(shù)訓(xùn)練中，設(shè)置一些小游戲、競賽模式、激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)等多樣性教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠感覺到課堂上總會(huì)帶來新鮮感，對(duì)武術(shù)訓(xùn)練懷揣希望。比如，在武術(shù)訓(xùn)練中，教師可以讓學(xué)生參與單獨(dú)武術(shù)訓(xùn)練、雙人訓(xùn)練、集體訓(xùn)練，還可以開展武術(shù)小擂臺(tái)或比武大賽等，最終教師會(huì)根據(jù)學(xué)生表演的形式、情況來進(jìn)行客觀點(diǎn)評(píng)，并給予學(xué)生鼓勵(lì)和支持，為了能夠增加學(xué)生信心，還可以增設(shè)不同檔次的獎(jiǎng)勵(lì)。讓學(xué)生參與到實(shí)踐之中，用廣闊的視角去了解武術(shù)、熱愛武術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。

除此之外，在體育武術(shù)教學(xué)中建立小組合作學(xué)習(xí)，能夠起到積極促進(jìn)的關(guān)鍵作用，讓學(xué)生們能夠有集體意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，在共同努力下相互交流、相互探究完成學(xué)習(xí)任務(wù)，本著同組異質(zhì)的原則將學(xué)生進(jìn)行分組。每個(gè)小組都會(huì)設(shè)有專門負(fù)責(zé)的小組長，每位學(xué)生身上都會(huì)分配不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，組員們共同收集信息、相互監(jiān)督促進(jìn)，充分體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的價(jià)值。合作學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生之間相互交流溝通，增加彼此的默契度，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感，實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育武術(shù)教學(xué)高效課堂，提高學(xué)生綜合能力和體育素養(yǎng)。從這些教學(xué)內(nèi)容中，除了給學(xué)生帶來別樣的樂趣，還能夠磨練學(xué)生意志力，樹立健全的人格，實(shí)現(xiàn)體育育人的教學(xué)目標(biāo)，在活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與武術(shù)訓(xùn)練，站在學(xué)生的角度優(yōu)化活動(dòng)策略，激發(fā)學(xué)生的參與興趣和熱情，促進(jìn)小學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

5 結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)體育武術(shù)的教學(xué)活動(dòng)中，將傳統(tǒng)武術(shù)文化融入到課堂教學(xué)之中，能夠使體育課堂的教學(xué)內(nèi)容更加豐富飽滿，創(chuàng)設(shè)具有特色的體育課堂。一方面能夠弘揚(yáng)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)武術(shù)的熱情，喚起學(xué)生的好奇心和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生身心體質(zhì)，擁有強(qiáng)壯的身體，提高學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志力。另一方面，在教學(xué)中，教師可以全面滲透武術(shù)文化，將武術(shù)文化與其他學(xué)科融合，拓展學(xué)生的知識(shí)視野和創(chuàng)新思維，豐富教學(xué)內(nèi)容，不斷挖掘武術(shù)資源，從古至今的千年文化，讓學(xué)生們體會(huì)到武術(shù)的無限魅力，有效促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

（作者單位：漳州南太武實(shí)驗(yàn)小學(xué)）